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摘要：研究人员指出，在小学综合教学环节中，通过对学生实践能力进行培养，教师可以有效推动学生综合素养的提升与优化，对于学生的健康成长与全面发展具有重要的意义与价值。就目前而言，综合教学活动已经在我国多数小学得到了合理的开展，然而，在综合教学活动中如何实现学生实践能力的培养与优化目前仍存在一定的争议。本文结合小学综合教学活动实践与教师的教学经验，针对小学综合实践教学环节中学生实践能力的培养方案进行了分析，旨在为小学教学工作综合质量的提升提供帮助。
关键词：小学教育;综合教学;实践能力;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-41-225
近年来，随着教育改革工作的不断发展与深化，学生实践能力培养工作逐渐成为了我国教育工作者关注的重点问题。在小学过程中，为了有效推动学生实践能力的培养与优化，研究人员提出了综合实践教学的策略。总的来看，基于综合实践教学的基础上，教师可以有效引导学生参与到教学实践环節中，从而帮助其在实践过程中实现对于传统思维定式的突破，以便促进学生实践能力的培养与优化。
一、综合教学活动对于学生实践能力培养工作的价值
（一）有利于为学生实践能力的培养提供平台
从教学工作的角度分析，通过综合教学活动的开展，教师可以有效实现教学内容与模式的合理丰富，从而有效引导学生真正参与到教学环节中。同时，基于相关综合教学活动的开展，教师可以有效实现相关平台的提升，以便帮助为学生实践能力的养成提供合理的空间，对于学生实践能力的培养与优化具有良好的作用。
（二）有利于引导学生实现自主探索意识的养成
研究人员表示，通过综合教学活动的开展，教师可以为学生进行相关活动任务与目标的设定，从而有利于为学生探索活动的开展指明方向，在此过程中，通过对相关活动目标进行分析与考量，学生可以进一步实现自主探索意识的养成与优化，对于学生实践能力的有效培养与强化具有积极作用。同时，在实践过程中，通过经历挫折，学生可以更好地实现实践能力的全面培养，以便促进自身应变能力的提升与强化，对于学生未来的发展具有积极价值。
（三）有利于促进学生实践活动参与兴趣的调动
对于学生而言，与传统的“填鸭式”与“一言堂”模式相比，综合教学活动的开展有效推动了教学模式的多元化开展与变革，这一转变符合学生群体对于新鲜事物的猎奇心理，有利于实现学生参与积极性与表现欲望的合理调动，对于学生活动参与效果具有良好的推动作用。与此同时，与传统模式相比，该模式可以进一步帮助提升学生在教学活动中的参与机会，对于学生参与积极性的提升具有良好的推动作用。
二、在综合教学中促进学生实践能力培养的主要策略
（一）引导学生开展问题自主探究，促进学生探索意识的培养
研究人员表示，为了有效实现学生实践能力的合理培养，教师应积极做好综合教学活动内容的合理设计，以便引导学生对于相关问题展开自主探究与分析，从而令学生在探索的过程中合理实现探索意识的培养与优化。在这一问题上，通过适时引导，教师可以帮助学生进一步掌握从不同角度看待问题的能力，对于学生自主探究意识的提升与优化具有重要的价值。例如，在对小学音乐教学活动开展的过程中，教师可以组织学生利用信息搜集方式对歌唱祖国的歌曲进行搜集，在此过程中，通过为学生制定任务目标，教师可以帮助学生进一步实现对于相关内容的合理分析，从而自主寻找完成任务的方法。在此过程中，通过自主探索，有利于帮助学生实现探索意识的培养。
（二）组织学生开展问题集中讨论，帮助学生养成团队协作意识
