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（重庆师范大学，重庆 400700）
【摘要】：在学校，班级是最小的一个群体单位。班主任作为班级的管理者和领导者，是有至关重要的作用。班主任不仅是要管理班级事务与学生的日常安排，还要对班级里的软文化进行建设，间接影响学生的三观树立与思想发展。因此，对于小学班主任的工作，要在引起高度重视的情况下，也应该对其工作范围、作用有一个更加明确的、符合新时代要求的一个清晰定位。
【关键词】：小学；班主任工作；教学；学生
引言：作为管理学校的一个基本单位的工作，班主任其工作岗位上有着非常重要的意义。在一个学校中，分为两种老师：科任老師与班主任。两者的关系是包括与被包括的，即班主任也担任着科任老师的责任。那么，班主任与普通老师的区别是很明显的。除了最基本的教授专业知识外，班主任显然还担负着管理班级的作用。而在小学，面对正式入学的学生，班主任的作用于工作量就更大。如果没有班主任作为一个班级的领导者、组织者、和管理者，那么，一个班集体的很多活动和教学任务也无法得到开展和实施。在当代对教学、学生提出了新的目标，不仅仅是在技能知识上，更要注重学生的素质教育。如何从思想上、品质上、人文精神上去给学生一个正确的导向，那正是班主任的工作部分。并且，班主任是学生与学生、与班级集体、与其他集体、与学校的一个重要纽带。同时，他也应该是学校与家长之间的一个交流桥梁。本文从班主任的具体工作出发，从教学意义和学习意义两个方面，学生、家长、学校三个角度来探讨小学班主任工作的意义。
正文：一、管理班级事务，组织学生活动
学生不仅是学校的主体，也是班级的主体。班主任最重要，也是占据工作量最大的一部分就是管理班级事务，组织学生活动。这也是班主任区别科任老师最大的一个特点。从对整个班集体的一个解读，再到对学生个体的动态了解，班主任必须掌握班级的发展方向和过程变化。通过为整个班级制定学期计划，班主任需要依据自己班级的特色和学生的实际情况。而在小学阶段，班主任对班级的规划，对学生的管理显然要比中学年级更加的细致，工作量更大，更体现出这份工作的重要性。班主任除了自己的教学任务之外，还要对班级进行相应的建设。布置教室、设计板报、管理清洁、组织学生参加学校活动等等。对于学生参加班级活动、学校活动、社会活动，班主任都要负总体责任。不但要提前做好活动计划，还应该在活动期间做到保障学生的安全、领导组织作用。并且，对于学生之间的人际交往，班级与班级之间的交流、甚至学校与班级之间的一个合作，也是需要班主任处理的。把班级内部建设好，对于学生的学习，科任教师的教学必然是一个良性的影响。
二、建设班风、学风，建设思想教育
班主任的教学，不仅仅只是局限于技能知识，对于学生的思想、情感、三观也是要观察纠正的。具体措施就是日常的班会召开。班会，是班主任进行班级管理总结、进行思想教育的一个主要方法。在培养学生正确的价值观、人生观、世界观，这也是班主任的一个重要工作部分。而班主任的价值判断、榜样树立，也会带动班级的一个班风形成，进而影响班级的学风。由于小学生的个人意识还很薄弱，对于他们而言，集体的一个导向很可能就是他们自己的选择。班主任的一言一行都直接的影响到每一个学生的个人素质形成。所以，班主任在对班级的风气树立方面的重视程度，会直接影响到学生自己价值观的确立。学生自己的风气也决定这个学校的校风。在学生自己日常学习生活中，难免会出现一些人际交往的问题。对于小学生而言，在这一板块的认知明显相对薄弱。班主任对于学生的交际问题要做到足够的重视，并且引导学生做到正确交友，正确交流。面对现代社会出现的校园暴力事件和霸凌事件的低龄化，班主任工作就更应该加强对这方面的建设。作为一个优秀的班主任，更要随时关注、把握自己班级学生的人际交往和动态，解决学生之间的矛盾和摩擦，使每一个学生都有正确的交际观念。在这些基础上，促使学生德、智、体、美、劳的全面发展。因此，班主任工作的重要性显而易见。
