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摘 要：因为经济的快速发展，人们的生活质量得到了非常明显的提高，同时对于生活各方面的要求也在逐渐提高，在小学音乐的教育进程当中也不例外。在大众音乐文化背景之下，小学所实行的音乐教育必须也要依照实际的需求去进行适度的变革和创新，以满足人们所提出来的新要求。
关键词：大众音乐;小学音乐教育;教学研究
引言：
在大众音乐文化背景之下，使得小学的音乐教学过程当中发生了非常多的改变，由于学生在平时生活当中接触到音乐的机会越来越多，所接触到的音乐种类也越来越多，因而小学教师在进行音乐教学的过程当中，要进一步的去创新课堂内容以及教学方式，将更多的音乐元素融入到课堂当中，使音乐课堂变得更加丰富多样，使得在大众音乐文化背景之下的小学音乐课堂可以更加具备音乐的渲染力，不断的提升学生所具备的音乐素养，让学生能够更好的去享受和学习音乐。
一、对于日常音乐教学的影响
在大众音乐文化背景之下，许多的大众音乐节目以及歌曲是学生非常喜爱的，学生在课下的时候经常都会去观看这些视频片段作为娱乐等。教师如果能够认识到这一点，将大众化的音乐元素融入到教学过程当中，可以为整个课堂的教学效果带来意想不到的变化，由于大众音乐作品更加受学生的喜爱，所以教师可以在授课过程当中，适当的将大众音乐作品融入到讲课的过程当中，丰富教学课堂的内容，同时也能够通过这个方法去激发起学生学习音乐的热情，并且在音乐课本知识讲授过程当中融入大众化音乐元素还能够扩展学生的音乐知识，让学生累积到更多的音乐知识，提升学生所具备的音乐鉴赏能力以及相关的音乐素养。
音乐教师在授课过程当中，把学生喜欢的大众音乐与课本的音乐知识结合起来，调动起课堂更加活跃的气氛，为学生营造更加良好的学习氛围，同时唤起学生对于音乐知识的好奇心，使学生能够更加主动的参与到课程当中。比如，教师在讲授关于“听听声音的高低”这一课程时，在开始讲授之前可以为学生选择几首大众喜欢的歌曲，让学生在这些歌曲当中去感受音调的高低，通过这样的方式，将学生带入到本节课堂所讲授的内容当中，调动起学生的上课热情。除此之外，教师也可以让学生看一些音乐类的综艺节目，去领会和感受音乐家的努力，为学生传递更加积极向上的能量，引导学生正确的去对待大众音乐文化，激发学生学习音乐的热情。同时在小学阶段，最能吸引起学生注意力的就是动画片，因此音乐教师在授课过程当中，可以去引用到一些相关的动画片其中的音乐作品，在吸引学生学习注意力的同时能够唤醒学生对于音乐知识的好奇心，促進学生能够进一步自主的去学习知识，提高音乐教学的效率，推动小学音乐教学的发展。
二、对于音乐教学资源的重建
在大众音乐文化背景之下，对于小学利用音乐教学资源方面也产生了一定的影响。由于互联网时代的快速发展，使得越来越多的大众音乐元素能够加入到课堂当中，推动小学音乐教育的课堂方式，不断的在发生着改变。对于小学音乐老师来说，应该认识到现在的发展现状，主动的去适应目前对音乐教育的发展以及一些授课方式以及授课资源的改变，并且结合自身合适的方式去利用起大众音乐背景之下所增添的一些新的教学资源。在一定程度上合理的去运用这些新的资源，以及对之前所具有的教学资源进行一定的重新安排，可以将音乐课堂的形式变得更加丰富多样，为学生们提供更加有趣的音乐课堂，给学生创造一个更加适合音乐学习的环境，推动学生去学习音乐，了解各类音乐的知识。
