刚刚过去的第37个教师节主题是“赓续百年初心，担当育人使命”，旨在通过评选表彰各级各类优秀教师，加大典型选树和事迹宣传，带动感召广大教师学习优秀教师和班主任的事迹与精神，學习热爱教育的情怀与坚守，争做大先生，成为学生为学、为事、为人的典范。这是“大力宣传新时代广大教师阳光美丽、爱岗敬业、甘于奉献、改革创新的新形象”，充分发挥典型引领示范和辐射带动作用的关键时点之举，也是向着第二个百年奋斗目标迈进，倡导班主任“立体弘德”，展现先进典型树德育人风采的必然选择。
　　本期突出班主任践行“立体弘德”、展现“典型树德”育人风采的主题，指向全方位、立体化、沉浸式宣传教书育人先进事迹，弘扬主旋律，讲好育德事，探索“典型树德”育人主张与策略。这里的“典型树德”是指班主任紧紧围绕立德树人总体目标和根本任务，持续开展具有代表性的优秀教师的选树宣传，用典型化方法塑造出具有独特个性，反映学校育德本质的特色班主任形象，以模范教师和班主任的榜样诠释师者的道德，净化师者的心灵，承载师者的精神向往，重造“以德立身、以德立学、以德施教”特质，树立美好德性。坚持以“典型树德”充分展示“塑造灵魂、塑造生命、塑造人”的育人风采。
　　“榜样是看得见的哲理”。正基于此，在庆祝中华人民共和国成立70周年之际，习近平总书记倡导设立了国家勋章和国家荣誉称号，并在颁奖仪式上强调：“今天我们以最高规格褒奖英雄模范，就是要弘扬他们身上展现的忠诚、执着、朴实的鲜明品格。”营造了向模范致敬、向先锋看齐、向榜样学习的浓烈氛围。特级教师、资深班主任于漪作为中国基础教育领域代表，是唯一获得首批“人民教育家”国家荣誉称号的人，她心怀家国天下的情怀，使人读懂了什么是“用生命的烛光点亮更多人的心灵”的育人精神，找到了养浩然之气、立鸿鹄之志、成不朽之业的精神力量，展现了班主任“典型树德”的育人风采。
　　记得一位哲人曾经说过：“没有榜样，你永远不能成功地教给别人任何东西。”其实，一个先进典型就是一座精神富矿。班主任通过“典型树德”育人，可以弘扬像于漪老师主张的“教师生涯中最大的事就是‘一个心眼为学生’”的爱生情怀，筑起永不流失的育人精神钙质。实践表明：一个懂得珍惜和激活学生“典型树德”的班主任，才能激发更多师生在学习先进典型的同时，把“看得见的哲理”转化为见贤思齐的行动自觉，形成强大的育德力量。为此，班主任坚持立德树人，潜心教书育人，需要找准“典型树德”的育人坐标，并着力做到：
　　1.铭记育人使命。班主任展现“典型树德”的育人风采，需要牢记教育的终极目的是提高人的心灵素质和精神境界。正如于漪老师所言：“做一名中国的教师，便要有当代中国的‘教师魂’。”“我在课堂里，一个肩头担负着学生终身发展的重任，另一个肩头担负着民族未来的重任。”坚守“教书育人”“立德树人”的职业使命，“自觉练就博大的胸襟，培育道德情操，夯筑扎实学识，奉献仁爱之心，让生命与使命结伴同行，不负时代，不负韶华”。
　　2.发掘典型资源。班主任展现“典型树德”的育人风采，需要通过深度发掘优秀教师典型资源，综合运用荣誉激励、事迹汇展、媒体呈现、艺术塑造等手段，传播和学习杰出师者的育人事迹，形成班班有典型、榜样在身边、人人可学做的格局，让更多教育者的心头充溢着感动，充满着温暖，澎湃着激情。尤其是平凡班主任的榜样资源，更加可亲可敬、可感可学，更加具体深刻、生动隽永，更加可接地气、激发共鸣，有利于以典型之魂启悟育德。
　　3.彰显师者风范。班主任展现“典型树德”的育人风采，需要师者既是学问之师，更是品行之范;不仅要以学术造诣开启学生智慧之门，更要以人格魅力影响学生成长。示范用一道光照亮另一道光，用一种人生启迪另一种人生，用一个灵魂塑造另一个灵魂。无数事实证明：一种具有高尚师者风范的人格之光，定会在纯真的学生心灵中形成难以磨灭的瑰丽光环，更能从班主任“典型树德”中产生深刻的道德力量、博大的精神力量和持久的风范力量。