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【摘要】：随着我国信息技术的不断发展，信息的传播渠道发生了改变，新媒体时代已经到来。在这样的全新时代下，对于相关的专业人才也提出了全新的要求。播音与主持专业对于学生的综合能力要求比较高，而如何培养出新媒体时代下社会所需要的播音主持专业的人才是一个重要的问题。本文对于当前播音与主持专业的教育过程中存在的问题进行介绍，然后就新媒体时代下播音与主持专业实践教学的创新路径进行了探讨。
【关键词】：新媒体时代 播音与主持专业 实践教学 路径创新
随着互联网、手机的不断普及，信息传播渠道的不断改变，人们获取信息的方式已经由传统的传媒途径改变为通过手机等工具来获取。新媒体时代的信息传播的显著特点就是具有极强的交互性、共享性以及个性化。新媒体时代除了改变人们获取信息的途径之外，还对传媒人才的培养教育提出了更高的要求。作为播音与主持专业的人才培养应该及时的跟上新媒体时代发展的步伐，努力培养出适合新媒体时代的专业人才。
一、新媒体时代下播音与主持专业人才培养存在的问题
当前在播音与主持专业人才培养中，某些高校还存在这许多的不足。高校应该转变教育观念，不僅仅重视专业知识的教育传播，更应该注重实践能力的培养。
播音与主持专业是一门实践性较强的专业，学生只是掌握专业知识还远远不够，更应该加强专业知识和技巧的实践。当前各大电台、卫视等不断更新栏目，而且为了满足用户群中多样化的需求，更多的节目类型被制造出来，传播的形式也多种多样。这些都对播音主持专业的教育培养提出了全新的要求。但是目前在播音与主持专业人才培养的过程中还存在着以下问题。
1.上课的教材较为落后
新媒体时代，信息的传播和流通方式更新换代，播音主持专业的教学内容也要及时的更新换代、跟上时代的节奏。但是当前播音主持专业教育所使用的教材仍然较为老旧，符合当下时代的、内容新颖的教材很少。当前使用的教材内容陈旧、理论已经不适应当前的新媒体时代，因此学生学习了知识但是缺少应用的机会，导致学生们学习兴趣较低。
2.教学方法落后
当前的教学方法知识一味的灌输、单向的传播教育，无法真正的调动起学生的学习热情，教学质量可想而知。学生专业能力不足，有的甚至连基本的脱稿演讲都做不到，更别说应对不同形式的栏目了。
3实践教学资源缺乏
首先是教学实践中所需要的一些硬件设施，良好的实践性教学需要借助良好的专业设备来完成，这样才能帮助学生提高实践能力。但是有些学校由于资金问题，或者不重视播音主持专业的实践教学，并没有提供足够数量以及足够专业的硬件设施，从而不利于实践教学。另外就是在师资力量方面，很多学校的播音主持专业的老师本身在实践能力方面就存在短板。可能教学老师确实是从高等学校毕业的高材生，但是也仅仅限于专业知识足够强，而在实践能力方面却存在不足。很多专业教学老师并没有太多实践的经历，自然不能很好的从事实践性教学。
二、新媒体时代播音与主持专业实践教学路径探讨
1.转变教学理念
在当前新媒体时代，信息传播形式多种多样。新媒体时代的到来为媒体事业的发展带来的新的发展机遇，而播音与主持专业的学生将面临着更大的发展空间。对于播音主持专业的学生来说，不仅仅是要学会在演播厅中，还要掌握室外主持、社会专题的主持等相关工作能力。而且还可以有意识的掌握更多的语言类专业，拓宽自己的知识面、不断提高专业能力。在专业教育过程中要注重对于学生综合能力的培养，教师要紧跟时代潮流，在实践性教学中融入时代特色，及时更新实践教学理念，不断探索新的教学路径，不断拓宽播音主持专业学生的职业生涯。
2.完善实践教学资源
