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摘要：幼儿园教育是学前教育的主要内容，主题活动教学是幼儿园中比较常见的教学模式之一，通过主题活动教学，能够帮助幼儿塑料良好的品质。但是在幼儿园主题活动教学模式的实际运用过程中，仍然存在多种多样的问题，难以达到理想的效果，在此背景下，需要加强对主题活动教学模式的创新。
关键词：幼儿园;主题活动;教学模式;创新分析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-277
一、幼儿园主题活动教学模式存在的不足
（一）缺乏明确的教学方向
幼儿园主题活动教学模式的作用和意义主要体现在提升幼儿对环境的适应能力，为幼儿的成长与发展奠定基础。但是很多主题活动的开展都偏离了这一方向，虽然在活动形式上不断进行创新，使得活动形式灵活多样，但是效果却十分有限。任何主题活动的开展都要有明确的方向，然后围绕这一方向来落实具体措施，这是保障活动效果的基础和前提，幼儿园要更加注重活动的内容和方向，然后才能考虑形式方面的内容，但是目前未免存在本末倒置的问题，形式往往成为了的主要因素，而内容与方向则没能得到充分的重视。
（二）缺乏规范性
主题活动教学模式的开展，需要结合幼儿教育的实际需求，结合教育的实际情况不断进行调整，同时还要考虑到教育质量方面的因素，这是幼儿园发展的根本保证，只有在保障教育效果的基础上，才能得到更加的认可，才能吸引更多的幼儿到幼儿园中接受教育。但是在实际的活动开展过程中，有的幼儿园过于注重经济效益，有的幼儿园会因为师资力量不足等方面因素的影响，使得活动的核心内容，即对幼儿的培养没能得到充分的落实。之所以会出现这种问题，原因在于主题活动教学模式缺乏规范性，缺乏标准化的要求，致使活动的内容与效果不理想。
二、幼儿园主题活动教学模式的创新原则
（一）与国家教育指导方向一致
主题活动教学模式的开展，目的在于培养幼儿对环境的适应能力，我国幼儿的比例占到了1/5左右，面对如此庞大的幼儿群体，幼儿园教育的责任重大。因此，幼儿园主题活动教学模式需要与国家教育指导方向保持一致，无论活动的形式与活动的内容如何变化，方向都要始终与国家对幼儿教育的要求一致。幼儿教育关乎着祖国的未来，开展幼儿教育不能被眼前效益所桎梏，要着眼长远，多站在国家、民族的角度考虑问题。真正肩负起幼儿园的重大责任，提升幼儿教育质量。
（二）要促进幼儿身心的健康发展
不同的时期，对幼儿教育的要求也不相同，随着社会的发展，对幼儿教育的要求也越来越高，这就需要对幼儿教育模式不断做出调整。再次背景下，主题活动教学模式进入了人们的视野，并且得到了广泛的应用，是促进幼儿健康发展的有力措施。只有合适的教育活动才能促进幼儿身心的健康发展，才能更加符合幼儿的个性特点。
三、幼儿园主题活动教学模式的创新策略
（一）教师要正确认识主题活动教学模式
主题活动属于综合性活动，其目的在于开发幼儿的智力，培养幼儿对环境的适应能力。在活动过程中，幼儿利用所学知识，创造性的完成主题任务，并在此过程中得到锻炼与成长。主题活动需要符合幼儿的特点，具有趣味性，这样才能促使幼儿积极参与，并且更好的发挥自己的能力，进而起到锻炼的作用，促进幼儿的全面发展。教师要认识到主题活动教学模式并不是让幼儿在教师的指挥下完成主题任务，而且要引导幼儿自主活动。作为教师，一方面要使活动围绕主题，另一方面要给与有效的引导，同时关注幼儿在活动中的表现与进步。只有教师对主题活动教学模式有正确的认识才能确保活动作用的发挥。
（二）通过环境材料进行美术教育
在素质教育背景下，美术教育越来越受人们的关注。对于幼儿来讲，普遍对美术兴趣十足。针对幼儿的这一特点，教师可以以美术为主题开展相关活动。首先要为幼儿准备充足的画具材料，然后引导幼儿合理应用各种画具材料进行绘画创作，鼓励幼儿大胆想象，并将自己的想法通过绘画表现出来，是幼儿获得更深层次的教育体验。例如，教师组织开展以环保为主题的绘画活动，便可以引导幼儿多用环保材料进行创作，比如可以应用旧纸壳、废旧麻绳以及饮料瓶等进行创作，让幼儿认识到可以通过自己的努力实现变废为宝。
（三）通过主题活动教学模式进行情感教育
教师要关注幼儿的情感与思想，通过主题活动教学模式来对幼儿进行情感教育，从情感的角度分析幼儿的兴趣所在，进而对教育元素做出更加合理的调整。在活动过程中与幼儿加强交流，增进情感沟通，参与到幼儿的活动之中，带给幼儿更加丰富的情感因素，实现情感教育的目的。
结束语
主题活动教学模式是幼儿园教育的主要形式之一，科学设计与开展主题活动，有助于幼儿智力的开发，同时还能起到培养幼儿环境适应能力的作用。但是传统的主题活动由于缺乏创新意识，导致幼儿的参與度不高，效果不理想，因此，应注重主题活动教学模式的创新，提升主题活动教学模式的作用和效果。
参考文献
[1]王心怡. 幼儿园主题教学活动中多媒体技术的应用研究[J]. 读与写（教育教学刊），2019，v.1607：231.
