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摘 要：文章阐述了当今世界危害生命安全的各种因素及中专学生常见的生命安全问题，论述了中职学校开展生命安全教育的基本内容与途径。
关键词：中职学校； 生命安全； 教育
环顾当今世界，在社会文明不断地前行途中，政治风云变幻莫测，战火与争端彼此起伏，恐怖袭击防不胜防，环境遭到破坏，自然灾害频发不断，疾病传染花样翻新，食品卫生令人堪忧，人类的生命安全问题已备受世界各国高度关注，成为社会普遍共同关心的热点问题。因此，对即将走进社会的中职学生开展生命安全教育是非常必要，也是非常有意义的一件事情。
一、当今世界危害生命安全的各种因素
1.社会因素。我们从世界的视野来看，局部战火不断，恐怖行为时有发生，在这些地区，人们的生命安全受到严重的威胁，随时都有可能受到人身伤害，作为人最高的权利—生存权是得不到保障的。而在我国，新中国成立以来，中国人民生活在和平的环境，随着祖国的日益强盛，人民的生活从贫穷走向小康，生命的幸福感与日俱增。当然，现阶段我们的社会还存在着许多危害人们生命安全的因素，如交通事故频发、火灾不断、食品行业弄虚作假，杀人抢劫等各种犯罪行为时有发生，这些都不同程度地威胁着人们的生命安全。
2.自然因素。由于人类对大自然环境的长期破坏，近几十年来，各种自然灾害频发，且规模和程度越来越大。如地震、洪水、台风、泥石流等自然灾害经常在媒体上报道。转瞬间一个个鲜活的生命便消失湮灭。在我国，发生在上个世纪70年代的唐山大地震以及本世纪08年代的汶川地震，几十万人的生命嘎然停止，其触目惊心、悲痛欲绝的场面至今记忆犹新。
3.个体的因素。我国是一个发展中国家，在大规模、快速创造社会物质财富的同时，也滋生与漫延了诸多违背人性发展的思想和行为。每一个人生活在不同的社会环境里，在不同的外在条件下，所形成的个体生理和心理的状态，可以说是千差万别。因此，生命的安全与保障也是完全不一样的。有人贩毒吸毒、有人自杀自残、有人酗酒赌博、有人谋财害命，这些行为都源于个体自身思想品质的低下、或是心理的疾病与扭曲，生命在他们身上还有何安全可言。
4.中职生常见的生命安全问题。
目前，我国每年的在校在籍中职学生约在二千万左右。这个庞大的学生群体具有他们的特殊性。中职学生年龄为14—18岁之间，他们的生理和心理都处在发育成长的重要时期，而他们的成长经历也曾发生过程度不一的负面影响，养成了诸多不良的行为习惯，心理素质较为低下。如抽烟酗酒危害健康，打架斗殴致伤致残、沉迷网吧遭抢被打、校园饮食中毒、寝室宿舍突发火情、交通安全事故发生、暑假溺水身亡、有的学生因谈情说爱失恋轻生、有的学生因违反校规私自出走、有的学生在毕业实践时上当受骗，甚至误入传销歧途等等现象，集中地表现了中职学生自我保护意识不强，自我保护的能力较弱、心理品质较低的特点，这些都是在中职学生中较为普遍、较为常见的问题。
二、中职学校开展生命安全的基本内容
1.教育学生牢固树立保障生命安全的意识。
中职学校要高度重视学生的德育和素质教育，针对中职学生的特点与实际进行世界观、人生观，特别是生命观的教育，让学生牢固树立热爱生命，珍惜生命，尊重生命和敬畏生命的生命意识；建立学生心理咨询机制，及时有效地消除学生心理问题与障碍，防止心理疾病的产生，提升学生心理健康水平，从而牢固树立保障生命安全的心理意识；学校要有计划、有步骤地开展生命安全保障的各类实践活动，组织生命安全自救的模拟活动，从而让学生牢固树立起保障生命安全的预防意识；有针对性地加强法制教育，让学生知法、懂法、守法，学会用法律途径来解决问题，用法律的武器来保障自己的人权与生命权，从而牢固树立起保障生命安全的法律意识。
