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摘 要：在高中阶段，随着化学学习内容的不断深化，化学的知识点也越来越复杂，我国的新课程标准给教师提出了更高的要求，教师在高中化学的教学中应该努力激发学生的学习兴趣，从而提高课堂学习质量，也提高学生的化学成绩。
关键词：高三化学;学习兴趣;教学策略
引 言：所谓教学有法，教无定法，虽然教学没有固定的教学方法，但是教师在教学过程中要采取合理的教学方法，要不断的更新自己现有的教学方法，在如高中化学等理科类教学中，更应该调动学生的学习积极性，采用通俗的语言借助多媒体等辅助教学工具，将化学知识化繁为简。
一、为什么要提高学生化学学习兴趣
高中化学是一门以实验基础的学科，学生在接触化学时很容易对化学实验产生浓厚的兴趣，但是由于化学知识的枯燥性，会让很多学习对化学知识的学习望而却步，高中阶段的学生对化学已经有了一定的基础，高中化学较初中化学而言，难度性增大了很多，因此，引起学生的学习兴趣成为教师的重中之重。
学习兴趣是推动学生求知欲的内在动力，只有激发学生的学习兴趣，才能使学生维持在一种的高效的状态下，也利于教学工作的开展，兴趣对学生的重要性就好比水对鱼的重要性一样，学生学习有了学习兴趣就如同如虎添翼一般【1】。
二、学生在学习化学中存在的问题与对策
初中化学是学生化学教育的启蒙，更加注重的是定性分析，而高中化学除了定性分析以外还存在定量分析，比如在氧化还原反应一课的学习中，概念抽象，理论性很强，而紧接着的摩尔概念又渗透于高中化学学习的各个环节，对于这类知识如果一开始就能很好的掌握，就可以帮助学生在高中化学的学习中中产生质的飞跃，也能为学生今后的化学学习打下坚实的基础。
在高中化学的学习中学生也存在着很多问题：
（一）化学理念错误
在化学学习中两极分化的情况非常严重，其原因就是化学理念的错误，和化学基础的薄弱。有些学生认为化学是理科中的文科，需要死记硬背，其实不然，化学的精髓在于衍生。
例如钠的学习中，通过对钠的学习，可以加深学生对金属和非金属等知识的认识，教师可以通过“滴水生火”实验来讲解钠和水反应的知识，在教学过程中充分挖掘钠与水反应的内在原因，而根据这种方式，也可以衍生出学生学习钠与硫酸铜盐反应的原理，帮助学生从原子的结构认识钠的性质，与此同时，也为学生学习铝、铁等物质性质的学习做好铺垫。
（二）化学学习与实际生活脱节
学生在学习的过程中应该注意将理论和实践相结合，但是在目前，很多学生在高中阶段的化学学习中应付各种化学题型已经足够让他们筋疲力竭，更别说提起对学习化学的兴趣了。教师应该采用生活化的教学，将课本中的化学反应和学生的日常生活联系起来。
如在学习有机化学中醋酸和乙酸的酯化反應时，教师就可以用到我们平时做鱼类菜肴时，常常采用放醋和料酒的方式去腥除臭的例子，醋中含有的乙酸与料酒中含有的乙醇会发生酯化反应生成乙酸乙酯，这样学生就能更加形象的记住乙酸乙酯的特性（无色透明，具有芳香气味）。
（三）缺乏正确的化学学习方法
俗话说，学好数理化，走遍天下不用怕，想学好化学虽然没有想象中的那么难，但是也并不容易，学生在高中化学的学习中，很容易一听就会，一做就错，这就是缺乏正确的化学学习方法的原因。
高中生在化学学习中要记好笔记，在实验课中认真观察、积极动手，在课下也要养成做题巩固的良好习惯，除此之外，学生还应该建立化学学习框架，多进行化学总结，比如在学习和硫酸有关的知识时，就应该把之前学习的其它与硫酸有关的化学反应进行归类总结。
三、提高学生化学学习兴趣的方法
高中化学的整体是复杂而且抽象的，教师在进行高中化学讲解时，应该注意选择合适的教学方法，创设化学学习环境，在最大的程度上引起学生学习化学的兴趣。
运用实验的方法：化学实验室中可以通过不同实验器具，亲自感受化学反应带来的奇妙之处【2】。教师可以利用化学反应的神奇性安排一些有趣的实验，引起学生的学习热情。如“铁树开花”实验，在棉花团上浸入一定量浓氨水，玻璃片上滴酚酞试液，过了一会就可以看到棉花团由之前的白色变成了红色，在学生的好奇心被充分的调动起来后，教师就可以借机开展相关化学知识的学习了。
借助多媒体教学：多媒体技术是近年来新兴起的新型教学辅助方式，合理的运用多媒体技术可以使化学知识更加直观有趣，在高中化学共价键知识的学习中，教师可以利用多媒体中动画功能模拟氯分子形成的过程，帮助学生理解抽象的化学概念。
结合实际教学：化学有的很多物质都是既看不见又摸不着的，在我们的生活中就存在着很多这样的物质。在教学过程中，将化学和生活进行结合可以从根源上引起学生对化学学习的重视 。
此外，学生在学习过程中也要做到积极预习、认真听课、科学复习和不断练习，只有教师和学生的共同努力才能使学生的化学水平得到真正的提升。
四、总结
总之，高中化学教师应该熟练运用化学教学艺术，掌握化学教学方式，丰富化学教学思想，把提高学生化学学习兴趣放在首位，提高执教能力，优化课堂学习效果。
参考文献：
【1】杨婷婷. 培养学生化学学习兴趣的重要性[J]. 南北桥， 2015（6）.