三、联系各科任老师
作为一名班主任，不仅是管理一个班级的内部事务，同时，也是这个班级的“代言人”。在一个班级中，除班主任外还有语文、数学、英语、音乐等等众多的科任老师。这些学科中有主科副科，自然是有轻重之别的。对于学生而言，学科之中难免会有“偏科”的现象。在新课标的导向下，要求学生应该全面发展。班主任为了达到这个目标，自然是要在各科任老师之间进行相应的调节。针对本班同学的剧情情况，教师与科任老师进行沟通交流，并制定出相应的措施。在学科与学科之间找到平衡，理清每个学科之间的课时安排，积极与学校联系。对科任老师的汇报引起高度重视，并且传达、完成科任老师对于学生的一些要求。发挥好学生与各科老师之间的纽带作用，这不仅有利于增加学生的全面发展，还能提高科任老师的教学效率。实现“教”与“学”的真正统一。
四、实践学校、社会教育的总目标
班主任虽然要从细微处把握班级的总体走向，但是，从总目标依然是要符合学校教育目标和现代社会对于教育的要求的。每个小学都有自己学校的具体特色，因此，对于班主任来说，对于自己班级的管理和组织，是应该带有自己学校的特色。比如，该校教学特色是对古典文化的深入了解。因此，班主任在制定自己班级的活动、布置教室、召开班会的时候，都会针对这个学校主题进行加工，融入主题思想。这不仅能够实现自己班级集体与学校集体的一个文化交流，还能丰富学生的课余生活，增加学生的知识贮备。
在现代社会，对于学生教育要求是在随着时代的变化，有不同的变化。从技能教育到素质教育，可以看出时代对于学生要求是逐渐从知识到个人的品德思想。班主任对于学生的思想建设的出发点就不仅仅是从学生个人、班风、校风建设出发，而是符合整个社会的主题潮流。对于小学生而言，参加社会活动、社会实践正是检验、培养他们思想素质的一个重要途径。具体的活动，例如：郊游、义工，甚至上下学之中，也是学生参与社会的一个过程。班主任在郊游过程中，对于学生的直接指点，在班会中对于学生参与社会活动提出的间接指导。都可以帮助学生在社会活动中实现社会化，进而成长。
五、与家长之间的交流合作
在义务制教育普及了几十年的现在，大部分小学生的家长都有了比较高的文化水平。因此，对于学生来说，教育和学习的地方不应该仅仅局限于学校。家长的帮助和监督应该成为学生的整体教育的一个部分，与此同时，家长也应该履行自己教育学生的责任。而班主任在其中，则起到了沟通与交流的作用。通过学生的家庭作业，及时向学生家长反映学生的学习进度；通过家访、通知家长到校，反映学生在校情况，了解学生在家的学习状况；通过期中、期末的家长会，向家长反映学生的成绩，和阶段性学习的成果以及对下一步的规划。如果，家庭教育与班主任所管理的学校教育不相同，不仅不利于学生总体学习任务的完成，而且，会直接扰乱学生在其他方面的成长。这体现了学生的个体性，实现家庭教育与学校教育的统一与配合。更好地促进学生的发展、人格形成、行为习惯的塑造。
结语：在新的时代，对于班主任的工作也是有了新的要求。因为小学生本身的特殊性，在学习能力、思考能力、自制能力等多方面能力的初期培养阶段，班主任工作的作用非常的重要。它是连接学生、学校、社会、家庭之间的纽带，传达着学生的动态信息。因此，学校与社会，包括班主任自己，更应该重视班主任这一份工作。认真制定班级计划，组织管理班级事务，为学生的学习发展、科任老师的教学提供更好的一个环境。
参考文献：
