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【摘要】排球作为初中体育教学的科目之一，教师要重视排球在课堂中的实践，对课堂内容进行不断地改革和创新，激发学生的学习兴趣，实现排球教育的全面发展，在新课改背景下，教学要求也在不断地变化，新课程标准也更加注重学生的个人意识，同时越来越重视学生的全面发展，也更加注重对学生运动能力的培养，所以本文就新课改背景下初中排球教学的创新与实践作简要探讨。
【关键词】新课改背景 初中排球教学 创新与实践
【课题项目】本文系新罗区教育教学“十三五”规划2019年度课题《中学体育球类项目教学技巧与策略的研究》。
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）15-0217-01
一、新课改背景下初中排球教学创新的重要性
排球运动是学校体育课程教育的重要组成部分，作为三大球之一的排球，长期以来一直在初中体育教学中具有重要的地位。虽然我国现在越来越推广体育运动，全民运动的热潮也是一阵接着一阵，但是在实践调查中发现排球运动在初中学生中没有广泛的推广度，学生对排球的学习也只是浮于表面，这与排球的教学方法有着重要关系，排球教学方法过于枯燥，教学策略过于死板，这对于课业繁重的学生进行乏味的教学无疑增加了学生的压力，对于排球运动的发展没有推动作用。由此可见，教学的创新对于初中的排球教学有着举足轻重的作用。只有不断地创新，才能够吸引学生，让学生可以自主地进行排球学习，而不是产生反感情绪。
二、初中排球教学的现状
（一）教学时间过短
初中排球教学时间过短。因为初中生学习压力较大，学生在体育课上的学会放松自己，不会过分注重体育技能的培养，而且每个学期的体育课不多，很多都会被别的老师以各种名义霸占，因此导致学生们对于排球的学习少之又少。
（二）课程设置不合理
首先对于体育的学习，并不是一节课两节课就可以学好的，体育运动需要长期并专业的练习，不专业的训练会导致学生们受伤，而且初中体育的课程没有过多实质性的教学，每个学期的课程时长短，而且还要完成相应的教学任务，所以除了个别的爱好者，学生们不会在排球上付出时间，只是为了完成任务而进行学习。
三、新课改背景下初中排球教学方法的创新与实践
新课改的主要目的就是希望可以改变传统的教学方法和教学形式，通过改变传统的教学模式进行角色转换，给予学生足够的主动性，让学生成为课堂的主人。因此，为迎合新课标的要求，初中的排球教学应该形成“学生为主体，教师为辅助”的教学模式，给予学生足够的主动性，让学生把握课堂，以此来激发学生学习排球的积极性，在学习过程中老师承担辅导和引导的责任，引导学生去学习排球运动的基础知识，在学习过程中对学生完成指导。
培养学生的学习兴趣。对于排球的教学，首先最重要的就是培养学生学习排球的兴趣，培养学生对排球的兴趣要从日常的学习中开始，因为初中学生的课程压力较为繁重，所以，在体育课前教师可以给学生播放排球视频，通过动画的简介来建立学生对排球的基础认知，了解排球的基本知识，或者可以请排球打得好的学生上台来为学生们做演示，从视觉和实体的效果对学生产生积极影响，由此培养学习排球的兴趣。其次也可以在教学过程中加入游戏的因素，将游戏作为吸引学生的课堂元素，以此来完成课堂的准备活动。同时还需结合实际教学，在游戏过程中，让学生进行颠球和传球训练，要求垫稳、垫准。为了游戏的有趣性，教师也可以采用颠皮球的小游戏。通过简单的游戏来培养学生球感，同时可以提高了学生学习排球的兴趣。
改变常规的教学方法和教学模式。在排球教学实践中，加深学生本身的影响，提供给学生独立的空间去自主学习。学生可自己尝试排球练习，也可以以小组为单位进行学习讨论，学会思考如何颠球更稳妥等，收集小组的意见，再次进行学习，最后可以去请教老师，老师可以对学生错误的地方进行指正，最后帮助学生进行排球的学习和总结，让学生可以在自己的实践中不断了解排球动作和技术的要领和重难点，通过自己的努力来完成对排球的学习。这种学习与思考相结合的学习方法不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以在学习过程中不断地激发学生的学习潜能，培养学生正确的合作和竞争意识，此外还可以提高学生的体育素质修养。