2.教育学生养成良好的行为习惯，建立良好的人际关系，形成保障生命安全的长效机制。
良好的学习、工作和生活习惯，是一个人一辈子生命安全的守护神。如养成锻炼身体的良好习惯，就会强身健体，提高防治疾病的能力；养成不吸烟、不酗酒，饮食卫生、生活起居有规律的习惯，就能保障身体正常发育，健康地成长；养成严格遵守公共秩序、交通规则的习惯，就能避免各种人为事故的发生；养成遵章守纪的职业习惯，就会避免生产事故，保障生产安全和生命安全。总之，中职学生优良习惯地养成，不仅有益于身心健康的成长，对自己今后成家立业也有着深远的意义。
建立良好的人际关系，是每一个人在现实社会生活中能够愉快工作、幸福生活的必要条件，也是保障生命的基本要求。每一个人的学习、工作和生活都会有一个人际关系网，这个网可以分为紧密型和松散型两个层次，凡是与自己在学习、工作和生活中有着较着经常的直接交往，直接接触并直接产生影响的关系，可视为紧密型人际关系层，而只是较少接触且不直接产生影响的交往可视为松散型人际关系层。但是在人们的实际生活中，在特定的条件和环境下，有可能紧密型关系与松散型关系会瞬间发生转变，也可能人际关系层以外的人与事也会瞬间进入你的人际关系网，甚至成为你的紧密型人际关系层。如此，充分说明我们的社会生活是复杂的、多变的，是必然性与偶然性的辩证统一。作为中职学生，目前的人际关系并不十分复杂。因此，教育学生如何建立良好的人际关系，对保障学生目前以及今后的生命安全具有非常重要的意义。
3.教育学生培养优良的交友品质，远离犯罪。
友爱、诚实、善良、宽容是建立良好人际关系的基本品质。具备这些品质，才能与人有效沟通，才能够相互理解、相互信任、相互支持、相互帮助、建立和谐的学习、工作和生活环境与氛围，才能心情舒畅，让身心健康成长，如果待人行事总是疑心重重，得理不饶人甚至强词夺理、事不关己便冷眼相看，出了问题便推卸责任，有成绩就往自己怀里揽，为达个人目的与利益不择手段，这样的品质是绝不可能建立良好人际关系的，不用说和谐共处，一旦有了矛盾，必然扩大激化，甚至走到极端，从而对生命安全造成威胁，这种例子在现实生活中是屡见不鲜的。 在当今复杂的社会生活中，一些不法分子为了满足个人的物质欲望和精神需求，绞尽脑汁，精心策划，采用各种手段引诱、欺骗甚至暴力强迫，以达到其目的。我们中职学生，由于社会经历缺乏，识别能力较弱且好奇心较强，很容易误入圈套、上当受骗。轻者财物受到损失，重者人身受到伤害甚至威胁到生命安全。也有交友不慎而误入犯罪团伙不能自拔，被逼参与犯罪活动而自毁生命安全的。因此，要教育学生慎重交友，以保障生命安全。要特别告诫学生，所谓“网络朋友”、“酒肉朋友”、“江湖朋友”等可见或不可见的“朋友”是要特别警惕的。
4.教育学生守法遵纪，养成良好的生活习惯。
中职学生要善于学法，尽可能多的知法、懂法，对宪法、刑法、治安管理处罚法、交通法以及其他一些保障生命安全的法律知识要比较清楚，保证自己在法律的范围内活动，绝不越过法律的红线。同时在学校，在毕业实习的企业要严格守纪校纪厂规，特别是要严格遵守工作与生产规程，以预防一切事故的隐患。中职学生正值身心快速发育的重要时期，有规律地学习、生活是保障身心正常发育的基本要求，经常锻炼身体，不要暴饮暴食，不要酗酒抽烟，讲究卫生，勤洗勤换，养成良好的生活习惯，是预防疾病危害生命安全的重要途径。
5.教育学生如何开展生命自救。
