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摘 要：随着国家经济飞速发展，科技不断提高，人们对教育事业也尤为重视，加强高职学生思想政治教育也尤为重要。高职学生思想政治教育是整个教育事业的重要组成部分。
关键词：高职学生;思想政治;教育现状;分析
我国教育事业随着经济的发展有了很大的转变，在改革和进步的过程中，也出现了一些问题，高职院校学生思政政治教育的教学方法较为落后，高职院校学生的学习态度不端正等影响着学生的人生观、价值观和世界观。另外，高职院校在一定程度上面临着思政教育从业人员数量不足、学历较低的问题，为了解决这一问题，不得不临时从其他岗位抽人或者让教师带更多的班级，给时政教育工作带来了很多的不便，教师很难全面掌握学生的实际情况， 进而无法对学生进行针对性的教育，为了解决这一问题，进行一下的分析和探讨。
一、高职院校思想政治教育的必要性
对于高职院校学生加强思想政治教育是践行我党方针政策的必要措施，是落实“三个代表”重要思想的具体表现，是为国家企业培合格的接班人、建设者的“希望工程”，是提高公民素质，建设文明社会的的“基础工程”。现如今，高职院校学生大部分积极向上，充满朝气与活力，思想也是主流的。但是随着全球化进程的加快，各种思想喷涌而来，在这种形势下，不乏有思想价值扭曲的现象。具体表现在对于就业的多元化，对于未来价值观的取向，面对这些状况，只有加强高职院校学生思想政治教育，才能面对全球化，能保持初心，找到自己合适的定位。
二、高职学生思想政治教育的现状
（一）学生素质良莠不齐
相对于普通高校的学生而言，高职院校学生的文化课成绩相对较差。他们选择进入高职院校学习则主要是为了学习一些实用的知识与技能，使得将来可以顺利的进入工作岗位，步入社会。但是，正是由于高职院校学生的文化素质较低，对他们世界观、价值观、人生观产生了一些影响，也影响了他们对于部分是非的判断，他们对于思想政治没有深刻的认识。学生的素质良莠不齐，部分学生甚至产生了反正在高考中就已经落后于他人，在努力也是白费，于是在高职院校期间，不刻苦认真的学习，也没有很好的融入到学校的思想政治教育工作中。
（二）高职院校对学生思想政治教育认识上存在误区
高职院校在学生思想政治教育工作中存在误区主要表现在以下几个方面：第一，学生注重专业知识与技能的获取，忽视思想政治素养的提升。高职院校的学生，来自于全国各个地区，他们认为自身的高考成绩较差，今后想要在社会上立足，就必须拥有过人的专业技能，因此他们在学习的过程中，重视专业知识的学习与专业技能的掌握，但是却忽视了提升自身的思想政治素养，有些学生甚至认为思想政治课程是可有可无的，学生的思想政治观念十分的淡薄。第二，学校领导对思想政治教育没有正确的认识，思想政治教师不足，影响对高职学生思想政治的培养。部分高职院校的领导考虑较多的是学生毕业之后的就业问题，重视学生的就业率对学校声誉的影响。但是实际上如果学生缺乏良好的道德品质、没有良好的思想政治素养，即便是学生有着优秀的专业技术，较强的工作能力，用人单位也不会考虑聘用该学生。实际上这样反而影响了学生的就业，得不偿失。另外，高职院校思想政治教育方面的教师缺乏，也在一定程度上影响了思想政治教育教学的效果。
（三）高职院校学生思政教育的教学方法较为落后
当前，我国高职院校学生思政教育的系统理论尽管逻辑较为严密，但由于思政教育工作政策性、政治性和概念性的特点，其教学内容较为抽象，再加上教育工作者教学方法的失当，很多学生根本无法对其进行全面理解，感觉思政教育课程非常枯燥无味，久而久之也变得没有了学习兴趣。同时，部分高职院校在教学中没有充分重视学生的主体地位，只是用传统的教育模式对学生进行“满堂灌”，在教学中过于强调教师的主导作用和主体地位，在很大程度上限制了学生主动性的发挥，进而很难达到预定的教育目标。
三、高职学生思想政治教育的对策
（一）坚持思想政治教育与心理教育相结合
心理的健全才能使学生全面发展。高职学生是未来国家的接班人，作为高职学生，只有增强自信心，坚定理想，才能增强历史使命感和责任感。高职院校应当积极开设心理健康的课程，向学生积极宣传社会主义核心价值体系，通过对学生思想的了解，采取不同方案将学生引导到思想政治的教育中。作为一名思想政治老师，要结合心理学知识，引导他们正确的价值观，从而形成完整的三观。