因人而异教师制定不同的考核测评。因为每位学生自身素质水平与运动能力都存在一定的差异，如果采用统一的评价规则，会造成否定学生努力的错觉，所以在进行测评时要根据学生的基础水平和后期努力综合评价学生。对学生的考核可以分为基础知识、基础技术、技巧和战术的考核。对于新手，考核应只考虑基础知识和技术，对于基础扎实的学生则要注重技巧和团队合作精神的考核，在测评过程中肯定学生的努力，准确指出学生的不足，在肯定与否定之间让学生能够更加清楚地了解自己的水平，同时在测评中也有利于教师重新认识学生，发现学生的潜力。
也可以通过比赛的形式，激发学生的胜负欲，可以在短时间内提高学生的运动能力，同时也可以有效避免学生在多次反复练习中造成的枯燥乏味。在课堂中不断穿插比赛可以使得体育教学更加活跃，同时也可以足够保证学生的主体地位。
提高学生水平，丰富教学内容，提高教学质量。在教学方法改革过程中，我们应该全面贯彻新课标的思想，提高体育积极性，在进行体育的过程中，通过对体育的学习，思考，合作与竞争，培养正确的运动思想，完成从身体素质到思想道德素质的提高。教师也要学会打破常规教学的束缚，提高自身水平，从学生的角度完成教学，认清学生之间的差异，根据学生的自身水平完成教学内容，使教学多样化。在学生自主学习的氛围中，注重培养学生的终身体育意识，使体育教学在学生中更受欢迎。
四、结语
综上所述，探讨新课改背景下初中排球教学方法的创新与实践具有十分重要的意義。体育教学应该注重学生身体素质的提高，同时也要注重学生体育竞争意识的树立。教师要以尊重学生为基础，结合自身教学实践对体育教学进行不断地改革与创新，并积极将创新教学方法和模式应用于实践教学，取其精华，弃其糟粕，在教学中完成对自身和学生的升华，培养学生对排球和体育的兴趣，在日常的学习中树立终生锻炼的意识，不断地传承体育，在加强体魄的同时，树立体育的自我意识。
参考文献：
[1]郑玉霞.比赛教学法在高校排球普修课教学中的应用[J].才智，2019（06）：123.
[2]杨占义. 行为导向教学法在排球普修课的实验研究[D].山东师范大学，2017.
[3]张春香. “游戏教学法”在排球课基本技术教学中的实验研究[D].成都体育学院，2013.
【关键词】新课改背景 初中排球教学 创新与实践
【课题项目】本文系新罗区教育教学“十三五”规划2019年度课题《中学体育球类项目教学技巧与策略的研究》。
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）15-0217-01
一、新课改背景下初中排球教学创新的重要性
排球运动是学校体育课程教育的重要组成部分，作为三大球之一的排球，长期以来一直在初中体育教学中具有重要的地位。虽然我国现在越来越推广体育运动，全民运动的热潮也是一阵接着一阵，但是在实践调查中发现排球运动在初中学生中没有广泛的推广度，学生对排球的学习也只是浮于表面，这与排球的教学方法有着重要关系，排球教学方法过于枯燥，教学策略过于死板，这对于课业繁重的学生进行乏味的教学无疑增加了学生的压力，对于排球运动的发展没有推动作用。由此可见，教学的创新对于初中的排球教学有着举足轻重的作用。只有不断地创新，才能够吸引学生，让学生可以自主地进行排球学习，而不是产生反感情绪。
二、初中排球教学的现状
（一）教学时间过短
初中排球教学时间过短。因为初中生学习压力较大，学生在体育课上的学会放松自己，不会过分注重体育技能的培养，而且每个学期的体育课不多，很多都会被别的老师以各种名义霸占，因此导致学生们对于排球的学习少之又少。
（二）课程设置不合理
首先对于体育的学习，并不是一节课两节课就可以学好的，体育运动需要长期并专业的练习，不专业的训练会导致学生们受伤，而且初中体育的课程没有过多实质性的教学，每个学期的课程时长短，而且还要完成相应的教学任务，所以除了个别的爱好者，学生们不会在排球上付出时间，只是为了完成任务而进行学习。
三、新课改背景下初中排球教学方法的创新与实践
