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摘 要：随着时代的不断进步，新课改的进一步实施，初中数学课，作为义务教育阶段基本课程，应该摒除原有的传统教学方式，不仅要让学生学习数学理论知识，还应当注重培养学生的思维能力。学生多方面思维能力的培养和提升，对于今后的学习和工作有着重要的意义。本文针对培养学生的思维能力的重要性以及如何全面发展学生思维能力提出自己的方法和建议。
关键词：初中数学 发展思维能力 创新课堂
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）10-0088-01
在当前的小学数学教学过程中，教师并没有注重培养学生的思维能力，往往是一种无意识的教学活动。在社会不断发展的大背景下，教育事业的不断进步，要求数学课程的教学进行改革，让数学教学的现实意义更加突出，即要培养有思维能力的学生，这不仅符合现代社会对数学教学的发展要求，同时也可以实现学生学习能力的全面提高。而且，在以前传统的教学环境下，数学教师教学活动单调，不利于调动学生自身的主观能动性。由此可见，探讨很研究初中小学数学教学过程中提高学生思维能力的方式方法尤为必要，有着重要的现实意义。
1.在初中数学教学过程中发展学生思维能力的意义
（1）符合现代教育人才培养的要求
在课程改革的大背景下，初中数学的教学也应该做出相应的顺应时代的改变，同时也对这一学科提出了很多新的要求。即数学教师在自己的数学教学的过程中不仅为学生讲解理论知识，还要注重学生的全面发展，也即实现学生各方面综合能力的提高，尤其是实际问题的解决能力。综合能力包含学生的思维能力。所以，在初中数学教学过程中着重发展学生的思维能力，符合当前培养现代人才的要求，是与时俱进的重要表现之一。因此，数学教师应该时刻重视学生这一能力的培养。
（2）符合人才发展的重要阶段
众所周知，初中阶段是一个人世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，也是多种能力提升的关键期。在初中数学教学中注重人的思维能力的提升，对于学生自身的发展有着极其重要的意义。初中阶段是学生一生中数学学习的启蒙阶段之一，老师注重学生多重思维能力的培养，有利于学生自身的不断进步，也对于他们解决实际问题有着很多的帮助，所以这有利于培养现代人才，顺应了人发展特点的同时，也顺应了时代发展的大潮，有利于为学生将来的学习和工作带来一定的帮助。
2.在初中數学教学过程中实现学生思维能力全面发展的方法
（1）激发学生兴趣，加强课堂实践活动
在初中数学课程中，通过丰富课堂内容，设计有关于生活实践的课堂活动，有利于培养学生学习数学的兴趣的同时，还有利于学生思维能力的提高。也即初中数学教师应该在课堂教学的过程中主动调动自己的主观能动性，努力吸引学生的注意力，将数学课堂与学习的生活紧密联系在一起，从而增强数学课堂的有趣性与有益性，进而吸引学生，让其主动地参与到课堂教学活动中来。具体而言，在参与具体的教学活动的过程中，教师可以多为学生设置竞赛教学法。也即教师可以将全班平均分成若干组，小组成员分别由数量均等的优等生、中等生、后进生组成，在小组之内展开竞赛，通过竞赛的形式全面调动青春期学生的主观能动性，让学生由被动地接受知识转变为自主吸收数学知识的课堂主体。 众所周知，初中学生正处于青春期，这一时期的学生好奇心强，学习动力强，学习能力可以获得不断的提升。
（2）鼓励学生自主提问，并且产生自己的质疑
对于中学生来说，尤其是初中学生来说，他们有自己的困惑，他们喜欢挑战教师的权威。所以，在日常教学活动中，学生往往会对教师的讲解提出自己的质疑。教师作为教学活动的组织者和引导者，应该鼓励学生提出质疑，而不是打击学生这样的积极性。虽然在很多时候，学生的质疑可能并不合理，甚至是破坏了教学秩序，但是教师应该保护学生这种积极性，而不能打击他们的积极性，全面保护学生的求知欲，由此调动学生自主思维的能力，以及学生自主思考的能力，甚至可以将这种疑问抛给所有的学生，通过生生互动的形式调动从个体到全体的积极性。
3.结束语
综上所述，在新课改的大背景下，初中数学教师应该着力发展学生的思维能力，这不仅仅是有利于自己教学质量的提高，还有利于实现21 世纪今天的数学教学目标。这符合人才发展的一般趋势，对于学生今后的学习和工作都有着重要的作用和意义。因此，在当前的实际数学教学的过程中，数学教师应该敬畏自己的每节课，重视自己的每一阶段的教学任务，同时，还要积极主动地通过设置有效的教学方法，来实现学生思维能力的培养。这要求初中数学教师不断提高自身的专业素质，不断学习和创新，融合多种教学方法，这对于教师本身也是一个严峻的考验。
参考文献
[1]杨幼蜜.如何在初中数学教学中全面发展学生的思维能力[J].基础教育论坛，2018（17）：4-5
[2]王志艳.初中数学教学中全面发展学生思维能力[J].新课程·中学，2017（7）：199