实践教学资源是保证实践教学的重要基础，学校要读时间教学工作足够重视，然后在实践教学资源方面加大投入，引入新型实践教学设施，为学生的实践教学提供硬件支持和活动场地。另外，不断融合课程资源，不断整合播音主持专业相关学科的内容，拓宽学生知识面，让学生的专业理论系统更加完善，并且促进实践教学工作的进行。第三，在实践教学过程中，可以将表现优秀的学生的节目或者播报录制下来，作为教学资源向学生教学。
3.加强教师队伍建设
新媒体时代，播音主持专业对于老师的要求不仅仅是要具备足够的专业知识更要有丰富的实践经验。近些年来，某些学校对于教师队伍的建设也足够重视，不断引进高层次专业人才，同时派选优秀教师到新闻单位进行实践锻炼，提高教师的实践能力以及积累实践经历。另外在招聘老师的制度中有些也对老师的实践经验做出了规定，比如要求必须具有半年以上的实践经验。有些老师还被聘请成为某些媒体的特约记者或者主持人，这些都为实践教学工作创造了良好的条件。教师加入实践不仅仅能够及时的掌握最新传播发展芳香，保证自己的教学工作紧扣时代潮流，还能够为学生的教学实践提供更多的便利。
4.实践教学专业化
学校要对当前媒体行业使用的设备有所了解，为实践教学提供实践基地，为实践教学提供专业的环境。其次可以利用校园广播这一形式，让学生到校园广播站播报，这个可以作为实践教学的一部分。学生可以根据自己的兴趣收集一些社会热点、新闻或者话题等等，到学校广播站进行播报。第三，学校可以组织大型校园艺术活动，为学生们的专业知识提供展示的舞台。
小结：
随着新媒体时代的到来，对于播音与主持专业的学生的要求也逐渐提高。因此播音主持专业的教学要跟上时代的步伐，不断更新教学理念，重视实践教学，培养专业教师队伍，让学生不仅仅掌握专业知识，更能够将知识应用于实践之中，为新媒体时代培养人才。
【参考文献】
【1】程瑜，徐烨，秦雅琪.基于新媒体时代播音与主持专业实践教学路径创新[J].职业教育，2017，8：269
【2】毛阳南.新媒体时代播音与主持专业实践教学路径创新[J].今传媒，2016（12）：143-145
作者简介：陈松，男，汉族，1985年5月，江苏盐城人，南京林业大学，本科，助教，专业：播音与主持艺术。
基金项目：课题名称：播音与主持艺术专业新媒体（微信公众号）研究与建设，编号：Cmjy2017-01级别：校级
【关键词】：新媒体时代 播音与主持专业 实践教学 路径创新
随着互联网、手机的不断普及，信息传播渠道的不断改变，人们获取信息的方式已经由传统的传媒途径改变为通过手机等工具来获取。新媒体时代的信息传播的显著特点就是具有极强的交互性、共享性以及个性化。新媒体时代除了改变人们获取信息的途径之外，还对传媒人才的培养教育提出了更高的要求。作为播音与主持专业的人才培养应该及时的跟上新媒体时代发展的步伐，努力培养出适合新媒体时代的专业人才。
一、新媒体时代下播音与主持专业人才培养存在的问题
当前在播音与主持专业人才培养中，某些高校还存在这许多的不足。高校应该转变教育观念，不僅仅重视专业知识的教育传播，更应该注重实践能力的培养。
播音与主持专业是一门实践性较强的专业，学生只是掌握专业知识还远远不够，更应该加强专业知识和技巧的实践。当前各大电台、卫视等不断更新栏目，而且为了满足用户群中多样化的需求，更多的节目类型被制造出来，传播的形式也多种多样。这些都对播音主持专业的教育培养提出了全新的要求。但是目前在播音与主持专业人才培养的过程中还存在着以下问题。
1.上课的教材较为落后
新媒体时代，信息的传播和流通方式更新换代，播音主持专业的教学内容也要及时的更新换代、跟上时代的节奏。但是当前播音主持专业教育所使用的教材仍然较为老旧，符合当下时代的、内容新颖的教材很少。当前使用的教材内容陈旧、理论已经不适应当前的新媒体时代，因此学生学习了知识但是缺少应用的机会，导致学生们学习兴趣较低。
2.教学方法落后