（二）加强思政教育工作团队建设
高职院校内的思政教育工作本身是一个非常严肃的工作，必须做到虚事实做，以结合实际生活开展促进高职学生思政教育的有序开展。比如，在学校内开展学习雷锋活动，以弘扬雷锋精神，而教师也可以通过开展多种主题活动，帮助学生拓展知识技能、完善自己的知识结构，以不断提升学生的生活经验，促进学生良好道德素质的养成。除此之外，教师还可以通过对先进人物典型的宣传，引导学生努力学习模范的行为，为建设和谐校园而努力。为了提高学校思想政治教育工作的质量，还必须加强思政教育工作团队建设，以不断提高教育者的政治素质和职业素养，让学校的思想政治教育工作开展得更有成效。高职院校内的思想政治教育工作直接关系到高职学生价值观、人生观和世界观的确立，对学生未来的成长发展具有重要影响。为此，在高职院校的学生管理工作中，必须高度重视思想政治教育问题，并不断提高高职院校内思政教育工作开展的针对性，切实提高高职院校学生的思想政治觉悟，促进每个学生的全面健康发展。
结语
当今社会是一个快速发展的社会，高職院校的学生在思想信念、价值取向等方面都呈现出了科学化、复杂化的特点，因此对高职院校的学生进行思想政治教育应当紧紧跟随时代发展的步伐，采用新的方式培养学生的思想道德品质与思想政治素养。为提高高职院校学生思想政治教育工作，本文建议：强化对高职学生的理想信念教育、加强学生的科学文化、法律法规教育、积极开展网络思想政治教育工作。这样才能促进高职院校的学生既拥有良好的思想政治素养，又具备专业的知识与技能，成为社会需要的优秀人才。
参考文献：
[1]张远平.高职院校思想政治理论课实践教学基地建设构想[J].西南民族大学学报（人文社会科学版），2017，（02）.
[2]谭颖华.试析地方历史文化资源在“中国近现代史纲要”课实践教学中的运用———以广东肇庆为例[J].学校党建与思想教育，2017，（10）.
[3]辽宁省委宣传部省委高校工委：省教育厅关于进一步加强全省高等学校思想政治理论课教师队伍建设的实施意见，辽委高[2018]41号.
关键词：高职学生;思想政治;教育现状;分析
我国教育事业随着经济的发展有了很大的转变，在改革和进步的过程中，也出现了一些问题，高职院校学生思政政治教育的教学方法较为落后，高职院校学生的学习态度不端正等影响着学生的人生观、价值观和世界观。另外，高职院校在一定程度上面临着思政教育从业人员数量不足、学历较低的问题，为了解决这一问题，不得不临时从其他岗位抽人或者让教师带更多的班级，给时政教育工作带来了很多的不便，教师很难全面掌握学生的实际情况， 进而无法对学生进行针对性的教育，为了解决这一问题，进行一下的分析和探讨。
一、高职院校思想政治教育的必要性
对于高职院校学生加强思想政治教育是践行我党方针政策的必要措施，是落实“三个代表”重要思想的具体表现，是为国家企业培合格的接班人、建设者的“希望工程”，是提高公民素质，建设文明社会的的“基础工程”。现如今，高职院校学生大部分积极向上，充满朝气与活力，思想也是主流的。但是随着全球化进程的加快，各种思想喷涌而来，在这种形势下，不乏有思想价值扭曲的现象。具体表现在对于就业的多元化，对于未来价值观的取向，面对这些状况，只有加强高职院校学生思想政治教育，才能面对全球化，能保持初心，找到自己合适的定位。
二、高职学生思想政治教育的现状
（一）学生素质良莠不齐
相对于普通高校的学生而言，高职院校学生的文化课成绩相对较差。他们选择进入高职院校学习则主要是为了学习一些实用的知识与技能，使得将来可以顺利的进入工作岗位，步入社会。但是，正是由于高职院校学生的文化素质较低，对他们世界观、价值观、人生观产生了一些影响，也影响了他们对于部分是非的判断，他们对于思想政治没有深刻的认识。学生的素质良莠不齐，部分学生甚至产生了反正在高考中就已经落后于他人，在努力也是白费，于是在高职院校期间，不刻苦认真的学习，也没有很好的融入到学校的思想政治教育工作中。
（二）高职院校对学生思想政治教育认识上存在误区