一是培养生命自救意识，养成善于观察思考的习惯。在多数情况下，各种天灾人祸都具有突发性特征。因此，社会中的每一个人都必具备随时应对灾害的意识。在现实生活中，无论在什么地点、什么场合，都要善于观察，看看有没有什么不正常的现象和异常情况，比如，在那些高层建筑工地或高层住宅下行走，要注意高层抛物，大风暴雨天气更要注意防范；恶劣天气中在外活动行走，要注意雷电袭击，迅速进入安全场所；只身在陌生的环境中，要观察有无异常的人或物，应尽快脱离陌生环境；身为中职学生，还要远离那些事故正在发生的地点，切莫去围观，要尽快离开现场，避免意外伤害。
二是在突发的灾害面前头脑冷静、意志坚强。一旦置身于灾害发生之中，是否能够有效自救，一个人的状态与态度是非常重要的。如果在灾害面前惊慌失措、失魂落魄，头脑必然一片空白、无计可施，无路可走，生命自救便无从谈起。中职学校的学生，基本上都是未成年人，人生经历并不复杂，还没有多少人生挫折的历练，在突发的天灾人祸面前，心理防线还是比较脆弱的。因此，这就需要学生在平时培养自己坚强的信心和顽强的意志，不惧怕人生道路上的困苦与挫折，勇于面对命运安排的灾难，只有具备这些优秀的心理品质，才能在突如其来的灾祸面前临危不惧，处变不惊，在紧急的情况下能够思考、选择出最有效的自救方法与途径，把危害降低至最低程度甚至是完全消除。
三是在灾害面前要机智果断，采取有效自救措施。学校要根据中职学生的实际情况，对中职学生可能遇到的、常见的生命安全事故开展专题教育开展应对各种灾害事故的模拟演练，让学生熟练掌握一些生命自救的基本技能，一旦面临灾害能够发挥作用。作为每一名中职学生，如果已经置身于灾害事故之中，要根据灾害的规模、程度、时间、地点、对象以及环境等各种因素进行分析，果断采取对自己最有利的施救办法与措施，把自救与等待救援很好的结合起来，以尽量减少生命伤害为唯一目的。
三、中职学校开展生命安全教育的基本途径
笔者认为中职学校开展生命安全教育至少有以下三个方面的基本途径。
1.课堂教学与实践训练相结合。
生命安全教育是生命教育的重要内容，教师在组织教学的过程中，一定要精心设计教学方案，制作教学课件，在课堂教学时通过形式多样的教学方法收到最佳的课堂教学效果，达到应有的教学目的。在课后，学校要有计划地开展各种实践教育与训练活动。比如开展地震逃生训练、火灾扑灭与自救方法训练、交通事故、食物中毒的急救演练，参与学校食堂的管理、组织学生制定打架群殴突发事件及各种事故突发的处置预案，开展各种形式的生命安全拓展训练，举办专题讲座，演练比赛等活动，让课堂教学与实践教育紧密结合起来，收到理想的教育效果。
2.校园教育与社会教育相结合。
除了在学校内开展教育活动，还应高度重视与发挥社会教育功能，学校应与当地派出所密切配合，积极开展警校共建活动，与医院、监狱、消防等部门或单位建立生命安全教育基础，有目的、有计划地组织学生去参观，接受生动的教育。还要将各方面的专业人士请进学校，进行专业讲座与专业示范，亲自指导学生开展各种生命自救的模拟演练，让学生掌握一些最基本的生命自救技能，这是开展生命安全教育非常有效的途径。
3.学校教育与家庭教育相结合。
中职学生在寒暑假期间，已脱离了学校管理的范围，学生们有可能在家生活，有可能外出游玩，也有可能到父母打工的城市共同生活，社会生活是复杂的，存在着诸多不安全隐患。因此，学校应高度重视与家庭教育的密切结合，学生在校时应建立与家长的定期沟通制度，保持信息渠道畅通。学生离校要向家长发送放假开学通知书，要求家长对学生加强安全管理与教育，防止学生在假期内发生意外安全事故。
总之，中职学校开展生命教育是保障学生健康成长、快乐学习与生活的重要举措，理应得到高度的重视并实施有效地教育。