[2]欧阳钰明. 主题式教学模式在泰国中学初级汉语课堂的应用研究[D].广西大学，2016.
关键词：幼儿园;主题活动;教学模式;创新分析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-277
一、幼儿园主题活动教学模式存在的不足
（一）缺乏明确的教学方向
幼儿园主题活动教学模式的作用和意义主要体现在提升幼儿对环境的适应能力，为幼儿的成长与发展奠定基础。但是很多主题活动的开展都偏离了这一方向，虽然在活动形式上不断进行创新，使得活动形式灵活多样，但是效果却十分有限。任何主题活动的开展都要有明确的方向，然后围绕这一方向来落实具体措施，这是保障活动效果的基础和前提，幼儿园要更加注重活动的内容和方向，然后才能考虑形式方面的内容，但是目前未免存在本末倒置的问题，形式往往成为了的主要因素，而内容与方向则没能得到充分的重视。
（二）缺乏规范性
主题活动教学模式的开展，需要结合幼儿教育的实际需求，结合教育的实际情况不断进行调整，同时还要考虑到教育质量方面的因素，这是幼儿园发展的根本保证，只有在保障教育效果的基础上，才能得到更加的认可，才能吸引更多的幼儿到幼儿园中接受教育。但是在实际的活动开展过程中，有的幼儿园过于注重经济效益，有的幼儿园会因为师资力量不足等方面因素的影响，使得活动的核心内容，即对幼儿的培养没能得到充分的落实。之所以会出现这种问题，原因在于主题活动教学模式缺乏规范性，缺乏标准化的要求，致使活动的内容与效果不理想。
二、幼儿园主题活动教学模式的创新原则
（一）与国家教育指导方向一致
主题活动教学模式的开展，目的在于培养幼儿对环境的适应能力，我国幼儿的比例占到了1/5左右，面对如此庞大的幼儿群体，幼儿园教育的责任重大。因此，幼儿园主题活动教学模式需要与国家教育指导方向保持一致，无论活动的形式与活动的内容如何变化，方向都要始终与国家对幼儿教育的要求一致。幼儿教育关乎着祖国的未来，开展幼儿教育不能被眼前效益所桎梏，要着眼长远，多站在国家、民族的角度考虑问题。真正肩负起幼儿园的重大责任，提升幼儿教育质量。
（二）要促进幼儿身心的健康发展
不同的时期，对幼儿教育的要求也不相同，随着社会的发展，对幼儿教育的要求也越来越高，这就需要对幼儿教育模式不断做出调整。再次背景下，主题活动教学模式进入了人们的视野，并且得到了广泛的应用，是促进幼儿健康发展的有力措施。只有合适的教育活动才能促进幼儿身心的健康发展，才能更加符合幼儿的个性特点。
三、幼儿园主题活动教学模式的创新策略
（一）教师要正确认识主题活动教学模式
主题活动属于综合性活动，其目的在于开发幼儿的智力，培养幼儿对环境的适应能力。在活动过程中，幼儿利用所学知识，创造性的完成主题任务，并在此过程中得到锻炼与成长。主题活动需要符合幼儿的特点，具有趣味性，这样才能促使幼儿积极参与，并且更好的发挥自己的能力，进而起到锻炼的作用，促进幼儿的全面发展。教师要认识到主题活动教学模式并不是让幼儿在教师的指挥下完成主题任务，而且要引导幼儿自主活动。作为教师，一方面要使活动围绕主题，另一方面要给与有效的引导，同时关注幼儿在活动中的表现与进步。只有教师对主题活动教学模式有正确的认识才能确保活动作用的发挥。
（二）通过环境材料进行美术教育
在素质教育背景下，美术教育越来越受人们的关注。对于幼儿来讲，普遍对美术兴趣十足。针对幼儿的这一特点，教师可以以美术为主题开展相关活动。首先要为幼儿准备充足的画具材料，然后引导幼儿合理应用各种画具材料进行绘画创作，鼓励幼儿大胆想象，并将自己的想法通过绘画表现出来，是幼儿获得更深层次的教育体验。例如，教师组织开展以环保为主题的绘画活动，便可以引导幼儿多用环保材料进行创作，比如可以应用旧纸壳、废旧麻绳以及饮料瓶等进行创作，让幼儿认识到可以通过自己的努力实现变废为宝。
（三）通过主题活动教学模式进行情感教育
教师要关注幼儿的情感与思想，通过主题活动教学模式来对幼儿进行情感教育，从情感的角度分析幼儿的兴趣所在，进而对教育元素做出更加合理的调整。在活动过程中与幼儿加强交流，增进情感沟通，参与到幼儿的活动之中，带给幼儿更加丰富的情感因素，实现情感教育的目的。
结束语
主题活动教学模式是幼儿园教育的主要形式之一，科学设计与开展主题活动，有助于幼儿智力的开发，同时还能起到培养幼儿环境适应能力的作用。但是传统的主题活动由于缺乏创新意识，导致幼儿的参與度不高，效果不理想，因此，应注重主题活动教学模式的创新，提升主题活动教学模式的作用和效果。
参考文献
[1]王心怡. 幼儿园主题教学活动中多媒体技术的应用研究[J]. 读与写（教育教学刊），2019，v.1607：231.
[2]欧阳钰明. 主题式教学模式在泰国中学初级汉语课堂的应用研究[D].广西大学，2016.