很喜欢一个这样的小幽默。一个老农民在河的对岸种豌豆，一个年轻人好奇，就大声地问：“你在干什么？”老汉大声回答：“你游过河来，我就告诉你。”年轻人不想游过去，又想知道老汉在干什么。可老汉坚持要年轻人游过河来才肯说。年轻人实在太想知道这个老汉在干什么了。终于下定决心脱掉衣服游过去，说：“现在你可以告诉我了吧？”老汉说：“你的耳朵过来，”就在年轻人的耳朵边轻轻地说了：“我在种豌豆。”年轻人急了：“就这点事，你为什么不能大声说呢？”老汉又轻轻地说：“我怕树上的花喜鹊听到。”读完后，令人忍俊不禁。虽然是幽默，我可从来不敢当幽默来读。多么可爱的老农民，又是多么值得尊敬的老农民啊，在他的眼里，生灵万物都是有生命有感情的。这个老农民充满了天人合一的智慧。
　　有人说：“在老师的手中，握着无数的金种子——那便是希望，也是教师的全部财富。”是啊，当每个生命来到这世界上，在他们的心中，都有一块空白的土地。我们老师便大把大把的把金种子散向他们的心田。老师的关爱，在他们的心中播下了热爱生命的种子；老师宽容在他们的心中播下了善待生活的种子；老师的才华在他们的心中，播下了渴求知识的种子；老师的期待在他们的心中播下了希望的种子。当这些种子在他们的心中扎下根，成为泥土的一部分时，这希望的种子变成了上面最灿烂的一朵花。作为一名专业体育教师，在我与学生朝夕相处的日日夜夜里，我用心记录了一份份不期而至的感动。也许在浮华的物质世界里它“不名一文”，但对我来讲却是支持我走下去的精神大厦的基石，是我生命长河的中流砥柱。
　　本学期为了迎接学校的“三跳”运动会我开展了跳大绳课，在进行完讲解示范后，我又安排了一部分会跳长绳同学示范了一下，接着就让学生分组练习了，可是当我刚转身去一个组巡视时，就有几个学生跑过来告诉我说，有几个学生不愿意跳，在边上自己玩别的，还有一部分同学不排队，插队跳，总之队伍很凌乱。听了学生的汇报后我很生气，他们也太没组织性、纪律性了，于是我集合了队伍，想好好教育一下他们，找出违反纪律的学生。可一想还是调查一下原因吧！当我了解一下情况后，使我改变了初衷。原来由于70%学生都不会跳长绳，会跳的学生都争先想在全班学生面前表现一下自己的能力，还有部分想跳的想跳又不会跳，跳不好还要被同学讥笑，于是同学间就出现了互相漫骂，有的学生就干脆不跳到边上玩自己的，到最后大家都觉得没劲了，所以也就失去了学习的积极性，队伍出现了混乱的现象最终导致学习的失败，这节课后给了我很大的震撼。我认为导致这节课出现上述原因的就是对学生情况考虑不周，课前备课不充分，课程安排不合理没能激发学生兴趣，体育课如何发挥学生的主体作用，如何体现学生为主体，激发学生兴趣，确是一个令人深思的问题。教师在教学中应想方设法为学生能提供自主学习的机会，但也不能忽视学生的需要和情感的体验，使学生在教师的引导下潜移默化培养自主学习的能力。使学生们的身心得到全面、协调的发展。教师要根据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。在教学中要采用多种教法和手段，营造宽松的教学氛围，激活学生的学习兴趣，更多的重视学生在学习过程中是否学会探究与分析，从小传授他们“知其然，更要知其所以然”的学习方法。并且多让学生谈感受，大胆的说出自己的想法，让我们每一位学生都能成为新课堂中的小主人，接下来的体育课中在有意识的把会跳的和不会跳的学生区别开来，再让他们分别自发组合，自己找练习的同伴，就这样在后面的几次练习中，学生练习的兴致始终很高，课堂气氛出奇的活跃。试想如果我没了解，就武断地对个别学生进行批评处理，那我会使那几个学生害怕讨厌上体育，更可能将学生的优秀个性扼杀。
　　体育课堂教学其实是一门很深的学问，具有极强的艺术性。伟大的教育家陶行知先生说过：“发明千千万万，起点是问”，一池死水，风平浪静，投去一石，碧波涟漪，可谓一石可击千层浪。
　　教学无定法，适合的才是最好的，只有在教中学，在学当中得到提高，才能更好地提高教学的有效性，更好地为学生服务，为体育教学服务。
　　______________
　　收稿日期：2014-04-29