当前的教学方法知识一味的灌输、单向的传播教育，无法真正的调动起学生的学习热情，教学质量可想而知。学生专业能力不足，有的甚至连基本的脱稿演讲都做不到，更别说应对不同形式的栏目了。
3实践教学资源缺乏
首先是教学实践中所需要的一些硬件设施，良好的实践性教学需要借助良好的专业设备来完成，这样才能帮助学生提高实践能力。但是有些学校由于资金问题，或者不重视播音主持专业的实践教学，并没有提供足够数量以及足够专业的硬件设施，从而不利于实践教学。另外就是在师资力量方面，很多学校的播音主持专业的老师本身在实践能力方面就存在短板。可能教学老师确实是从高等学校毕业的高材生，但是也仅仅限于专业知识足够强，而在实践能力方面却存在不足。很多专业教学老师并没有太多实践的经历，自然不能很好的从事实践性教学。
二、新媒体时代播音与主持专业实践教学路径探讨
1.转变教学理念
在当前新媒体时代，信息传播形式多种多样。新媒体时代的到来为媒体事业的发展带来的新的发展机遇，而播音与主持专业的学生将面临着更大的发展空间。对于播音主持专业的学生来说，不仅仅是要学会在演播厅中，还要掌握室外主持、社会专题的主持等相关工作能力。而且还可以有意识的掌握更多的语言类专业，拓宽自己的知识面、不断提高专业能力。在专业教育过程中要注重对于学生综合能力的培养，教师要紧跟时代潮流，在实践性教学中融入时代特色，及时更新实践教学理念，不断探索新的教学路径，不断拓宽播音主持专业学生的职业生涯。
2.完善实践教学资源
实践教学资源是保证实践教学的重要基础，学校要读时间教学工作足够重视，然后在实践教学资源方面加大投入，引入新型实践教学设施，为学生的实践教学提供硬件支持和活动场地。另外，不断融合课程资源，不断整合播音主持专业相关学科的内容，拓宽学生知识面，让学生的专业理论系统更加完善，并且促进实践教学工作的进行。第三，在实践教学过程中，可以将表现优秀的学生的节目或者播报录制下来，作为教学资源向学生教学。
3.加强教师队伍建设
新媒体时代，播音主持专业对于老师的要求不仅仅是要具备足够的专业知识更要有丰富的实践经验。近些年来，某些学校对于教师队伍的建设也足够重视，不断引进高层次专业人才，同时派选优秀教师到新闻单位进行实践锻炼，提高教师的实践能力以及积累实践经历。另外在招聘老师的制度中有些也对老师的实践经验做出了规定，比如要求必须具有半年以上的实践经验。有些老师还被聘请成为某些媒体的特约记者或者主持人，这些都为实践教学工作创造了良好的条件。教师加入实践不仅仅能够及时的掌握最新传播发展芳香，保证自己的教学工作紧扣时代潮流，还能够为学生的教学实践提供更多的便利。
4.实践教学专业化
学校要对当前媒体行业使用的设备有所了解，为实践教学提供实践基地，为实践教学提供专业的环境。其次可以利用校园广播这一形式，让学生到校园广播站播报，这个可以作为实践教学的一部分。学生可以根据自己的兴趣收集一些社会热点、新闻或者话题等等，到学校广播站进行播报。第三，学校可以组织大型校园艺术活动，为学生们的专业知识提供展示的舞台。
小结：
随着新媒体时代的到来，对于播音与主持专业的学生的要求也逐渐提高。因此播音主持专业的教学要跟上时代的步伐，不断更新教学理念，重视实践教学，培养专业教师队伍，让学生不仅仅掌握专业知识，更能够将知识应用于实践之中，为新媒体时代培养人才。
【参考文献】
【1】程瑜，徐烨，秦雅琪.基于新媒体时代播音与主持专业实践教学路径创新[J].职业教育，2017，8：269
【2】毛阳南.新媒体时代播音与主持专业实践教学路径创新[J].今传媒，2016（12）：143-145
作者简介：陈松，男，汉族，1985年5月，江苏盐城人，南京林业大学，本科，助教，专业：播音与主持艺术。
基金项目：课题名称：播音与主持艺术专业新媒体（微信公众号）研究与建设，编号：Cmjy2017-01级别：校级