【摘 要】
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为持续推动党史学习教育走深走实,倍丰集团组织开展了\"学党史、强信念、跟党走\"党史教育主题活动。近日,倍丰集团各党支部党员代表来到哈尔滨党史纪念馆参观学习,重温百年党史,缅怀革命先烈,传承红色基因。党员代表怀着崇敬的心情,走进以\"红色之路\"为主题的展厅,先后参观了\"中共哈尔滨党组织建立及活动\"\"艰苦卓绝的抗日斗争\"\"建立民主政权支援解放战争\"\"巩固政权全面开展经济建设\"四部分展区。一段段珍贵的文字,一幅幅宝贵的图片,一幕幕感人的场景,多
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为持续推动党史学习教育走深走实,倍丰集团组织开展了\"学党史、强信念、跟党走\"党史教育主题活动。近日,倍丰集团各党支部党员代表来到哈尔滨党史纪念馆参观学习,重温百年党史,缅怀革命先烈,传承红色基因。党员代表怀着崇敬的心情,走进以\"红色之路\"为主题的展厅,先后参观了\"中共哈尔滨党组织建立及活动\"\"艰苦卓绝的抗日斗争\"\"建立民主政权支援解放战争\"\"巩固政权全面开展经济建设\"四部分展区。一段段珍贵的文字,一幅幅宝贵的图片,一幕幕感人的场景,多角度、全景式再现了马列主义最早在哈尔滨传播、东北
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一直以来,农资产品与人们直接消费的日用快消品、耐用品、电器等,在营销领域采用的理论和方法都是不一样的。一方面是农资营销有很多自己的特点,另一方面是基于营销团队观念和人群的传承,农资营销与领域外营销的\"隔离\"还是客观存在的。但随着农资营销的发展和竞争需要,农资营销需要吸收、借鉴更多其他领域营销的理论和经验。为此,笔者选定\"顾客感知价值\"这个领域,对农资营销展开一个借鉴、融合的探讨和研究。
幼儿园时期是教育教学的启蒙时期,而数学教育是幼儿园教育的重要组成部分。数学是一门有较强逻辑性的学科,并且数学在日常生活中体现的比较广泛。幼儿教师要在幼儿园教育中开展数学教育,就需要认识到幼儿时期爱玩的特点。幼儿教师要在数学教育中针对幼儿的天性设计有趣的数学游戏,为幼儿营造一个自由愉快的学习环境,让幼儿激发对数学的好奇心,提升幼儿对数学的兴趣。
教师要想学生有好的学习动力,就要从学生的学习兴趣入手,激发学生学习的积极性,这样才能有利于学生长期的、有效的、积极地进行学习。当然,学习兴趣不是天生的,它是后期学生通过教师的引导,从书本中找到对知识探索的欲望以及学习的乐趣,从而使学生热爱学习,达到能够积极地、不断的学习目的。本文以小学生学习兴趣为前提,针对小学语文这一科目,进行几点策略分析。
随着我国“新课标”教育改革精神的不断推进,对小学生在学习过程中“核心素养”的培养提出了更高的要求。“新课标”的教育改革精神反复强调教育教学要以学生为主体,要通过“核心素养”的培育逐渐地养成小学生自主性的学习习惯,不断地提升对小学英语学科的学习兴趣,利用合理性和趣味性的课后作业提升他们的英语学习能力。
与专业课程相比,综合实践活动为培养学生的创新能力提供了更为轻松和自由的空间,不受知识系统和逻辑结构的限制。在活动中,学生总是处于主导地位,自己发现问题,自己制定计划,自己收集数据并自己解决问题,在这个过程中,学生的想象力和创造力可以得到充分利用。
游戏教学法在小学数学教学中被广泛应用,是提升小学数学教学质量的一种有效教学手段。打造活动·趣味·思维三位一体的小学数学游戏课堂,可以吸引学生积极参与到课堂活动中来,让数学课堂充满趣味,以此帮助学生树立数学思维。文章提出了结合生活实际、设置竞赛游戏和鼓励动手实践等方面的小学数学教学中游戏教学法的开展策略。
随着新课改的提出,对教育体系主体以外的其他内容提出了相当严格的教学要求。因此,在新课程改革的背景下,初中语文教师应不断优化作文课堂教学设计,积极研究语文作文教学方法,全面提高初中语文作文教学的有效性。本文将从初中语文作文教学中的分层教学概念入手,结合教学背景分析分层教学的原理,最后重点探讨分层教学的实用方法。
7月17日夜间以来,河南省普降暴雨、大暴雨,局部特大暴雨。7月26日,河南省政府新闻办召开新闻发布会,会上介绍了河南防汛救灾工作最新进展情况。据初步统计,截至26日12时,农作物受灾面积972.1千公顷(1458.15万亩),成灾面积419.9千公顷(629.85万亩),绝收面积108.9千公顷(163.35万亩)。另据中央气象台发布的消息,今年第6号台风\"烟花\"于7月26日09时50分前后在浙江省平湖市沿海二次登陆,\"烟花\"登陆浙江舟山沿海之后,给浙江、上海等地带来了强风暴雨。其
数学学科是基础学科,对于处在小学阶段的学生具有锻炼思维意识、培养逻辑能力的作用,教师要秉承“新课改”教学思想,以“激趣”为目的,帮助小学数学学困生增强转化实效,增强学困生的数学综合能力。教师要以“培养兴趣”为主要教学手段,为学困生提供优质、先进的数学学习环境,使学困生数学课堂变化的趣味性、娱乐性十足,进而全面增强学困生的数学核心素养,帮助学困生早日摆脱“学困生”的身份,建立数学学习自信心,推进数学学困生转化效率。
数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性,对于小学生来说,学习难度较大,出现错误不可避免。如何有效整合错题资源开展数学教学活动,提高学生的数学学习效率,是新时期小学数学教师研究的主要课题。下面,结合教学实践,从小学数学错题资源有效整合这一角度进行探究和分析,旨在使学生在数学学习上得到更好的发展。