目前学生对于互联网的接受程度一般都很高，互联网的便捷为学生提供了接触大众音乐的途径，学生在家里就会通过自己在手机上去搜索自己喜爱的一些音乐作品或者在网上观看一些音乐相关的节目。针对这一状况，教师应该认识到这种教学资源的可利用性，可以去为学生开展一些网络上的教学课程，教师与家长共同监督和引导学生去在网络上学习和学者音乐知识以及相关的资料。将互联网以及一些较为便捷就可以获取的大众音乐因素加入到课堂当中，将教育资源进行重新的整合和重建，不仅可以进一步的去丰富音乐课堂的授课内容，同时还能够不断的去满足学生所需要的音乐需求让同学们学习到更多优秀的音乐知识和作品。比如，教师在讲授“小小音乐剧《去同学家》”这一音乐内容时，教师可以先从互联网上寻找一些与音乐剧相关的小视频片段，让同学们进行观看，并且与课本相互连接起来，在进行讲解之后，可以让学生之间各自结组，去组织和排练本节课程当中所讲到的《去同学家》，让学生们在实践的过程当中，不断的去学习音乐知识，进一步的加深学生对于该音乐作品的理解，并且这样的教学方式也能够掀起学生学习的热情。在大众音乐背景之下，教师应该主动的去改变自身的教学观念，充分的利用起在这样的背景之下互联网的便捷，不断的去丰富课堂的教学资源，整合之前固有的教学资源，为学生设置更加内容丰富的课堂，推动小学音乐教育的发展。
三、不断加深对于学生的自我引导
大众音乐文化的背景，为小学音乐教师提供了更加便利的教学资源以及教学手段，但是音乐教师在教学的过程当中也应该多去指导学生正确的去学习音乐和看待音乐，为学生建立一个对音乐的正确认知，同时要引导学生去在众多的音乐作品当中选择和学习内容富含正能量的音乐作品。大众音乐在一定程度上拓宽了学生接触音乐的途径和机会，让学生能够了解到更多的音乐文化，但是对于小学阶段的学生来讲，其所具有的辨别能力还不够完善，学生还没有形成一个成熟完善的三观，有可能被一些低俗不良的音乐作品误导，因此，教师在小学音乐课堂当中，需要不断的对学生进行指导，提升学生所具有的音乐鉴赏以及辨别的能力，让学生能够独立自主的去选择出更加有学习价值的大众音乐。
在互联网快速发展的时代，学生所接触到的音乐种类越来越多，同时学生所认识到的音乐人也会越来越多，在这个过程当中，学生可能会出现一些追星的行为，适当的追星对学生学习音乐有一定的帮助，但是如果学生追星的方式已经欲望过于极端，则会产生非常严重的不良影响，所以教师在平时的授课过程当中应该正确的去引导学生，让学生认识到应该如何正确理智的去追星以及对待大众音乐。
小学生具有非常强的模仿能力，很容易会对大众音乐去进行模仿，教师在授课过程当中，应该去培养起学生看待音乐能力，及时的去纠正学生对于不良音乐作品的模仿行为，通过一些与课堂内容结合与知识的讲授，让学生正确的认识了大众音乐文化的价值所在，不断的去提升学生鉴赏音乐的能力，促使学生能够学习优秀大众音乐文化中的音乐知识。
结束语：
随着互联网的兴起以及人们生活水平的提升，大众音乐文化也逐渐的渗透到了人们生活中的各个方面，人们对于音乐的需求逐渐增高，同时对于小学阶段的音乐教育也提出了新的要求。大众音乐在生活当中的渗透，在一定程度上影响着小学生的发展，因此对于小学音乐教师来讲，应该把握住这种环境背景所提供的便利条件，不断的去提高音乐教学的效率，使学生能够更加积极的去学习音乐知识，同时还要注重对于学生音乐学习的引导，培养学生辨别音乐的能力，提升学生所具有的音乐素养，推动小学音乐教学的发展。
参考文献：
[1]李琳.大众音乐文化背景下声乐教学研究——评《声乐教学艺术与方法创新研究》[J].中国高校科技，2019（04）：109.
