为了提高教师的执教能力，每学期我们都会选取一个重点领域进行全园教师赛课活动，本学期也不例外，是比较好组织的艺术领域中的音乐活动，以教龄及职称进行划分。作为大班教研组长我不仅感觉到紧张，更感觉到了压力，因为平时自己也要带班，组内还有三位刚工作第二年的年轻教师，从教学工作的指导上说，我根本没有做到自己的职责。
　　要想让年轻教师顺利保质的完成本次全园观摩的活动，必须要进行赛课前的帮助与指导，方式方法很多可以进行一对一的教学活动教案设计的详细指导，也可以进行在组内小范围内的试课听课反馈指导。于是我选择了第二种方法，可是时间太紧张了，周五我通知了本组的三位青年教师，周一上午必须进行组内的试课研讨，因为周三她们就要开始赛课了。一再的告诉她们周六周日要全身心的去准备备课。
　　周一上午试课如期进行，我组织了不带班的老师都来听课，听完后对活动进行研讨提出改进完善方法，首先是小刘老师的韵律活动《理发店》，听完后发现她将欣赏与韵律放在了一起，孩子们在一课时中根本不能既要听出乐曲的4段，又要将4段乐曲学习韵律动作，因此将她活动调整为第二课时韵律，前期可以让幼儿先欣赏乐曲，让她的师傅和她自己再将课程调整好。随后让小王老师来试试她准备的打击乐《木瓜恰恰恰》活动，没想到她说她没准备好。下午小马老师的欣赏活动《茉莉花》也如期进行了，试完后对她的语言、还有在幼儿回答问题的预设中教师的准备给予的指导，还有教师与孩子的互动，总体修改不是很大。到了周二进行小王老师的试课活动，试课中音乐不行，声音太小，分组练习时都是乱的，没有有序的去练习，让孩子们每种水果都拍一拍，可以看出教师在准备中根本不知怎样去将打击乐层层递进的让孩子们有效的完成。又一次梳理将怎样前期的分组拍手练习到怎样过度到乐器伴奏的基本方法上的指导，而老师在打击乐中自身的肢体、语言在第二天的赛课中她根本内化不了。想想她明天能基本程序上下来已经很不错了。听完小王老师的活动后我又准备去听听小刘老师调整完善的情况，一去问她说她不用试，已经准备好了。下午小马老师又来叫我去听她的活动，这一次比第一次好一些，和孩子亲近许多，也融入了许多。
　　周三到了，本组三位青年教师的活动顺利完成，小王老师的活动问题最多，小刘老师的韵律活动有些无趣；小马老师的活动基本完成还不错。
　　从三位教師试课过程中我们可以看到，自身準备的态度很重要，你对自己的活动付出多少？对自己的活动了解多少？运用何种方法、时间去准备，这些都和你最终的结果成正比，比如：小王老师就没有很好的去对待自己的教学活动，而小马老师就可以看出自己的用心和付出。在准备的过程中教师可以多去看看艺术领域方面的书籍，也可以虚心主动请教自己的师傅及有经验的老师等等，把心思放在自己的教学活动中。而本次的试课中可以反映出青年教师不知道该如何选择内容，不知道自己能否驾驭自己选择的内容，对于前期的艺术领域的每一个类型的把握都非常的欠缺。
　　准备的过程其实是一个武装自己的过程，不仅要非常清楚的知道自己选择的某一音乐活动的类型特点，还要了解对这个类型的组织形式的方法，更要在准备的过程中关注自己对活动目标的定位、过程的具体内化、每一个提问的思考、小结的到位、与幼儿的互动等等，这都是非常重要的。
　　每一位老师都是从紧张怕上观摩活动到有计划的思考内化准备驾驭自如这么一个过程，但这个过程中相信别人的帮助和指导最重要。在这次的青年教师的赛课活动中，对于教研组长的我也清楚的认识到，给予青年教师的指导是多么的重要，理论联系实际是多么的重要，不仅要让教研组长起到帮助的作用，我们年轻教师的师傅也应给予具体的指导和帮助。相信在帮助的过程中给予鼓励和肯定，年轻教师就会慢慢提升自信得到自己的成就感，也就不那么害怕观摩活动啦！
　　在本次的试课中我们可以看出虽然试了，但成效不大，为什么？因为试课时间的安排的问题。在试课后的调整中，对于经验不足的教师来说又是一节新的教学活动，对于教案的理解准备到内化，她们根本不能很快调整驾驭好，因此在第一次的试课调整后，要给予一定的时间内化再进行二次试课，第二次的试课基本成形后重要的不是给予再次完善调整的建议而是给与年轻教师们肯定和鼓励，为她们增加自信心，为他们加油打气。
　　总之，通过本次本组的试课经历之后我知道，年轻教师的成长需要我们共同关注、共同帮助，从自身、他人、集体；从理论、实践、经验；从害怕、紧张、自信，这都是一个化茧成蝶的转变，希望每一位年轻教师在这个转变过程中都能体会其中成长带给你们的那份独特的精彩与美丽。