一名优秀的班主任要经常为学生的学习生活注入“兴奋剂”,使孩子在多姿多彩的班级活动中,获得心灵成长所需要的各种营养,从而点燃孩子心灵的火花,让他们在火花的迸射中享受成长的快乐。
　　 ——摘自《今天,我们怎样做班主任》
　　
　　【镜头回放】
　　看到学生被劳技书上那一幅幅活色生香的水果拼盘图吸引住了,我灵机一动:何不来一次水果拼盘大赛呢?我刚一提议,孩子们马上欢呼起来。那一个个手舞足蹈的激动样儿真令人忍俊不禁。经过集体商议,比赛规则新鲜出炉了:以好朋友自由组合为单位,邀请年级组五位教师为评委,分造型美观独特、取名恰当生动、合作高效愉快三方面进行评分,做好一切准备于两天后的劳技课举行。我,则自告奋勇担任摄影师,并且不忘故意说出我的担忧:“我希望大家能开开心心地举行这次水果拼盘赛,但我担心有人兴奋过度而影响了学习或放松了其他方面的要求,怎样才能不让我担心呢?”学生纷纷慷慨激昂地信誓旦旦:“放心吧!老师,我们肯定不会让您担心的!”“我们一定会认真学习的!”“我们不会放松的!”……最终我当众声明:“若你们说到做不到,则取消比赛。”
　　“人類生活中真正的刺激剂是未来的快乐。”孩子们望眼欲穿的同时,更是认认真真地对待每件事,唯恐给我抓到把柄取消比赛。在班里,时时处处都能让人感受到孩子们憋着一股劲,发亮的眼睛中也总是透出一股难掩的兴奋与渴盼,就连家长都说:“孩子这两天特别开心,忙着准备水果练习着,有事没事还偷着乐呢。”
　　终于,桌上的一组组水果都如列队的士兵严阵以待了。我扫视了一下:带的大都是普普通通的葡萄、苹果、桔子、香蕉、西瓜、哈密瓜等,能否出“杰作”我不抱多大希望,只要大家能享受到快乐的过程就行。随着一声令下,大赛开始了。孩子们切的切、摆的摆,不时还小声地交流着,个个忙得不亦乐乎。一切都那么紧张、有序,更多的是洋溢着创造、实践、合作的快乐,还有那份来之不易的努力与期盼后的满足。
　　讲台上,一盘盘杰作陆续粉墨登场了,孩子们纷纷聚拢来开始评头论足。我一看,也傻眼了:这是我的学生创造出来的吗?瞧,光看那些名字就五花八门、令人咂舌了:“金枝玉叶”“金玉满堂”“相亲相爱一家人”“众星拱月”“双龙戏珠”“心心相印”“五福临门”“鱼戏莲叶间”……那一颗颗葡萄成了金鱼眼睛、龙珠,一瓣瓣桔子拼成了心形、花形、波浪形等,苹果或切片或切丁,哈密瓜掏空雕镂后成了一只装水果沙拉的精美提篮……很快,在评委老师们的啧啧赞叹中,一、二、三等奖尘埃落定了,并额外增设了一名特等奖。
　　颁奖时,让获奖者说说名字的由来、制作的过程,然后领回作品分享成果。平日在家里不爱吃的水果,此刻似乎变成了不可多得的美味,孩子们个个吃得津津有味。不用说,当天趁热打铁的日记,学生写得该有多精彩啊。顺理成章,一次优秀日记展又鸣锣开炮了……
　　班里的各种活动层出不穷,从抢凳子、贴鼻子、掰手腕等游戏到拔河、篮球等体育竞赛,从写字、朗读、手抄报比赛到周冠军、月冠军优胜个人与小组大合影……为庆祝班级获得“市先进班集体”的殊荣举行的馄饨宴上,孩子们从拌馅到包、从烧到吃,有条不紊且欢声不断;集体生日会上,孩子们自主组织,布置教室,表演节目,给喜爱的老师和同学赠送了心语卡,孩子们主动带来了近20个大蛋糕和许多小蛋糕,怀着一颗感恩的心,和许多领导、老师们甚至文印室阿姨、图书管理室老师、门卫老爷爷一起分享了成长的蛋糕。每个孩子轮流告诉我他们的理想,我则回赠生日寄语,并用照相机录下了这一切美好的瞬间。这过程,又怎一个“乐”字了得!
　　
　　【心的声音】
　　童年,应该是童趣横生的,应该是丰富多彩的,应该是终生难忘的……作为一名小学教师,当我们回忆起自己童年的愉快生活时,当我们慨叹现在的孩子童年生活的缺失时,我们更应时常提醒自己:我应该且可以尽可能多地创造机会,丰富孩子的童年生活,增添精彩记忆,让师生彼此共同拥有幸福生活、快乐成长。每一次活动,既记录了他们的成长足迹,又能留下美好回忆;既能锻炼他们的能力,又能丰富体验积累写作素材;既可增强学习动力,又可凝聚集体合力;既可让自己重拾童心和学生同享快乐,又能增进师生之间的情谊。这样的一箭数雕,一举多得的事,我又何乐而不为呢?常常,我被孩子们那一颗颗可爱的童心感染着,我们共同享受着人世间这种纯真的友情,共同感受着和谐愉悦的师生关系,共同体验着生命旅程的快乐。是活动——让我们的生活如此快乐!
　　
　　(作者单位:江苏宜兴市城北小学)
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