[2]徐滔.探析大众音乐文化背景下的中学音乐教育[J].黄河之声，2018（24）：112.
关键词：大众音乐;小学音乐教育;教学研究
引言：
在大众音乐文化背景之下，使得小学的音乐教学过程当中发生了非常多的改变，由于学生在平时生活当中接触到音乐的机会越来越多，所接触到的音乐种类也越来越多，因而小学教师在进行音乐教学的过程当中，要进一步的去创新课堂内容以及教学方式，将更多的音乐元素融入到课堂当中，使音乐课堂变得更加丰富多样，使得在大众音乐文化背景之下的小学音乐课堂可以更加具备音乐的渲染力，不断的提升学生所具备的音乐素养，让学生能够更好的去享受和学习音乐。
一、对于日常音乐教学的影响
在大众音乐文化背景之下，许多的大众音乐节目以及歌曲是学生非常喜爱的，学生在课下的时候经常都会去观看这些视频片段作为娱乐等。教师如果能够认识到这一点，将大众化的音乐元素融入到教学过程当中，可以为整个课堂的教学效果带来意想不到的变化，由于大众音乐作品更加受学生的喜爱，所以教师可以在授课过程当中，适当的将大众音乐作品融入到讲课的过程当中，丰富教学课堂的内容，同时也能够通过这个方法去激发起学生学习音乐的热情，并且在音乐课本知识讲授过程当中融入大众化音乐元素还能够扩展学生的音乐知识，让学生累积到更多的音乐知识，提升学生所具备的音乐鉴赏能力以及相关的音乐素养。
音乐教师在授课过程当中，把学生喜欢的大众音乐与课本的音乐知识结合起来，调动起课堂更加活跃的气氛，为学生营造更加良好的学习氛围，同时唤起学生对于音乐知识的好奇心，使学生能够更加主动的参与到课程当中。比如，教师在讲授关于“听听声音的高低”这一课程时，在开始讲授之前可以为学生选择几首大众喜欢的歌曲，让学生在这些歌曲当中去感受音调的高低，通过这样的方式，将学生带入到本节课堂所讲授的内容当中，调动起学生的上课热情。除此之外，教师也可以让学生看一些音乐类的综艺节目，去领会和感受音乐家的努力，为学生传递更加积极向上的能量，引导学生正确的去对待大众音乐文化，激发学生学习音乐的热情。同时在小学阶段，最能吸引起学生注意力的就是动画片，因此音乐教师在授课过程当中，可以去引用到一些相关的动画片其中的音乐作品，在吸引学生学习注意力的同时能够唤醒学生对于音乐知识的好奇心，促進学生能够进一步自主的去学习知识，提高音乐教学的效率，推动小学音乐教学的发展。
二、对于音乐教学资源的重建
在大众音乐文化背景之下，对于小学利用音乐教学资源方面也产生了一定的影响。由于互联网时代的快速发展，使得越来越多的大众音乐元素能够加入到课堂当中，推动小学音乐教育的课堂方式，不断的在发生着改变。对于小学音乐老师来说，应该认识到现在的发展现状，主动的去适应目前对音乐教育的发展以及一些授课方式以及授课资源的改变，并且结合自身合适的方式去利用起大众音乐背景之下所增添的一些新的教学资源。在一定程度上合理的去运用这些新的资源，以及对之前所具有的教学资源进行一定的重新安排，可以将音乐课堂的形式变得更加丰富多样，为学生们提供更加有趣的音乐课堂，给学生创造一个更加适合音乐学习的环境，推动学生去学习音乐，了解各类音乐的知识。