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收稿日期：2014-05-12
关键词：中职学校； 生命安全； 教育
环顾当今世界，在社会文明不断地前行途中，政治风云变幻莫测，战火与争端彼此起伏，恐怖袭击防不胜防，环境遭到破坏，自然灾害频发不断，疾病传染花样翻新，食品卫生令人堪忧，人类的生命安全问题已备受世界各国高度关注，成为社会普遍共同关心的热点问题。因此，对即将走进社会的中职学生开展生命安全教育是非常必要，也是非常有意义的一件事情。
一、当今世界危害生命安全的各种因素
1.社会因素。我们从世界的视野来看，局部战火不断，恐怖行为时有发生，在这些地区，人们的生命安全受到严重的威胁，随时都有可能受到人身伤害，作为人最高的权利—生存权是得不到保障的。而在我国，新中国成立以来，中国人民生活在和平的环境，随着祖国的日益强盛，人民的生活从贫穷走向小康，生命的幸福感与日俱增。当然，现阶段我们的社会还存在着许多危害人们生命安全的因素，如交通事故频发、火灾不断、食品行业弄虚作假，杀人抢劫等各种犯罪行为时有发生，这些都不同程度地威胁着人们的生命安全。
2.自然因素。由于人类对大自然环境的长期破坏，近几十年来，各种自然灾害频发，且规模和程度越来越大。如地震、洪水、台风、泥石流等自然灾害经常在媒体上报道。转瞬间一个个鲜活的生命便消失湮灭。在我国，发生在上个世纪70年代的唐山大地震以及本世纪08年代的汶川地震，几十万人的生命嘎然停止，其触目惊心、悲痛欲绝的场面至今记忆犹新。
3.个体的因素。我国是一个发展中国家，在大规模、快速创造社会物质财富的同时，也滋生与漫延了诸多违背人性发展的思想和行为。每一个人生活在不同的社会环境里，在不同的外在条件下，所形成的个体生理和心理的状态，可以说是千差万别。因此，生命的安全与保障也是完全不一样的。有人贩毒吸毒、有人自杀自残、有人酗酒赌博、有人谋财害命，这些行为都源于个体自身思想品质的低下、或是心理的疾病与扭曲，生命在他们身上还有何安全可言。
4.中职生常见的生命安全问题。
目前，我国每年的在校在籍中职学生约在二千万左右。这个庞大的学生群体具有他们的特殊性。中职学生年龄为14—18岁之间，他们的生理和心理都处在发育成长的重要时期，而他们的成长经历也曾发生过程度不一的负面影响，养成了诸多不良的行为习惯，心理素质较为低下。如抽烟酗酒危害健康，打架斗殴致伤致残、沉迷网吧遭抢被打、校园饮食中毒、寝室宿舍突发火情、交通安全事故发生、暑假溺水身亡、有的学生因谈情说爱失恋轻生、有的学生因违反校规私自出走、有的学生在毕业实践时上当受骗，甚至误入传销歧途等等现象，集中地表现了中职学生自我保护意识不强，自我保护的能力较弱、心理品质较低的特点，这些都是在中职学生中较为普遍、较为常见的问题。
二、中职学校开展生命安全的基本内容
1.教育学生牢固树立保障生命安全的意识。
中职学校要高度重视学生的德育和素质教育，针对中职学生的特点与实际进行世界观、人生观，特别是生命观的教育，让学生牢固树立热爱生命，珍惜生命，尊重生命和敬畏生命的生命意识；建立学生心理咨询机制，及时有效地消除学生心理问题与障碍，防止心理疾病的产生，提升学生心理健康水平，从而牢固树立保障生命安全的心理意识；学校要有计划、有步骤地开展生命安全保障的各类实践活动，组织生命安全自救的模拟活动，从而让学生牢固树立起保障生命安全的预防意识；有针对性地加强法制教育，让学生知法、懂法、守法，学会用法律途径来解决问题，用法律的武器来保障自己的人权与生命权，从而牢固树立起保障生命安全的法律意识。