新课改的主要目的就是希望可以改变传统的教学方法和教学形式，通过改变传统的教学模式进行角色转换，给予学生足够的主动性，让学生成为课堂的主人。因此，为迎合新课标的要求，初中的排球教学应该形成“学生为主体，教师为辅助”的教学模式，给予学生足够的主动性，让学生把握课堂，以此来激发学生学习排球的积极性，在学习过程中老师承担辅导和引导的责任，引导学生去学习排球运动的基础知识，在学习过程中对学生完成指导。
培养学生的学习兴趣。对于排球的教学，首先最重要的就是培养学生学习排球的兴趣，培养学生对排球的兴趣要从日常的学习中开始，因为初中学生的课程压力较为繁重，所以，在体育课前教师可以给学生播放排球视频，通过动画的简介来建立学生对排球的基础认知，了解排球的基本知识，或者可以请排球打得好的学生上台来为学生们做演示，从视觉和实体的效果对学生产生积极影响，由此培养学习排球的兴趣。其次也可以在教学过程中加入游戏的因素，将游戏作为吸引学生的课堂元素，以此来完成课堂的准备活动。同时还需结合实际教学，在游戏过程中，让学生进行颠球和传球训练，要求垫稳、垫准。为了游戏的有趣性，教师也可以采用颠皮球的小游戏。通过简单的游戏来培养学生球感，同时可以提高了学生学习排球的兴趣。
改变常规的教学方法和教学模式。在排球教学实践中，加深学生本身的影响，提供给学生独立的空间去自主学习。学生可自己尝试排球练习，也可以以小组为单位进行学习讨论，学会思考如何颠球更稳妥等，收集小组的意见，再次进行学习，最后可以去请教老师，老师可以对学生错误的地方进行指正，最后帮助学生进行排球的学习和总结，让学生可以在自己的实践中不断了解排球动作和技术的要领和重难点，通过自己的努力来完成对排球的学习。这种学习与思考相结合的学习方法不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以在学习过程中不断地激发学生的学习潜能，培养学生正确的合作和竞争意识，此外还可以提高学生的体育素质修养。
因人而异教师制定不同的考核测评。因为每位学生自身素质水平与运动能力都存在一定的差异，如果采用统一的评价规则，会造成否定学生努力的错觉，所以在进行测评时要根据学生的基础水平和后期努力综合评价学生。对学生的考核可以分为基础知识、基础技术、技巧和战术的考核。对于新手，考核应只考虑基础知识和技术，对于基础扎实的学生则要注重技巧和团队合作精神的考核，在测评过程中肯定学生的努力，准确指出学生的不足，在肯定与否定之间让学生能够更加清楚地了解自己的水平，同时在测评中也有利于教师重新认识学生，发现学生的潜力。
也可以通过比赛的形式，激发学生的胜负欲，可以在短时间内提高学生的运动能力，同时也可以有效避免学生在多次反复练习中造成的枯燥乏味。在课堂中不断穿插比赛可以使得体育教学更加活跃，同时也可以足够保证学生的主体地位。
提高学生水平，丰富教学内容，提高教学质量。在教学方法改革过程中，我们应该全面贯彻新课标的思想，提高体育积极性，在进行体育的过程中，通过对体育的学习，思考，合作与竞争，培养正确的运动思想，完成从身体素质到思想道德素质的提高。教师也要学会打破常规教学的束缚，提高自身水平，从学生的角度完成教学，认清学生之间的差异，根据学生的自身水平完成教学内容，使教学多样化。在学生自主学习的氛围中，注重培养学生的终身体育意识，使体育教学在学生中更受欢迎。
四、结语
综上所述，探讨新课改背景下初中排球教学方法的创新与实践具有十分重要的意義。体育教学应该注重学生身体素质的提高，同时也要注重学生体育竞争意识的树立。教师要以尊重学生为基础，结合自身教学实践对体育教学进行不断地改革与创新，并积极将创新教学方法和模式应用于实践教学，取其精华，弃其糟粕，在教学中完成对自身和学生的升华，培养学生对排球和体育的兴趣，在日常的学习中树立终生锻炼的意识，不断地传承体育，在加强体魄的同时，树立体育的自我意识。
参考文献：
[1]郑玉霞.比赛教学法在高校排球普修课教学中的应用[J].才智，2019（06）：123.
[2]杨占义. 行为导向教学法在排球普修课的实验研究[D].山东师范大学，2017.
[3]张春香. “游戏教学法”在排球课基本技术教学中的实验研究[D].成都体育学院，2013.