高职院校在学生思想政治教育工作中存在误区主要表现在以下几个方面：第一，学生注重专业知识与技能的获取，忽视思想政治素养的提升。高职院校的学生，来自于全国各个地区，他们认为自身的高考成绩较差，今后想要在社会上立足，就必须拥有过人的专业技能，因此他们在学习的过程中，重视专业知识的学习与专业技能的掌握，但是却忽视了提升自身的思想政治素养，有些学生甚至认为思想政治课程是可有可无的，学生的思想政治观念十分的淡薄。第二，学校领导对思想政治教育没有正确的认识，思想政治教师不足，影响对高职学生思想政治的培养。部分高职院校的领导考虑较多的是学生毕业之后的就业问题，重视学生的就业率对学校声誉的影响。但是实际上如果学生缺乏良好的道德品质、没有良好的思想政治素养，即便是学生有着优秀的专业技术，较强的工作能力，用人单位也不会考虑聘用该学生。实际上这样反而影响了学生的就业，得不偿失。另外，高职院校思想政治教育方面的教师缺乏，也在一定程度上影响了思想政治教育教学的效果。
（三）高职院校学生思政教育的教学方法较为落后
当前，我国高职院校学生思政教育的系统理论尽管逻辑较为严密，但由于思政教育工作政策性、政治性和概念性的特点，其教学内容较为抽象，再加上教育工作者教学方法的失当，很多学生根本无法对其进行全面理解，感觉思政教育课程非常枯燥无味，久而久之也变得没有了学习兴趣。同时，部分高职院校在教学中没有充分重视学生的主体地位，只是用传统的教育模式对学生进行“满堂灌”，在教学中过于强调教师的主导作用和主体地位，在很大程度上限制了学生主动性的发挥，进而很难达到预定的教育目标。
三、高职学生思想政治教育的对策
（一）坚持思想政治教育与心理教育相结合
心理的健全才能使学生全面发展。高职学生是未来国家的接班人，作为高职学生，只有增强自信心，坚定理想，才能增强历史使命感和责任感。高职院校应当积极开设心理健康的课程，向学生积极宣传社会主义核心价值体系，通过对学生思想的了解，采取不同方案将学生引导到思想政治的教育中。作为一名思想政治老师，要结合心理学知识，引导他们正确的价值观，从而形成完整的三观。
（二）加强思政教育工作团队建设
高职院校内的思政教育工作本身是一个非常严肃的工作，必须做到虚事实做，以结合实际生活开展促进高职学生思政教育的有序开展。比如，在学校内开展学习雷锋活动，以弘扬雷锋精神，而教师也可以通过开展多种主题活动，帮助学生拓展知识技能、完善自己的知识结构，以不断提升学生的生活经验，促进学生良好道德素质的养成。除此之外，教师还可以通过对先进人物典型的宣传，引导学生努力学习模范的行为，为建设和谐校园而努力。为了提高学校思想政治教育工作的质量，还必须加强思政教育工作团队建设，以不断提高教育者的政治素质和职业素养，让学校的思想政治教育工作开展得更有成效。高职院校内的思想政治教育工作直接关系到高职学生价值观、人生观和世界观的确立，对学生未来的成长发展具有重要影响。为此，在高职院校的学生管理工作中，必须高度重视思想政治教育问题，并不断提高高职院校内思政教育工作开展的针对性，切实提高高职院校学生的思想政治觉悟，促进每个学生的全面健康发展。
结语
当今社会是一个快速发展的社会，高職院校的学生在思想信念、价值取向等方面都呈现出了科学化、复杂化的特点，因此对高职院校的学生进行思想政治教育应当紧紧跟随时代发展的步伐，采用新的方式培养学生的思想道德品质与思想政治素养。为提高高职院校学生思想政治教育工作，本文建议：强化对高职学生的理想信念教育、加强学生的科学文化、法律法规教育、积极开展网络思想政治教育工作。这样才能促进高职院校的学生既拥有良好的思想政治素养，又具备专业的知识与技能，成为社会需要的优秀人才。
参考文献：
[1]张远平.高职院校思想政治理论课实践教学基地建设构想[J].西南民族大学学报（人文社会科学版），2017，（02）.
[2]谭颖华.试析地方历史文化资源在“中国近现代史纲要”课实践教学中的运用———以广东肇庆为例[J].学校党建与思想教育，2017，（10）.
[3]辽宁省委宣传部省委高校工委：省教育厅关于进一步加强全省高等学校思想政治理论课教师队伍建设的实施意见，辽委高[2018]41号.