2.教育学生养成良好的行为习惯，建立良好的人际关系，形成保障生命安全的长效机制。
良好的学习、工作和生活习惯，是一个人一辈子生命安全的守护神。如养成锻炼身体的良好习惯，就会强身健体，提高防治疾病的能力；养成不吸烟、不酗酒，饮食卫生、生活起居有规律的习惯，就能保障身体正常发育，健康地成长；养成严格遵守公共秩序、交通规则的习惯，就能避免各种人为事故的发生；养成遵章守纪的职业习惯，就会避免生产事故，保障生产安全和生命安全。总之，中职学生优良习惯地养成，不仅有益于身心健康的成长，对自己今后成家立业也有着深远的意义。
建立良好的人际关系，是每一个人在现实社会生活中能够愉快工作、幸福生活的必要条件，也是保障生命的基本要求。每一个人的学习、工作和生活都会有一个人际关系网，这个网可以分为紧密型和松散型两个层次，凡是与自己在学习、工作和生活中有着较着经常的直接交往，直接接触并直接产生影响的关系，可视为紧密型人际关系层，而只是较少接触且不直接产生影响的交往可视为松散型人际关系层。但是在人们的实际生活中，在特定的条件和环境下，有可能紧密型关系与松散型关系会瞬间发生转变，也可能人际关系层以外的人与事也会瞬间进入你的人际关系网，甚至成为你的紧密型人际关系层。如此，充分说明我们的社会生活是复杂的、多变的，是必然性与偶然性的辩证统一。作为中职学生，目前的人际关系并不十分复杂。因此，教育学生如何建立良好的人际关系，对保障学生目前以及今后的生命安全具有非常重要的意义。
3.教育学生培养优良的交友品质，远离犯罪。
友爱、诚实、善良、宽容是建立良好人际关系的基本品质。具备这些品质，才能与人有效沟通，才能够相互理解、相互信任、相互支持、相互帮助、建立和谐的学习、工作和生活环境与氛围，才能心情舒畅，让身心健康成长，如果待人行事总是疑心重重，得理不饶人甚至强词夺理、事不关己便冷眼相看，出了问题便推卸责任，有成绩就往自己怀里揽，为达个人目的与利益不择手段，这样的品质是绝不可能建立良好人际关系的，不用说和谐共处，一旦有了矛盾，必然扩大激化，甚至走到极端，从而对生命安全造成威胁，这种例子在现实生活中是屡见不鲜的。 在当今复杂的社会生活中，一些不法分子为了满足个人的物质欲望和精神需求，绞尽脑汁，精心策划，采用各种手段引诱、欺骗甚至暴力强迫，以达到其目的。我们中职学生，由于社会经历缺乏，识别能力较弱且好奇心较强，很容易误入圈套、上当受骗。轻者财物受到损失，重者人身受到伤害甚至威胁到生命安全。也有交友不慎而误入犯罪团伙不能自拔，被逼参与犯罪活动而自毁生命安全的。因此，要教育学生慎重交友，以保障生命安全。要特别告诫学生，所谓“网络朋友”、“酒肉朋友”、“江湖朋友”等可见或不可见的“朋友”是要特别警惕的。
4.教育学生守法遵纪，养成良好的生活习惯。
中职学生要善于学法，尽可能多的知法、懂法，对宪法、刑法、治安管理处罚法、交通法以及其他一些保障生命安全的法律知识要比较清楚，保证自己在法律的范围内活动，绝不越过法律的红线。同时在学校，在毕业实习的企业要严格守纪校纪厂规，特别是要严格遵守工作与生产规程，以预防一切事故的隐患。中职学生正值身心快速发育的重要时期，有规律地学习、生活是保障身心正常发育的基本要求，经常锻炼身体，不要暴饮暴食，不要酗酒抽烟，讲究卫生，勤洗勤换，养成良好的生活习惯，是预防疾病危害生命安全的重要途径。
5.教育学生如何开展生命自救。