在综合教学环节中，通过小组研究与讨论模式的应用，教师可以引导学生合理实现团队协作意识的培养与优化，从而在合作的过程中进一步推动学生思维途径的多元化启发，对于学生集体智慧的形成与个人能力的提升具有良好的推动作用。在这一问题上，通过对小组合作环节中遇到的问题进行具体分析，教师可以有效推动学生问题解决能力的合理提升，对于学生综合素养的优化具有重要作用。例如，在对体育综合活动进行开展的过程中，教师可以组织学生开展“两人三足”活动，从而帮助学生在实践活动过程中更好地实现对于团队问题解决能力的培养，对于学生实践能力的强化具有积极价值。
（三）做好综合教学与生活的融合，激发学生综合教学参与兴趣
实践表明，在综合教学环节中，通过合理做好就教学活动与生活实践的融合，教师可以更好地实现学生综合教学参与兴趣的培养，从而合理促进学生教学参与积极性的优化。例如，在音乐综合教学活动中，教师可以组织学生以小组竞赛的形式对校园中存在的旋律与节奏进行搜集与分析。在此过程中，通过教学活动的开展，有利于激发学生的参与热情，为其实践能力的提升与优化奠定了良好的基础。
结语
在小学教育环节中，通过综合教学工作的开展与落实，教师可以有效引导学生更好地参与到教学过程中，从而合理推动学生思维模式与人际交往能力等素养的培养，同时，在此过程中，通过大量实践活动的参与，教师可以有效对学生的教学实践效果进行分析，以便帮助学生合理实现自身实践能力的培养与优化，以便为学生综合能力水平的提升奠定良好的基础。在此过程中，为了确保学生可以有效通过相关教学活动实现实践能力的养成与优化，教师在对综合教学活动进行设计的过程中应积极做好对于学生实际学情的系统分析，从学生年龄特点、性格特征以及身体素质等多个方面进行考量，以便对综合教学活动的内容进行选择，以便确保教学活动具有较强的适用性。
参考文献
[1]肖咏婧.小学数学综合实践活动课的教学探索——以《确定起跑线》教学为例[J].福建教育学院学报，2019，20（12）：87-88.
[2]张驰.施“1+X”肥浇“综合素养”果——以小学音乐《勤快人与懒惰人》的教学为例[J].北方音乐，2019，39（19）：223-224.
[3]李欣，热依莎·多里坤，马亚丽.互联网与多媒体技术在《小学综合实践活动设计》课程教学中的应用研究[J].当代教育实践与教学研究，2019（17）：23-24.
关键词：小学教育;综合教学;实践能力;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-41-225
近年来，随着教育改革工作的不断发展与深化，学生实践能力培养工作逐渐成为了我国教育工作者关注的重点问题。在小学过程中，为了有效推动学生实践能力的培养与优化，研究人员提出了综合实践教学的策略。总的来看，基于综合实践教学的基础上，教师可以有效引导学生参与到教学实践环節中，从而帮助其在实践过程中实现对于传统思维定式的突破，以便促进学生实践能力的培养与优化。
一、综合教学活动对于学生实践能力培养工作的价值
（一）有利于为学生实践能力的培养提供平台
从教学工作的角度分析，通过综合教学活动的开展，教师可以有效实现教学内容与模式的合理丰富，从而有效引导学生真正参与到教学环节中。同时，基于相关综合教学活动的开展，教师可以有效实现相关平台的提升，以便帮助为学生实践能力的养成提供合理的空间，对于学生实践能力的培养与优化具有良好的作用。
（二）有利于引导学生实现自主探索意识的养成
研究人员表示，通过综合教学活动的开展，教师可以为学生进行相关活动任务与目标的设定，从而有利于为学生探索活动的开展指明方向，在此过程中，通过对相关活动目标进行分析与考量，学生可以进一步实现自主探索意识的养成与优化，对于学生实践能力的有效培养与强化具有积极作用。同时，在实践过程中，通过经历挫折，学生可以更好地实现实践能力的全面培养，以便促进自身应变能力的提升与强化，对于学生未来的发展具有积极价值。
