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摘 要：近年来，随着家长对孩子教育问题的关注增强，越来越多的人们开始为孩子准备绘本进行亲子阅读。本文针对学生创新训练项目“悦读盒子”的可行性进行市场调研，找出绘本市场面临的普遍问题，分析其原因，并给出绘本阅读和项目推广的建议。以期望该项目能够顺利开启，为亲子阅读的推广做出一定的贡献。
关键词：绘本;亲子阅读;调研分析
一、什么是绘本
（一）绘本的功能
绘本起源于欧美，国内通常称为“图画书”。绘本因其少量的文字、生动美观的画面和简单易懂的故事情节，获得了儿童的青睐。在故事之外，绘本往往传递着一定的价值观，包括生活常识、情绪管理等的一系列内容，被认为是最适合幼儿阅读的图书。近几年，随着涌入国内的世界经典绘本越来越多，中国本土的绘本也逐渐发展起来。绘本承载了幼儿的娱乐和教育的双重功能，一直以来，在童书市场中，都备受家长和孩子的喜爱，经久不衰。在杂志、文艺等类型销量持续走低的情况下，绘本和其他儿童读物却保持了小幅度增长。绘本作品在儿童之间产生的影响力，也使之具有极大的开发价值。
（二）阅读绘本的意义
绘本适应年龄很广泛，从六个月的婴儿到成人都可以阅读，不同年龄读绘本有不同的感受。阅读提倡亲子阅读，共读中，家长可以选择不同的画面，引导孩子观察其中的细节，激发孩子的好奇心以及读书乐趣，进而拓展孩子的视野和思维能力。更重要的是阅读绘本的过程增进了亲子关系。
二、“悦读盒子”项目简介
“悦读盒子”是以“与孩子共成长”为口号，以居住小区为业务范围，以0-12岁孩子及家长为客户，以“会员制”为运行模式，通过小程序进行租借和购买绘本、线下利用“盒子”配送绘本、传授绘本阅读课程、组织社区读书会和亲子活动为主要内容的一款亲子阅读推广项目。
三、项目调研分析
（一）调研基本情况
本次调研的目的是“悦读盒子”项目的可行性;调研内容是兰州市绘本市场的现状以及家长对于绘本的需求和看法。调查选择了两家幼儿园和两个住宅小区进行了问卷发放，实地问卷和网络问卷相结合，还采用了文献分析法，分析影响绘本市场的社会宏观因素。
（二）调研发现的问题
1、家长对绘本认识不够
一些家长认为绘本就是图画书。绘本与图画书的区别在于绘本通常有独立的绘画著者，画面即情即景，可单幅成画。绘本更是以它独有的精妙语言和明快的画面，营造出一片新的教学氛围。而平时看的图画书，即有图有文的书，图画只是文字的补充，展现出来的画面也是十分单板，缺乏活力和生动。
2、家长认为购买绘本价格偏贵
绘本的确贵，偏贵的原因有以下几点：一是因为绘本是大师手绘的图画书，要完成一本绘本，可是要几十张图甚至上百张图的累积，才足以装订成册;二是因为引进版的图书需要付出高额的版权费;三是因为引进版的图书在印刷、装帧等方面的要求比较严格。然而这些精心制作恰好是表现绘本的匠心独具，也是对孩子未来的一种满心期待。
（1）家长没有掌握正确的阅读绘本方式
家长在给孩子读书的时候，往往急功近利，采用填鸭式的阅读只注重学习结果不注重内在的精神和涵养。更多的家长让孩子看书，而自己却不陪伴。
（2）家长没有给孩子找到喜欢的书籍
很多家长说孩子不爱看书，其实不是孩子不爱看书，是做家长的引导不够，没有给孩子找到有趣的寓教于乐的绘本，正所谓“爱不释手”，不爱看书是因为不爱书，得从绘本选择做起。
四、调研分析结果
通过此次调查，我们对绘本市场有了进一步的了解，同时发现家长对绘本认知的严重不足，这些正好也体现了市场对于绘本的需要。所以绘本市场的前景是不可估量的：
1、国家政策
支持全民阅读，号召大家爱读书、勤读书、读好书、善读书。
2、幼儿人口基础
随着2015年国家宣布的二孩政策全面放开以及国民生活水平的逐步提高，2016年出生总人口达1780万，达到2000年以来的巅峰。预计到2020年学前教育适龄人口将超过1.2亿人，这将为学前教育、早教的发展提供良好的人口规模基础。