王洁.新课改下如何做好小学班主任工作[J].新课程（小学）.2010（12）
【摘要】：在学校，班级是最小的一个群体单位。班主任作为班级的管理者和领导者，是有至关重要的作用。班主任不仅是要管理班级事务与学生的日常安排，还要对班级里的软文化进行建设，间接影响学生的三观树立与思想发展。因此，对于小学班主任的工作，要在引起高度重视的情况下，也应该对其工作范围、作用有一个更加明确的、符合新时代要求的一个清晰定位。
【关键词】：小学；班主任工作；教学；学生
引言：作为管理学校的一个基本单位的工作，班主任其工作岗位上有着非常重要的意义。在一个学校中，分为两种老师：科任老師与班主任。两者的关系是包括与被包括的，即班主任也担任着科任老师的责任。那么，班主任与普通老师的区别是很明显的。除了最基本的教授专业知识外，班主任显然还担负着管理班级的作用。而在小学，面对正式入学的学生，班主任的作用于工作量就更大。如果没有班主任作为一个班级的领导者、组织者、和管理者，那么，一个班集体的很多活动和教学任务也无法得到开展和实施。在当代对教学、学生提出了新的目标，不仅仅是在技能知识上，更要注重学生的素质教育。如何从思想上、品质上、人文精神上去给学生一个正确的导向，那正是班主任的工作部分。并且，班主任是学生与学生、与班级集体、与其他集体、与学校的一个重要纽带。同时，他也应该是学校与家长之间的一个交流桥梁。本文从班主任的具体工作出发，从教学意义和学习意义两个方面，学生、家长、学校三个角度来探讨小学班主任工作的意义。
正文：一、管理班级事务，组织学生活动
学生不仅是学校的主体，也是班级的主体。班主任最重要，也是占据工作量最大的一部分就是管理班级事务，组织学生活动。这也是班主任区别科任老师最大的一个特点。从对整个班集体的一个解读，再到对学生个体的动态了解，班主任必须掌握班级的发展方向和过程变化。通过为整个班级制定学期计划，班主任需要依据自己班级的特色和学生的实际情况。而在小学阶段，班主任对班级的规划，对学生的管理显然要比中学年级更加的细致，工作量更大，更体现出这份工作的重要性。班主任除了自己的教学任务之外，还要对班级进行相应的建设。布置教室、设计板报、管理清洁、组织学生参加学校活动等等。对于学生参加班级活动、学校活动、社会活动，班主任都要负总体责任。不但要提前做好活动计划，还应该在活动期间做到保障学生的安全、领导组织作用。并且，对于学生之间的人际交往，班级与班级之间的交流、甚至学校与班级之间的一个合作，也是需要班主任处理的。把班级内部建设好，对于学生的学习，科任教师的教学必然是一个良性的影响。
二、建设班风、学风，建设思想教育
班主任的教学，不仅仅只是局限于技能知识，对于学生的思想、情感、三观也是要观察纠正的。具体措施就是日常的班会召开。班会，是班主任进行班级管理总结、进行思想教育的一个主要方法。在培养学生正确的价值观、人生观、世界观，这也是班主任的一个重要工作部分。而班主任的价值判断、榜样树立，也会带动班级的一个班风形成，进而影响班级的学风。由于小学生的个人意识还很薄弱，对于他们而言，集体的一个导向很可能就是他们自己的选择。班主任的一言一行都直接的影响到每一个学生的个人素质形成。所以，班主任在对班级的风气树立方面的重视程度，会直接影响到学生自己价值观的确立。学生自己的风气也决定这个学校的校风。在学生自己日常学习生活中，难免会出现一些人际交往的问题。对于小学生而言，在这一板块的认知明显相对薄弱。班主任对于学生的交际问题要做到足够的重视，并且引导学生做到正确交友，正确交流。面对现代社会出现的校园暴力事件和霸凌事件的低龄化，班主任工作就更应该加强对这方面的建设。作为一个优秀的班主任，更要随时关注、把握自己班级学生的人际交往和动态，解决学生之间的矛盾和摩擦，使每一个学生都有正确的交际观念。在这些基础上，促使学生德、智、体、美、劳的全面发展。因此，班主任工作的重要性显而易见。
