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摘要：小学教育对学生未来的发展有很重要的作用，尤其是小学语文的学习，能够帮助学生提高语言的交际能力及运用能力。在小学语文教学活动中，作文教学是非常重要的，能够提高学生的语文学习效率。课外阅读有助于帮助学生养成良好的阅读习惯，使小学语文作文教学顺利开展，培养学生的全素质发展。因此，小学语文教师应当在作文教学中，注重课外阅读的重要性。
关键词：课外阅读;小学语文;作文教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-052-430
小学语文教学中的作文教学是比较复杂的内容，需要学生丰富的词汇量作为支撑，以更好地方式来表达自己的想法。目前，由于大多数小学生的知识储备不足，使得语文作文教学活动的开展受阻。要想解决这一问题，提高学生的作文写作能力，比较简单的办法就是开展课外阅读活动，丰富学生的素材储备。课外阅读可以丰富学生的阅读量，拓宽学生的视野，让学生了解更多的表达方式，进而提高自己的写作水平。基于此，下面来探究课外阅读在小学语文作文教学中的重要性。
一、帮助学生培养良好的阅读习惯
众所周知，提升写作能力的根本办法就是增加阅读量，让学生在阅读中拓宽视野，丰富写作素材的储备。处于小学阶段的学生，正处于世界观与人生观形成的重要阶段，在此期间语文教师对学生进行正确的引导，可以帮助学生养成良好的学习习惯。[1]学生进行课外阅读时，语文教师可以为其推荐一些故事性较强的书籍，让学生在故事中发现阅读的乐趣，从而形成良好的阅读习惯。例如，语文教师可以根据学生的年龄，为其推荐《安徒生童话》、《海底两万里》、《钢铁是怎样炼成的》等读物，丰富学生的知识结构，通过故事让学生探究生活中的道理，并促进在学习生活中的应用。当学生感受到阅读的乐趣以后，可以更加主动地参与到阅读及写作学习当中，从而提高学生的写作水平。
二、丰富学生的写作素材储备
课外阅读的范围是比较广泛的，不仅局限于文学名著及科普读物，还包括了散文、诗歌等文学种类。学生在课外阅读的过程中，可以在潜移默化中受到优秀作品的影响，拓宽学生的视野，丰富学生的写作素材储备。等学生有写作需求的时候，可以更加自如的将阅读内容运用到写作当中，使写作内容变得更有深度。因此，语文教师在教学中要引导学生对好词、好句进行背诵，让学生不断进行素材积累。例如，在学习送别诗《送元二使安西》的时候，语文教师可以为学生介绍，古诗中对柳树的描写，经常会出现在送别的场景，因为“柳”和“留”的谐音，表达了诗人依依惜别的深情。学生了解以后，等到自己写作是遇到送别场景的时候，可以更顺利地将“柳”字运用到写作当中，让作品变得更加有内涵。
三、开阔学生写作时的想象力
作文写作是学生独立思考的过程，同时也是学生表达想法的机会，不过这都需要以学生开阔的想象力与创造力为基础，否则学生很容易在写作中遇到难题。鼓励学生进行课外阅读，能够帮助学生锻炼创造性思维，拓宽学生的写作思路，让学生从阅讀中学习更多的写作方法。[2]因此，语文教师应当帮助学生选择合适的课外读物，提高学生的作文写作水平。例如，教师为学生推荐《伊索寓言》作为课外读物的话，能够让学生通过简短精炼的故事，对生活中的人和事产生思考，锻炼学生的发散性思维，并获得一些属于学生自己的感悟。学生在写作过程中，可以对自己思考的结果和感悟进行运用，保障了学生在写作时的思维想象力。
四、提高小学语文作文教学效率
学生只接触课本上的知识是远远不够的，很容易令学生在写作时丧失想象力，影响小学语文作文教学质量。课外阅读能够让学生在阅读过程中培养语言运用及理解能力，让学生更加容易理解教师讲解的内容，提高学生的写作水平和能力。而且，通过丰富的课外阅读，学生可以对语文学习更有兴趣，提高小学语文作文教学效率。例如，学生通过课外阅读对写作手法有了初步认识，等到语文教师讲解有关写作手法的知识时，学生会更容易理解，也能更加清晰地判断不同写作手法之间的区别。整体的语文作文教学效率提高，语文教师可以有更多的时间对写作内容进行深入讲解，从而进一步提高学生的写作水平。
五、培养学生的全面发展
语文教学并不是单纯地为学生传授书本知识，还要注重培养学生的全面发展，让学生在学习中塑造正确的人生观及价值观。课外阅读的开展不仅可以为学生带来知识，而且还能使学生在潜移默化中感受到积极因素的影响，在无形中影响学生的行为规范，丰富学生的文化内涵，培养学生的全面素质发展。[3]例如，《小英雄雨来》讲述了主人公勇敢应对日本人的英雄事迹，表达了热爱祖国的精神。语文教师可以为学生讲解有关的创作背景，让学生与作者产生情感上的共鸣，对课文所要表达的思想有更深入的理解，并以此为基础向学生推荐其他有关于爱国精神的书籍，让学生理解并珍惜现在来之不易的生活。
六、结束语
通过本文的分析可以看出，小学语文作文教学中的课外阅读是非常有必要的，可以有效提高语文作文教学效率。小学语文教师应鼓励、引导学生进行课外阅读，让学生在阅读的过程中养成良好的阅读习惯，丰富写作时的素材储备，开拓写作中的想象力，培养学生的全面发展。因此，广大小学语文教师应充分认识到课外阅读对小学语文作文教学质量提高的积极意义，并主动参与到语文作文教学模式的探索中。
参考文献
[1]马兆祥. 小学语文个性化阅读教学的分析[J].科学咨询（科技·管理）. 2020（02）
[2]李大庆. 关于课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探讨[J].冶金管理. 2020（17）