3、80、90后家长对早期教育的重视
根据相关统计，我国儿童支出占家庭总支出的30%-50%，44%的家庭每月用于养育子女方面的费用在500元至1000元之间，教育支出已经成为仅次于食物的第二大日常支出。调查显示，在孩子0-6岁阶段，有近60%的家庭会购买或者租赁绘本。
五、对项目实施的几点建议
（一）绘本阅读的建议
1、陪伴是最好的教育。亲子阅读不是为了简单的阅读，它的内涵在于陪伴和参与。
2、耐心是最好的引导。家长给孩子读字，引导孩子自己认图，要做到循序诱导，进而培养良好的阅读习惯。
3、家长学会尊重孩子，让孩子选择自己感兴趣的绘本，孩子的兴趣是驱动孩子继续学习和探究的核心动力。
（二）项目推广的建议
1、调整“盒子”的使用。“盒子”的制作和运营会带来大量固定成本投入，并且不好控制。使用“盒子”的可行性也较低。
2、开启线上绘本推广。线上不仅提供绘本借阅，还教给家长如何读绘本，同时解决家长不在身边孩子读绘本的陪伴问题。授人以鱼不如授人以渔。
综上所述，我们认为“悦读盒子”这个项目可以推广，并且有深远的意义。希望可以为亲子阅读的推广做出一定的贡献。
参考文獻
[1] 郭文斌，尤兴琴，林燕.儿童绘本阅读领域研究的热点分布及趋势[J].陕西学前师范学院学报.2019（5）
[2] 曹桂平.亲子阅读活动中绘本运用形式与策略[J].国家图书馆学刊.2014（6）
[3] 彭懿.图画书应该这样读[M].接力出版社.南宁.2012
作者简介：穆蔚荣（1997-07），男，汉族，兰州财经大学长青学院，本科在读，研究方向：金融学。
王鑫昊（1999-05），女，蒙古族，兰州财经大学长青学院，本科在读，研究方向：金融学。
张春燕（1980-3），女，汉族，兰州财经大学长青学院，硕士，讲师，研究方向：会计教育、创新创业教育。
王丽（1986-3）女，汉族，兰州财经大学长青学院，硕士，副教授，研究方向：财务管理、战略管理。
基金项目：2019年甘肃省大学生创新创业训练计划项目
关键词：绘本;亲子阅读;调研分析
一、什么是绘本
（一）绘本的功能
绘本起源于欧美，国内通常称为“图画书”。绘本因其少量的文字、生动美观的画面和简单易懂的故事情节，获得了儿童的青睐。在故事之外，绘本往往传递着一定的价值观，包括生活常识、情绪管理等的一系列内容，被认为是最适合幼儿阅读的图书。近几年，随着涌入国内的世界经典绘本越来越多，中国本土的绘本也逐渐发展起来。绘本承载了幼儿的娱乐和教育的双重功能，一直以来，在童书市场中，都备受家长和孩子的喜爱，经久不衰。在杂志、文艺等类型销量持续走低的情况下，绘本和其他儿童读物却保持了小幅度增长。绘本作品在儿童之间产生的影响力，也使之具有极大的开发价值。
（二）阅读绘本的意义
绘本适应年龄很广泛，从六个月的婴儿到成人都可以阅读，不同年龄读绘本有不同的感受。阅读提倡亲子阅读，共读中，家长可以选择不同的画面，引导孩子观察其中的细节，激发孩子的好奇心以及读书乐趣，进而拓展孩子的视野和思维能力。更重要的是阅读绘本的过程增进了亲子关系。
二、“悦读盒子”项目简介
“悦读盒子”是以“与孩子共成长”为口号，以居住小区为业务范围，以0-12岁孩子及家长为客户，以“会员制”为运行模式，通过小程序进行租借和购买绘本、线下利用“盒子”配送绘本、传授绘本阅读课程、组织社区读书会和亲子活动为主要内容的一款亲子阅读推广项目。
三、项目调研分析
（一）调研基本情况
本次调研的目的是“悦读盒子”项目的可行性;调研内容是兰州市绘本市场的现状以及家长对于绘本的需求和看法。调查选择了两家幼儿园和两个住宅小区进行了问卷发放，实地问卷和网络问卷相结合，还采用了文献分析法，分析影响绘本市场的社会宏观因素。
