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摘 要
培养小班幼儿生活自理能力的实践研究
【摘 要】
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摘 要我班大部分幼儿存在不能独立穿脱衣服，不会扣纽扣，拉拉链;不会自主如厕等情况。针对以上存在的问题，我们准备通过幼儿园一日生活的各个环节，如集中教育活动，环境设置，区域活动等，多种途径来培养幼儿良好的生活习惯和形成基本的生活能力。 关键词培养;生活自理能力 中图分类号：C961 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）13-0070-01 一、小班幼儿生活自理能力现状及成因
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2018年13期
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摘 要 荀子曰：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣，不如登高之博见也”，一语道出了学习的重要性。如今已进入飞速发展的新时代，教育革新日新月异，新时期教师要想获得长足有效的发展，现代教育理念的引领必不可少。在课堂教学中，我们要善于用现代理念引领课堂，使课堂教学效果最大化。 关键词 现代;教育理念;课堂实践;效果初探 中图分类号：B15 文献标识码：A 文章編号：1002-7661（
摘 要概念教学是与解题教学相对而言的。与解题教学相比，概念教学并非忽视对学生进行解题训练，而是在以理解数学概念为基础和目的进行解题训练，而非将重点放到习题训练上。在教学中运用概念教学的方式包括两个步骤，一是重视数学概念的产生过程，二是在理解数学概念产生过程的基础上理解数学概念名词蕴含的性质。 关键词概念教学;高中数学;教学方式 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661
摘 要 恩平那吉中学是所公办的农村中学，坐落于贫困的山区;经济落后，大部分的父母都被迫外出打工，在学校内存在很多留守学生;学校出现了一个特殊的群体——留守学生。家庭缺失、父母一方教育的缺席，导致学生在心理上和道德认知中出现了偏轨现象。对此，农村学校需要更加重视留守学生的教育问题，通过家校联动，弥补留守学生教育中的缺失，让爱不再缺席。 关键词 留守学生;家校联动;教育 中图分类号：G632 文献
摘 要数学课堂对学生语言表达能力的培养不容忽视。本文主要阐述了教师怎样让学生在课堂中愿意表达，能说会说，提升思维能力以及语言表达能力的方法。 关键词数学课堂；激励性语言；表达技巧 中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：1002-7661（2018）27-0183-01 数学课堂对学生语言表达能力的培养不容忽视，数学教师在课堂中不仅要培养学生的逻辑思维能力，也要把培养学生的语言表达能力放
摘 要小学数学中计算能力的培养是在整个小学阶段极其重要的一个环节。本文主要通过老师善用自己已有的教学经验指导学生的计算;巧设疑问指引学生的计算方向;放手尝试，重视迁移，有效练习，及时反馈等策略，对提高农村小学学生计算能力进行了差异的阐述。 关键词 方法达成;自主学习;感悟迁移;有效反馈;提升能力;养成素养 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）17-01
摘 要 学会说话是一门艺术。把话说到人的心里去，学会说好话，学会好与人交流，学会说好的语言可以让人如沐春风。学会用好的语言去交流，可以让你在生活与学习中可以更加的轻松，与人相处也更加的愉悦。而今，小学教育把“小学生的口语交际”作为重点培养考察的一种能力，就是为了让孩子们学会“大胆的说，开心的学”更好的去表达自己在学习上的需求，同时也符合现代化教育的需求。培养出符合社会所需要的人才，对于孩子们今后的
朗读是语文学科最重要的特性，是语文教学不可缺少的环节，是进行语言文字训练的重要方法和途径，内容的感知和理解，情感的感悟和表达，意蕴的品位和赏析，语言的运用和积累，都是以读为重要手段。要保证语言文字训练到位，务必以读为本，充分发挥读的多重功能。《小学语文课程标准》明确指出“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”，这是小学各年段阅读教学中必须达到的目标。因此，小学各年级的阅读教学都要重视朗读，“要让学生
趣味教学即兴趣教学。 近年来我们在不断的研究英语教学，在教学中，打破以往陈旧的教学方法，以激发学生学习兴趣为目的，优化英语教学。在英语学习过程中，兴趣是最关键的因素。在传统英语教学中，为了提高学生学习成绩，教师使用的最普遍的方法是高压式教学，但这种方法只是一种急功近利的手段，这样的后果是顾此失彼，学生不堪重负，处于被迫学习状态，失去了学习的兴趣和主动性，教育家乌申斯基认为没有任何兴趣而被迫进行的
阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程。既然是“对话”，就少不了话题，也就是需要有效的阅读问题促进三者进行对话交流。但在我们的语文课堂中，教师往往提出的问题太多、太琐碎，甚至有些是脱离课文的无“语文性”问题，有些是缺少思维深度的“浅问题”。很多时候，我们发现有一些课总像是在“山脚下转悠”，无法带领学生走向文本的“高峰”。其原因可能是多方面的，但我们认为最根本的原因可能是教师没有依据文本特点设计出