目前学生对于互联网的接受程度一般都很高，互联网的便捷为学生提供了接触大众音乐的途径，学生在家里就会通过自己在手机上去搜索自己喜爱的一些音乐作品或者在网上观看一些音乐相关的节目。针对这一状况，教师应该认识到这种教学资源的可利用性，可以去为学生开展一些网络上的教学课程，教师与家长共同监督和引导学生去在网络上学习和学者音乐知识以及相关的资料。将互联网以及一些较为便捷就可以获取的大众音乐因素加入到课堂当中，将教育资源进行重新的整合和重建，不仅可以进一步的去丰富音乐课堂的授课内容，同时还能够不断的去满足学生所需要的音乐需求让同学们学习到更多优秀的音乐知识和作品。比如，教师在讲授“小小音乐剧《去同学家》”这一音乐内容时，教师可以先从互联网上寻找一些与音乐剧相关的小视频片段，让同学们进行观看，并且与课本相互连接起来，在进行讲解之后，可以让学生之间各自结组，去组织和排练本节课程当中所讲到的《去同学家》，让学生们在实践的过程当中，不断的去学习音乐知识，进一步的加深学生对于该音乐作品的理解，并且这样的教学方式也能够掀起学生学习的热情。在大众音乐背景之下，教师应该主动的去改变自身的教学观念，充分的利用起在这样的背景之下互联网的便捷，不断的去丰富课堂的教学资源，整合之前固有的教学资源，为学生设置更加内容丰富的课堂，推动小学音乐教育的发展。
三、不断加深对于学生的自我引导
大众音乐文化的背景，为小学音乐教师提供了更加便利的教学资源以及教学手段，但是音乐教师在教学的过程当中也应该多去指导学生正确的去学习音乐和看待音乐，为学生建立一个对音乐的正确认知，同时要引导学生去在众多的音乐作品当中选择和学习内容富含正能量的音乐作品。大众音乐在一定程度上拓宽了学生接触音乐的途径和机会，让学生能够了解到更多的音乐文化，但是对于小学阶段的学生来讲，其所具有的辨别能力还不够完善，学生还没有形成一个成熟完善的三观，有可能被一些低俗不良的音乐作品误导，因此，教师在小学音乐课堂当中，需要不断的对学生进行指导，提升学生所具有的音乐鉴赏以及辨别的能力，让学生能够独立自主的去选择出更加有学习价值的大众音乐。
在互联网快速发展的时代，学生所接触到的音乐种类越来越多，同时学生所认识到的音乐人也会越来越多，在这个过程当中，学生可能会出现一些追星的行为，适当的追星对学生学习音乐有一定的帮助，但是如果学生追星的方式已经欲望过于极端，则会产生非常严重的不良影响，所以教师在平时的授课过程当中应该正确的去引导学生，让学生认识到应该如何正确理智的去追星以及对待大众音乐。
小学生具有非常强的模仿能力，很容易会对大众音乐去进行模仿，教师在授课过程当中，应该去培养起学生看待音乐能力，及时的去纠正学生对于不良音乐作品的模仿行为，通过一些与课堂内容结合与知识的讲授，让学生正确的认识了大众音乐文化的价值所在，不断的去提升学生鉴赏音乐的能力，促使学生能够学习优秀大众音乐文化中的音乐知识。
结束语：
随着互联网的兴起以及人们生活水平的提升，大众音乐文化也逐渐的渗透到了人们生活中的各个方面，人们对于音乐的需求逐渐增高，同时对于小学阶段的音乐教育也提出了新的要求。大众音乐在生活当中的渗透，在一定程度上影响着小学生的发展，因此对于小学音乐教师来讲，应该把握住这种环境背景所提供的便利条件，不断的去提高音乐教学的效率，使学生能够更加积极的去学习音乐知识，同时还要注重对于学生音乐学习的引导，培养学生辨别音乐的能力，提升学生所具有的音乐素养，推动小学音乐教学的发展。
参考文献：
[1]李琳.大众音乐文化背景下声乐教学研究——评《声乐教学艺术与方法创新研究》[J].中国高校科技，2019（04）：109.
[2]徐滔.探析大众音乐文化背景下的中学音乐教育[J].黄河之声，2018（24）：112.