【2】李晓云. 探讨高中化学教育中学生学习兴趣的培养[J]. 中国校外教育， 2018（2）.
关键词：高三化学;学习兴趣;教学策略
引 言：所谓教学有法，教无定法，虽然教学没有固定的教学方法，但是教师在教学过程中要采取合理的教学方法，要不断的更新自己现有的教学方法，在如高中化学等理科类教学中，更应该调动学生的学习积极性，采用通俗的语言借助多媒体等辅助教学工具，将化学知识化繁为简。
一、为什么要提高学生化学学习兴趣
高中化学是一门以实验基础的学科，学生在接触化学时很容易对化学实验产生浓厚的兴趣，但是由于化学知识的枯燥性，会让很多学习对化学知识的学习望而却步，高中阶段的学生对化学已经有了一定的基础，高中化学较初中化学而言，难度性增大了很多，因此，引起学生的学习兴趣成为教师的重中之重。
学习兴趣是推动学生求知欲的内在动力，只有激发学生的学习兴趣，才能使学生维持在一种的高效的状态下，也利于教学工作的开展，兴趣对学生的重要性就好比水对鱼的重要性一样，学生学习有了学习兴趣就如同如虎添翼一般【1】。
二、学生在学习化学中存在的问题与对策
初中化学是学生化学教育的启蒙，更加注重的是定性分析，而高中化学除了定性分析以外还存在定量分析，比如在氧化还原反应一课的学习中，概念抽象，理论性很强，而紧接着的摩尔概念又渗透于高中化学学习的各个环节，对于这类知识如果一开始就能很好的掌握，就可以帮助学生在高中化学的学习中中产生质的飞跃，也能为学生今后的化学学习打下坚实的基础。
在高中化学的学习中学生也存在着很多问题：
（一）化学理念错误
在化学学习中两极分化的情况非常严重，其原因就是化学理念的错误，和化学基础的薄弱。有些学生认为化学是理科中的文科，需要死记硬背，其实不然，化学的精髓在于衍生。
例如钠的学习中，通过对钠的学习，可以加深学生对金属和非金属等知识的认识，教师可以通过“滴水生火”实验来讲解钠和水反应的知识，在教学过程中充分挖掘钠与水反应的内在原因，而根据这种方式，也可以衍生出学生学习钠与硫酸铜盐反应的原理，帮助学生从原子的结构认识钠的性质，与此同时，也为学生学习铝、铁等物质性质的学习做好铺垫。
（二）化学学习与实际生活脱节
学生在学习的过程中应该注意将理论和实践相结合，但是在目前，很多学生在高中阶段的化学学习中应付各种化学题型已经足够让他们筋疲力竭，更别说提起对学习化学的兴趣了。教师应该采用生活化的教学，将课本中的化学反应和学生的日常生活联系起来。
如在学习有机化学中醋酸和乙酸的酯化反應时，教师就可以用到我们平时做鱼类菜肴时，常常采用放醋和料酒的方式去腥除臭的例子，醋中含有的乙酸与料酒中含有的乙醇会发生酯化反应生成乙酸乙酯，这样学生就能更加形象的记住乙酸乙酯的特性（无色透明，具有芳香气味）。
（三）缺乏正确的化学学习方法
俗话说，学好数理化，走遍天下不用怕，想学好化学虽然没有想象中的那么难，但是也并不容易，学生在高中化学的学习中，很容易一听就会，一做就错，这就是缺乏正确的化学学习方法的原因。
高中生在化学学习中要记好笔记，在实验课中认真观察、积极动手，在课下也要养成做题巩固的良好习惯，除此之外，学生还应该建立化学学习框架，多进行化学总结，比如在学习和硫酸有关的知识时，就应该把之前学习的其它与硫酸有关的化学反应进行归类总结。
三、提高学生化学学习兴趣的方法
高中化学的整体是复杂而且抽象的，教师在进行高中化学讲解时，应该注意选择合适的教学方法，创设化学学习环境，在最大的程度上引起学生学习化学的兴趣。
运用实验的方法：化学实验室中可以通过不同实验器具，亲自感受化学反应带来的奇妙之处【2】。教师可以利用化学反应的神奇性安排一些有趣的实验，引起学生的学习热情。如“铁树开花”实验，在棉花团上浸入一定量浓氨水，玻璃片上滴酚酞试液，过了一会就可以看到棉花团由之前的白色变成了红色，在学生的好奇心被充分的调动起来后，教师就可以借机开展相关化学知识的学习了。
借助多媒体教学：多媒体技术是近年来新兴起的新型教学辅助方式，合理的运用多媒体技术可以使化学知识更加直观有趣，在高中化学共价键知识的学习中，教师可以利用多媒体中动画功能模拟氯分子形成的过程，帮助学生理解抽象的化学概念。
结合实际教学：化学有的很多物质都是既看不见又摸不着的，在我们的生活中就存在着很多这样的物质。在教学过程中，将化学和生活进行结合可以从根源上引起学生对化学学习的重视 。
此外，学生在学习过程中也要做到积极预习、认真听课、科学复习和不断练习，只有教师和学生的共同努力才能使学生的化学水平得到真正的提升。
四、总结
总之，高中化学教师应该熟练运用化学教学艺术，掌握化学教学方式，丰富化学教学思想，把提高学生化学学习兴趣放在首位，提高执教能力，优化课堂学习效果。
参考文献：
【1】杨婷婷. 培养学生化学学习兴趣的重要性[J]. 南北桥， 2015（6）.
【2】李晓云. 探讨高中化学教育中学生学习兴趣的培养[J]. 中国校外教育， 2018（2）.