三、联系各科任老师
作为一名班主任，不仅是管理一个班级的内部事务，同时，也是这个班级的“代言人”。在一个班级中，除班主任外还有语文、数学、英语、音乐等等众多的科任老师。这些学科中有主科副科，自然是有轻重之别的。对于学生而言，学科之中难免会有“偏科”的现象。在新课标的导向下，要求学生应该全面发展。班主任为了达到这个目标，自然是要在各科任老师之间进行相应的调节。针对本班同学的剧情情况，教师与科任老师进行沟通交流，并制定出相应的措施。在学科与学科之间找到平衡，理清每个学科之间的课时安排，积极与学校联系。对科任老师的汇报引起高度重视，并且传达、完成科任老师对于学生的一些要求。发挥好学生与各科老师之间的纽带作用，这不仅有利于增加学生的全面发展，还能提高科任老师的教学效率。实现“教”与“学”的真正统一。
四、实践学校、社会教育的总目标
班主任虽然要从细微处把握班级的总体走向，但是，从总目标依然是要符合学校教育目标和现代社会对于教育的要求的。每个小学都有自己学校的具体特色，因此，对于班主任来说，对于自己班级的管理和组织，是应该带有自己学校的特色。比如，该校教学特色是对古典文化的深入了解。因此，班主任在制定自己班级的活动、布置教室、召开班会的时候，都会针对这个学校主题进行加工，融入主题思想。这不仅能够实现自己班级集体与学校集体的一个文化交流，还能丰富学生的课余生活，增加学生的知识贮备。
在现代社会，对于学生教育要求是在随着时代的变化，有不同的变化。从技能教育到素质教育，可以看出时代对于学生要求是逐渐从知识到个人的品德思想。班主任对于学生的思想建设的出发点就不仅仅是从学生个人、班风、校风建设出发，而是符合整个社会的主题潮流。对于小学生而言，参加社会活动、社会实践正是检验、培养他们思想素质的一个重要途径。具体的活动，例如：郊游、义工，甚至上下学之中，也是学生参与社会的一个过程。班主任在郊游过程中，对于学生的直接指点，在班会中对于学生参与社会活动提出的间接指导。都可以帮助学生在社会活动中实现社会化，进而成长。
五、与家长之间的交流合作
在义务制教育普及了几十年的现在，大部分小学生的家长都有了比较高的文化水平。因此，对于学生来说，教育和学习的地方不应该仅仅局限于学校。家长的帮助和监督应该成为学生的整体教育的一个部分，与此同时，家长也应该履行自己教育学生的责任。而班主任在其中，则起到了沟通与交流的作用。通过学生的家庭作业，及时向学生家长反映学生的学习进度；通过家访、通知家长到校，反映学生在校情况，了解学生在家的学习状况；通过期中、期末的家长会，向家长反映学生的成绩，和阶段性学习的成果以及对下一步的规划。如果，家庭教育与班主任所管理的学校教育不相同，不仅不利于学生总体学习任务的完成，而且，会直接扰乱学生在其他方面的成长。这体现了学生的个体性，实现家庭教育与学校教育的统一与配合。更好地促进学生的发展、人格形成、行为习惯的塑造。
结语：在新的时代，对于班主任的工作也是有了新的要求。因为小学生本身的特殊性，在学习能力、思考能力、自制能力等多方面能力的初期培养阶段，班主任工作的作用非常的重要。它是连接学生、学校、社会、家庭之间的纽带，传达着学生的动态信息。因此，学校与社会，包括班主任自己，更应该重视班主任这一份工作。认真制定班级计划，组织管理班级事务，为学生的学习发展、科任老师的教学提供更好的一个环境。
参考文献：
王洁.新课改下如何做好小学班主任工作[J].新课程（小学）.2010（12）