[3]梁慧. 谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国农村教育. 2019（32）
关键词：课外阅读;小学语文;作文教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-052-430
小学语文教学中的作文教学是比较复杂的内容，需要学生丰富的词汇量作为支撑，以更好地方式来表达自己的想法。目前，由于大多数小学生的知识储备不足，使得语文作文教学活动的开展受阻。要想解决这一问题，提高学生的作文写作能力，比较简单的办法就是开展课外阅读活动，丰富学生的素材储备。课外阅读可以丰富学生的阅读量，拓宽学生的视野，让学生了解更多的表达方式，进而提高自己的写作水平。基于此，下面来探究课外阅读在小学语文作文教学中的重要性。
一、帮助学生培养良好的阅读习惯
众所周知，提升写作能力的根本办法就是增加阅读量，让学生在阅读中拓宽视野，丰富写作素材的储备。处于小学阶段的学生，正处于世界观与人生观形成的重要阶段，在此期间语文教师对学生进行正确的引导，可以帮助学生养成良好的学习习惯。[1]学生进行课外阅读时，语文教师可以为其推荐一些故事性较强的书籍，让学生在故事中发现阅读的乐趣，从而形成良好的阅读习惯。例如，语文教师可以根据学生的年龄，为其推荐《安徒生童话》、《海底两万里》、《钢铁是怎样炼成的》等读物，丰富学生的知识结构，通过故事让学生探究生活中的道理，并促进在学习生活中的应用。当学生感受到阅读的乐趣以后，可以更加主动地参与到阅读及写作学习当中，从而提高学生的写作水平。
二、丰富学生的写作素材储备
课外阅读的范围是比较广泛的，不仅局限于文学名著及科普读物，还包括了散文、诗歌等文学种类。学生在课外阅读的过程中，可以在潜移默化中受到优秀作品的影响，拓宽学生的视野，丰富学生的写作素材储备。等学生有写作需求的时候，可以更加自如的将阅读内容运用到写作当中，使写作内容变得更有深度。因此，语文教师在教学中要引导学生对好词、好句进行背诵，让学生不断进行素材积累。例如，在学习送别诗《送元二使安西》的时候，语文教师可以为学生介绍，古诗中对柳树的描写，经常会出现在送别的场景，因为“柳”和“留”的谐音，表达了诗人依依惜别的深情。学生了解以后，等到自己写作是遇到送别场景的时候，可以更顺利地将“柳”字运用到写作当中，让作品变得更加有内涵。
三、开阔学生写作时的想象力
作文写作是学生独立思考的过程，同时也是学生表达想法的机会，不过这都需要以学生开阔的想象力与创造力为基础，否则学生很容易在写作中遇到难题。鼓励学生进行课外阅读，能够帮助学生锻炼创造性思维，拓宽学生的写作思路，让学生从阅讀中学习更多的写作方法。[2]因此，语文教师应当帮助学生选择合适的课外读物，提高学生的作文写作水平。例如，教师为学生推荐《伊索寓言》作为课外读物的话，能够让学生通过简短精炼的故事，对生活中的人和事产生思考，锻炼学生的发散性思维，并获得一些属于学生自己的感悟。学生在写作过程中，可以对自己思考的结果和感悟进行运用，保障了学生在写作时的思维想象力。
四、提高小学语文作文教学效率
学生只接触课本上的知识是远远不够的，很容易令学生在写作时丧失想象力，影响小学语文作文教学质量。课外阅读能够让学生在阅读过程中培养语言运用及理解能力，让学生更加容易理解教师讲解的内容，提高学生的写作水平和能力。而且，通过丰富的课外阅读，学生可以对语文学习更有兴趣，提高小学语文作文教学效率。例如，学生通过课外阅读对写作手法有了初步认识，等到语文教师讲解有关写作手法的知识时，学生会更容易理解，也能更加清晰地判断不同写作手法之间的区别。整体的语文作文教学效率提高，语文教师可以有更多的时间对写作内容进行深入讲解，从而进一步提高学生的写作水平。
五、培养学生的全面发展
语文教学并不是单纯地为学生传授书本知识，还要注重培养学生的全面发展，让学生在学习中塑造正确的人生观及价值观。课外阅读的开展不仅可以为学生带来知识，而且还能使学生在潜移默化中感受到积极因素的影响，在无形中影响学生的行为规范，丰富学生的文化内涵，培养学生的全面素质发展。[3]例如，《小英雄雨来》讲述了主人公勇敢应对日本人的英雄事迹，表达了热爱祖国的精神。语文教师可以为学生讲解有关的创作背景，让学生与作者产生情感上的共鸣，对课文所要表达的思想有更深入的理解，并以此为基础向学生推荐其他有关于爱国精神的书籍，让学生理解并珍惜现在来之不易的生活。
六、结束语
通过本文的分析可以看出，小学语文作文教学中的课外阅读是非常有必要的，可以有效提高语文作文教学效率。小学语文教师应鼓励、引导学生进行课外阅读，让学生在阅读的过程中养成良好的阅读习惯，丰富写作时的素材储备，开拓写作中的想象力，培养学生的全面发展。因此，广大小学语文教师应充分认识到课外阅读对小学语文作文教学质量提高的积极意义，并主动参与到语文作文教学模式的探索中。
参考文献
[1]马兆祥. 小学语文个性化阅读教学的分析[J].科学咨询（科技·管理）. 2020（02）
[2]李大庆. 关于课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探讨[J].冶金管理. 2020（17）
[3]梁慧. 谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国农村教育. 2019（32）