【摘 要】
：
摘 要 随着新课标改革的不断推进，老师的教学重点已经从让学生理解知识变为让学生在有限的时间内理解把握知识，也就是如何提高老师的教学效率。高效课堂需要老师和同学的共同配合，在课堂上，老师既要充分地讲解知识，又要能够调动课堂氛围，激发学生的兴趣，促使学生主动参与课堂，主动对知识进行思考。老师想要达到这个效果的一个重要方法就是提出问题，学生在听到问题之后会进行思考，带动大脑进行运转，不仅可以提高自己的注
论文部分内容阅读
摘 要 随着新课标改革的不断推进，老师的教学重点已经从让学生理解知识变为让学生在有限的时间内理解把握知识，也就是如何提高老师的教学效率。高效课堂需要老师和同学的共同配合，在课堂上，老师既要充分地讲解知识，又要能够调动课堂氛围，激发学生的兴趣，促使学生主动参与课堂，主动对知识进行思考。老师想要达到这个效果的一个重要方法就是提出问题，学生在听到问题之后会进行思考，带动大脑进行运转，不仅可以提高自己的注意力，而且大大提高了学习效率。
关键词 问题意识;小学英语;课堂应用
中图分类号：G622
其他文献
摘 要 教师的课堂评价语是是课堂教学的调控阀，对课堂教学的效率有着至关重要的调节作用。小学数学课堂评价语应具有针对性，针对各个学生的信息反馈做出相应的评价，才能有效地激发学生的学习兴趣，提高高学生的学习效率。 关键词 评价；激励性；导向性；差异性 中图分类号：F272.5文献标识码：A文章编号：1002-7661（2018）09-0120-01 《数学课程标准》明确指出：“评价的主要目的是全
摘 要 中考语文复习课如何提高复习效果历来让老师和学生感到棘手，如何让原本沉闷的复习课活起来呢？首先一定要立足于学情、因材施教，才能让在复习阶段知识处于不同层面的学生得到最大收获;其次需要我们合理规划，从全局规划复习最佳策略，并进行科学地训练，才能事半功倍。 关键词 复习课;立足学情;合理规划;科学训练 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章編号：1002-7661（2018）17-020
摘 要 多媒体技术正逐步进入课堂，从而将课堂教学引入全新的境界。但不少学校的多媒体教学实践中存在一些误区，如多媒体教学在公开课中使用，而平时不予使用；忽视传统教学手段，独尊计算机；由于电脑程序设计的原因，教学过程缺乏灵活性；整齐划一的教学模式，不注意学生的个性发展。 关键词 多媒体；教学；问题；对策 中图分类号：TN915.43，A，C41，B01，D035.32文献标识码：A文章编号：100
化学学习力是指学生能够顺利进行化学学习并完成化学学习活动的动力、毅力、能力和创新力等综合能力，即学生学习化学的能力和素质。化学是以实验为基础的科学，在化学新课程教学中，学生若能认真完成演示实验、学生分组实验、探究实验以及课后小实验，不仅使学生获得关于化学现象生动的感性知识，还有助于对于化学概念、原理的理解，加强记忆，提高学生的学习兴趣，而且因实验具有直观性和实践性，有助于培养和提高学生观察能力、动
(济源市下冶镇中心校河南济源459015) 【摘要】新课改中如何提高语文课堂效率呢？我认为：那就是让多媒体与语文课堂结合，更有利于提高教学的实效性。在语文课堂教学中使用多媒体，要突出“三个注重”：注重多媒体在导入中的作用、在课堂讨论中的作用、在作业练习中的作用、在课堂教学中的使用，把好使用之“度”。 【关键词】语文课堂效率多媒体使用教学实效 新课改走到今天，对于如何提高语文课堂效率
摘 要 改变学生英语课堂中的乏味感，学生长久保持对英语知识的渴求，改变英语课堂仅仅是教师一个人的舞台的现状，是针对当前弊病所指定的目标。学生未养成完善的英语核心素养，造成了学生的口语薄弱，而其思维则往往陷入以汉语学习的怪圈。 关键词 核心素养；初中英语；实践与研究 中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1002-7661（2018）24-0184-01 学生想要立足于社会，则需要一定的
摘 要 语文教学，人们开始不仅仅局限于课堂，其視野已经碰触到课堂教学前和后。课前开始让学生进行前瞻性的学习，课后开始让学生进行拓展延伸性的学习。学习时间的广泛，让学生学习的内容更显丰富，学习效果也更显显著。如不对课前和课后学生的学习进行研究，形成理想策略，效果也是微乎其微的。 关键词 语文教学;课前学习;自主策略 中图分类号：H09 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）21
摘 要 随着我国教育改革的不断推进，为了进一步促进我国教育事业的发展，我国教育改革过程中的重要目标之一是培养学生的思维能力。只有做好了这一方面的工作，才能够保证学生在学习过程中逐渐养成爱数学、学数学的好习惯、好品德。在这样的背景下，本文将简要的分析小学数学培养学生思维能力的意义，探讨小学数学教学培养学生思维能力的措施，从而为小学数学课程改革工作开展奠定基础。 关键词 小学数学；教学；思维能力
摘 要 图标符号运用到学校教育中，在一定程度上可以标明学生在信念、价值观、态度及行为方式方面的态度和改变，从而可以更好的帮助教师引导学生行为往更规范、更有纪律的方向，学生在这些道德方面有所进步且积极向上，才能更好的成人成才。 关键词 图标符号;图标管理;学校教育;德育 中图分类号：G40-012.9 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）21-0237-01 从2015级开
摘 要 近年来，全球史观、文明史观、近现代化史观、社会史观和生态史观明显地影响着高考历史试题的命制，用多种范式设计题目，实质上是引导和促使学生从不同视角、用不同方法，去认识丰富多彩的历史现象，因而在历史高考复习中要重视用多元史观解读重大历史事件和历史现象。 关键词 多元史;指导;历史;复习 中图分类号：G632 文獻标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）20-0134-02 一