（二）调研发现的问题
1、家长对绘本认识不够
一些家长认为绘本就是图画书。绘本与图画书的区别在于绘本通常有独立的绘画著者，画面即情即景，可单幅成画。绘本更是以它独有的精妙语言和明快的画面，营造出一片新的教学氛围。而平时看的图画书，即有图有文的书，图画只是文字的补充，展现出来的画面也是十分单板，缺乏活力和生动。
2、家长认为购买绘本价格偏贵
绘本的确贵，偏贵的原因有以下几点：一是因为绘本是大师手绘的图画书，要完成一本绘本，可是要几十张图甚至上百张图的累积，才足以装订成册;二是因为引进版的图书需要付出高额的版权费;三是因为引进版的图书在印刷、装帧等方面的要求比较严格。然而这些精心制作恰好是表现绘本的匠心独具，也是对孩子未来的一种满心期待。
（1）家长没有掌握正确的阅读绘本方式
家长在给孩子读书的时候，往往急功近利，采用填鸭式的阅读只注重学习结果不注重内在的精神和涵养。更多的家长让孩子看书，而自己却不陪伴。
（2）家长没有给孩子找到喜欢的书籍
很多家长说孩子不爱看书，其实不是孩子不爱看书，是做家长的引导不够，没有给孩子找到有趣的寓教于乐的绘本，正所谓“爱不释手”，不爱看书是因为不爱书，得从绘本选择做起。
四、调研分析结果
通过此次调查，我们对绘本市场有了进一步的了解，同时发现家长对绘本认知的严重不足，这些正好也体现了市场对于绘本的需要。所以绘本市场的前景是不可估量的：
1、国家政策
支持全民阅读，号召大家爱读书、勤读书、读好书、善读书。
2、幼儿人口基础
随着2015年国家宣布的二孩政策全面放开以及国民生活水平的逐步提高，2016年出生总人口达1780万，达到2000年以来的巅峰。预计到2020年学前教育适龄人口将超过1.2亿人，这将为学前教育、早教的发展提供良好的人口规模基础。
3、80、90后家长对早期教育的重视
根据相关统计，我国儿童支出占家庭总支出的30%-50%，44%的家庭每月用于养育子女方面的费用在500元至1000元之间，教育支出已经成为仅次于食物的第二大日常支出。调查显示，在孩子0-6岁阶段，有近60%的家庭会购买或者租赁绘本。
五、对项目实施的几点建议
（一）绘本阅读的建议
1、陪伴是最好的教育。亲子阅读不是为了简单的阅读，它的内涵在于陪伴和参与。
2、耐心是最好的引导。家长给孩子读字，引导孩子自己认图，要做到循序诱导，进而培养良好的阅读习惯。
3、家长学会尊重孩子，让孩子选择自己感兴趣的绘本，孩子的兴趣是驱动孩子继续学习和探究的核心动力。
（二）项目推广的建议
1、调整“盒子”的使用。“盒子”的制作和运营会带来大量固定成本投入，并且不好控制。使用“盒子”的可行性也较低。
2、开启线上绘本推广。线上不仅提供绘本借阅，还教给家长如何读绘本，同时解决家长不在身边孩子读绘本的陪伴问题。授人以鱼不如授人以渔。
综上所述，我们认为“悦读盒子”这个项目可以推广，并且有深远的意义。希望可以为亲子阅读的推广做出一定的贡献。
参考文獻
[1] 郭文斌，尤兴琴，林燕.儿童绘本阅读领域研究的热点分布及趋势[J].陕西学前师范学院学报.2019（5）
[2] 曹桂平.亲子阅读活动中绘本运用形式与策略[J].国家图书馆学刊.2014（6）
[3] 彭懿.图画书应该这样读[M].接力出版社.南宁.2012
作者简介：穆蔚荣（1997-07），男，汉族，兰州财经大学长青学院，本科在读，研究方向：金融学。
王鑫昊（1999-05），女，蒙古族，兰州财经大学长青学院，本科在读，研究方向：金融学。
张春燕（1980-3），女，汉族，兰州财经大学长青学院，硕士，讲师，研究方向：会计教育、创新创业教育。
王丽（1986-3）女，汉族，兰州财经大学长青学院，硕士，副教授，研究方向：财务管理、战略管理。
基金项目：2019年甘肃省大学生创新创业训练计划项目