（三）有利于促进学生实践活动参与兴趣的调动
对于学生而言，与传统的“填鸭式”与“一言堂”模式相比，综合教学活动的开展有效推动了教学模式的多元化开展与变革，这一转变符合学生群体对于新鲜事物的猎奇心理，有利于实现学生参与积极性与表现欲望的合理调动，对于学生活动参与效果具有良好的推动作用。与此同时，与传统模式相比，该模式可以进一步帮助提升学生在教学活动中的参与机会，对于学生参与积极性的提升具有良好的推动作用。
二、在综合教学中促进学生实践能力培养的主要策略
（一）引导学生开展问题自主探究，促进学生探索意识的培养
研究人员表示，为了有效实现学生实践能力的合理培养，教师应积极做好综合教学活动内容的合理设计，以便引导学生对于相关问题展开自主探究与分析，从而令学生在探索的过程中合理实现探索意识的培养与优化。在这一问题上，通过适时引导，教师可以帮助学生进一步掌握从不同角度看待问题的能力，对于学生自主探究意识的提升与优化具有重要的价值。例如，在对小学音乐教学活动开展的过程中，教师可以组织学生利用信息搜集方式对歌唱祖国的歌曲进行搜集，在此过程中，通过为学生制定任务目标，教师可以帮助学生进一步实现对于相关内容的合理分析，从而自主寻找完成任务的方法。在此过程中，通过自主探索，有利于帮助学生实现探索意识的培养。
（二）组织学生开展问题集中讨论，帮助学生养成团队协作意识
在综合教学环节中，通过小组研究与讨论模式的应用，教师可以引导学生合理实现团队协作意识的培养与优化，从而在合作的过程中进一步推动学生思维途径的多元化启发，对于学生集体智慧的形成与个人能力的提升具有良好的推动作用。在这一问题上，通过对小组合作环节中遇到的问题进行具体分析，教师可以有效推动学生问题解决能力的合理提升，对于学生综合素养的优化具有重要作用。例如，在对体育综合活动进行开展的过程中，教师可以组织学生开展“两人三足”活动，从而帮助学生在实践活动过程中更好地实现对于团队问题解决能力的培养，对于学生实践能力的强化具有积极价值。
（三）做好综合教学与生活的融合，激发学生综合教学参与兴趣
实践表明，在综合教学环节中，通过合理做好就教学活动与生活实践的融合，教师可以更好地实现学生综合教学参与兴趣的培养，从而合理促进学生教学参与积极性的优化。例如，在音乐综合教学活动中，教师可以组织学生以小组竞赛的形式对校园中存在的旋律与节奏进行搜集与分析。在此过程中，通过教学活动的开展，有利于激发学生的参与热情，为其实践能力的提升与优化奠定了良好的基础。
结语
在小学教育环节中，通过综合教学工作的开展与落实，教师可以有效引导学生更好地参与到教学过程中，从而合理推动学生思维模式与人际交往能力等素养的培养，同时，在此过程中，通过大量实践活动的参与，教师可以有效对学生的教学实践效果进行分析，以便帮助学生合理实现自身实践能力的培养与优化，以便为学生综合能力水平的提升奠定良好的基础。在此过程中，为了确保学生可以有效通过相关教学活动实现实践能力的养成与优化，教师在对综合教学活动进行设计的过程中应积极做好对于学生实际学情的系统分析，从学生年龄特点、性格特征以及身体素质等多个方面进行考量，以便对综合教学活动的内容进行选择，以便确保教学活动具有较强的适用性。
参考文献
[1]肖咏婧.小学数学综合实践活动课的教学探索——以《确定起跑线》教学为例[J].福建教育学院学报，2019，20（12）：87-88.
[2]张驰.施“1+X”肥浇“综合素养”果——以小学音乐《勤快人与懒惰人》的教学为例[J].北方音乐，2019，39（19）：223-224.
[3]李欣，热依莎·多里坤，马亚丽.互联网与多媒体技术在《小学综合实践活动设计》课程教学中的应用研究[J].当代教育实践与教学研究，2019（17）：23-24.