一是培养生命自救意识，养成善于观察思考的习惯。在多数情况下，各种天灾人祸都具有突发性特征。因此，社会中的每一个人都必具备随时应对灾害的意识。在现实生活中，无论在什么地点、什么场合，都要善于观察，看看有没有什么不正常的现象和异常情况，比如，在那些高层建筑工地或高层住宅下行走，要注意高层抛物，大风暴雨天气更要注意防范；恶劣天气中在外活动行走，要注意雷电袭击，迅速进入安全场所；只身在陌生的环境中，要观察有无异常的人或物，应尽快脱离陌生环境；身为中职学生，还要远离那些事故正在发生的地点，切莫去围观，要尽快离开现场，避免意外伤害。
二是在突发的灾害面前头脑冷静、意志坚强。一旦置身于灾害发生之中，是否能够有效自救，一个人的状态与态度是非常重要的。如果在灾害面前惊慌失措、失魂落魄，头脑必然一片空白、无计可施，无路可走，生命自救便无从谈起。中职学校的学生，基本上都是未成年人，人生经历并不复杂，还没有多少人生挫折的历练，在突发的天灾人祸面前，心理防线还是比较脆弱的。因此，这就需要学生在平时培养自己坚强的信心和顽强的意志，不惧怕人生道路上的困苦与挫折，勇于面对命运安排的灾难，只有具备这些优秀的心理品质，才能在突如其来的灾祸面前临危不惧，处变不惊，在紧急的情况下能够思考、选择出最有效的自救方法与途径，把危害降低至最低程度甚至是完全消除。
三是在灾害面前要机智果断，采取有效自救措施。学校要根据中职学生的实际情况，对中职学生可能遇到的、常见的生命安全事故开展专题教育开展应对各种灾害事故的模拟演练，让学生熟练掌握一些生命自救的基本技能，一旦面临灾害能够发挥作用。作为每一名中职学生，如果已经置身于灾害事故之中，要根据灾害的规模、程度、时间、地点、对象以及环境等各种因素进行分析，果断采取对自己最有利的施救办法与措施，把自救与等待救援很好的结合起来，以尽量减少生命伤害为唯一目的。
三、中职学校开展生命安全教育的基本途径
笔者认为中职学校开展生命安全教育至少有以下三个方面的基本途径。
1.课堂教学与实践训练相结合。
生命安全教育是生命教育的重要内容，教师在组织教学的过程中，一定要精心设计教学方案，制作教学课件，在课堂教学时通过形式多样的教学方法收到最佳的课堂教学效果，达到应有的教学目的。在课后，学校要有计划地开展各种实践教育与训练活动。比如开展地震逃生训练、火灾扑灭与自救方法训练、交通事故、食物中毒的急救演练，参与学校食堂的管理、组织学生制定打架群殴突发事件及各种事故突发的处置预案，开展各种形式的生命安全拓展训练，举办专题讲座，演练比赛等活动，让课堂教学与实践教育紧密结合起来，收到理想的教育效果。
2.校园教育与社会教育相结合。
除了在学校内开展教育活动，还应高度重视与发挥社会教育功能，学校应与当地派出所密切配合，积极开展警校共建活动，与医院、监狱、消防等部门或单位建立生命安全教育基础，有目的、有计划地组织学生去参观，接受生动的教育。还要将各方面的专业人士请进学校，进行专业讲座与专业示范，亲自指导学生开展各种生命自救的模拟演练，让学生掌握一些最基本的生命自救技能，这是开展生命安全教育非常有效的途径。
3.学校教育与家庭教育相结合。
中职学生在寒暑假期间，已脱离了学校管理的范围，学生们有可能在家生活，有可能外出游玩，也有可能到父母打工的城市共同生活，社会生活是复杂的，存在着诸多不安全隐患。因此，学校应高度重视与家庭教育的密切结合，学生在校时应建立与家长的定期沟通制度，保持信息渠道畅通。学生离校要向家长发送放假开学通知书，要求家长对学生加强安全管理与教育，防止学生在假期内发生意外安全事故。
总之，中职学校开展生命教育是保障学生健康成长、快乐学习与生活的重要举措，理应得到高度的重视并实施有效地教育。
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收稿日期：2014-05-12