[3]焦贝.初中数学教学中全面发展学生思维能力的策略[J].数学大世界（中旬版），2017（4）：38
[4]张连萍.初中数学教学中如何全面发展学生思维能力的探讨[J].新课程·中学，2017（12）：262
关键词：初中数学 发展思维能力 创新课堂
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）10-0088-01
在当前的小学数学教学过程中，教师并没有注重培养学生的思维能力，往往是一种无意识的教学活动。在社会不断发展的大背景下，教育事业的不断进步，要求数学课程的教学进行改革，让数学教学的现实意义更加突出，即要培养有思维能力的学生，这不仅符合现代社会对数学教学的发展要求，同时也可以实现学生学习能力的全面提高。而且，在以前传统的教学环境下，数学教师教学活动单调，不利于调动学生自身的主观能动性。由此可见，探讨很研究初中小学数学教学过程中提高学生思维能力的方式方法尤为必要，有着重要的现实意义。
1.在初中数学教学过程中发展学生思维能力的意义
（1）符合现代教育人才培养的要求
在课程改革的大背景下，初中数学的教学也应该做出相应的顺应时代的改变，同时也对这一学科提出了很多新的要求。即数学教师在自己的数学教学的过程中不仅为学生讲解理论知识，还要注重学生的全面发展，也即实现学生各方面综合能力的提高，尤其是实际问题的解决能力。综合能力包含学生的思维能力。所以，在初中数学教学过程中着重发展学生的思维能力，符合当前培养现代人才的要求，是与时俱进的重要表现之一。因此，数学教师应该时刻重视学生这一能力的培养。
（2）符合人才发展的重要阶段
众所周知，初中阶段是一个人世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，也是多种能力提升的关键期。在初中数学教学中注重人的思维能力的提升，对于学生自身的发展有着极其重要的意义。初中阶段是学生一生中数学学习的启蒙阶段之一，老师注重学生多重思维能力的培养，有利于学生自身的不断进步，也对于他们解决实际问题有着很多的帮助，所以这有利于培养现代人才，顺应了人发展特点的同时，也顺应了时代发展的大潮，有利于为学生将来的学习和工作带来一定的帮助。
2.在初中數学教学过程中实现学生思维能力全面发展的方法
（1）激发学生兴趣，加强课堂实践活动
在初中数学课程中，通过丰富课堂内容，设计有关于生活实践的课堂活动，有利于培养学生学习数学的兴趣的同时，还有利于学生思维能力的提高。也即初中数学教师应该在课堂教学的过程中主动调动自己的主观能动性，努力吸引学生的注意力，将数学课堂与学习的生活紧密联系在一起，从而增强数学课堂的有趣性与有益性，进而吸引学生，让其主动地参与到课堂教学活动中来。具体而言，在参与具体的教学活动的过程中，教师可以多为学生设置竞赛教学法。也即教师可以将全班平均分成若干组，小组成员分别由数量均等的优等生、中等生、后进生组成，在小组之内展开竞赛，通过竞赛的形式全面调动青春期学生的主观能动性，让学生由被动地接受知识转变为自主吸收数学知识的课堂主体。 众所周知，初中学生正处于青春期，这一时期的学生好奇心强，学习动力强，学习能力可以获得不断的提升。
（2）鼓励学生自主提问，并且产生自己的质疑
对于中学生来说，尤其是初中学生来说，他们有自己的困惑，他们喜欢挑战教师的权威。所以，在日常教学活动中，学生往往会对教师的讲解提出自己的质疑。教师作为教学活动的组织者和引导者，应该鼓励学生提出质疑，而不是打击学生这样的积极性。虽然在很多时候，学生的质疑可能并不合理，甚至是破坏了教学秩序，但是教师应该保护学生这种积极性，而不能打击他们的积极性，全面保护学生的求知欲，由此调动学生自主思维的能力，以及学生自主思考的能力，甚至可以将这种疑问抛给所有的学生，通过生生互动的形式调动从个体到全体的积极性。
3.结束语
综上所述，在新课改的大背景下，初中数学教师应该着力发展学生的思维能力，这不仅仅是有利于自己教学质量的提高，还有利于实现21 世纪今天的数学教学目标。这符合人才发展的一般趋势，对于学生今后的学习和工作都有着重要的作用和意义。因此，在当前的实际数学教学的过程中，数学教师应该敬畏自己的每节课，重视自己的每一阶段的教学任务，同时，还要积极主动地通过设置有效的教学方法，来实现学生思维能力的培养。这要求初中数学教师不断提高自身的专业素质，不断学习和创新，融合多种教学方法，这对于教师本身也是一个严峻的考验。
参考文献
[1]杨幼蜜.如何在初中数学教学中全面发展学生的思维能力[J].基础教育论坛，2018（17）：4-5
[2]王志艳.初中数学教学中全面发展学生思维能力[J].新课程·中学，2017（7）：199
[3]焦贝.初中数学教学中全面发展学生思维能力的策略[J].数学大世界（中旬版），2017（4）：38
[4]张连萍.初中数学教学中如何全面发展学生思维能力的探讨[J].新课程·中学，2017（12）：262