【摘要】伴随我国教育事业的不断深入和革新，国家对于人才的要求和标准越来越高，但是如何才能使学生在提升自身文化素养和综合能力的同时，又能养成良好的学习习惯和行为呢？这是现阶段班主任需要考虑和分析的。班主任不仅仅是班级事务的管理者，更是学生生活中的引导者和领导者，因此，班主任需要在进行管理和教育的过程中做到以德树人，以心育人，让学生感受到班主任对他们的关心和爱护。这样才能促进学生全面发展和成长。并且八年级的初中生正处于叛逆时期，班主任很难依靠自己的力量去管理整个班级，所以，需要与家长建立有效的沟通和交流，让家长全力地配合和支持自己的工作。
　　【关键词】以德树人;以心育人;初中班主任;家校协同
　　学校教育是主体，是对学生进行素质教育的最重要场所;家庭教育是基础，是学校教育的必要补充。苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者应该共同行动、协商一致，再向孩子提出同樣的要求，还应该志同道合，秉持着相同的教育理念。建立一个由家庭和学校、父母和教师紧密配合、联动共育的新的教育机制，最终实现孩子健康成长，提升教育质效。那么，学校、班主任如何向家长借力、借智、借道，让学生在学习知识的同时可以养成良好的学习习惯？
　　一、扩宽家长联系的渠道
　　班主任首先需要选择合理的渠道与家长进行交流和沟通，如举办家长会，因为这样的方式可以让班主任和家长进行面对面的交流和沟通。但是，在开展和举办家长会的过程中，班主任不能将家长会作为批评学生的一种渠道，而是让学生在轻松愉悦的环境和氛围下实现双向的交流和沟通。其次，班主任可以选用家访的方式与家长交流。在家访之前，班主任需要对学生近期的学习成绩、在班级中的表现、与同学的相处方式等方面进行分析。从中得知，哪些学生的家庭条件较为困难、哪些学生的心理存在问题，等等，然后对这一部分学生进行家访。在家访的过程中，班主任就可以进一步地了解他们的生活环境以及家庭环境等。与此同时，班主任要向学生家长汇报学生的近期表现，让学生家长及时地了解自己的孩子在课堂和生活中的表现。此外，班主任还要对学生进行客观的评价。最后，班主任可以通过添加家长地微信等联系方式，随时、随地与家长沟通。这样可以使得家校双方相互合作、交流，从而可以有效地完成学生的教育工作。除此之外，班主任还需要提高自身素质。如，在与学生家长联系时，班主任应根据每个家长不同的性格特征和职业素养来采取不同的方式与其进行交流和沟通，让彼此可以在轻松愉悦的氛围中获得孩子的信息，从而制定更有效的教育方法。
　　二、与家长进行沟通的过程中需要注意沟通方式
　　家校合作的过程中，家长和班主任是相辅相成、互相干扰的，所以家长的态度与班主任的态度是相对应的。很多的班主任在与家长进行沟通交流的过程中，常将家长作为被教育的对象，总是以教育的口吻和语气对待家长。这样一来，家长与班主任之间就容易产生摩擦和隔阂，而阻碍教育的顺利开展和进行。所以，在与家长沟通与交流的过程中，班主任需要注意沟通方式。每个家长所从事的行业不同，其自身对于孩子的教育看法和观点也存在着一定的差异。因此，班主任在与每个学生家长进行沟通的同时需要让家长感受到班主任对自家孩子的关爱和呵护。
　　三、正确地指导家长进行如何教育学生
　　一些家长认为，对孩子进行严格的管理和教育，就可以让其在日常的学习过程中取得优异的成绩。其实，这不仅不会达到所预期的教育效果，还会让学生形成逆反心理。甚至还有一些家长对学生有暴力行为。这样就更不利于学生身心的成长和发展了。因此，班主任需要正确地指导家长改变教育方式，并告诉家长，不能将自己的意愿硬塞给学生，让家长们意识到既要关心学生的日常生活，同样也要给予他们成长的空间。这样才能提升学生学习知识的主动性和积极性，为后续的学习和生活奠定良好的基础。
　　四、加强与学校的互动
　　家长要了解学生在校的表现，班主任需要为家长提供相应的机会，让家长走进学生学习的课堂，并体验课堂教学。在此过程中，家长可以翻阅学生的作业、向学生周边的同学获取自家孩子的相关信息，知晓学生在学校的学习等情况。这样一来，可以有效地增进家长与孩子之间的沟通和交流，使得他们可以更加了解彼此。
　　五、结束语
　　通过上述对班级管理工作的探讨和详细的分析，我们可以知道，班主任和家长都对学生的教育起着重要的作用。因此，班主任需要转变班级管理方法和沟通模式，将教育落实到实处，以此促进学生的发展和成长。
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