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摘要：作为一名中等职业学校的语文教师，必须拥有哪些的业务修养？笔者通过近十多年的从事语文教学经验和体会，总结出：作为一名职业学校的语文教师，除了需要拥有必要的业务知识外，还必须拓宽知识的广度、加强知识的深度和善于内化的能力。
关键词：职业学校；语文教师；业务；修养
中图分类号：G715 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）01-0047-01
事实证明，语文水平高的人，不一定成为一个好的职业学校语文教师，但是，一个好的语文教师，必定有较高的语文水平。由于职业学校的语文课程教学涉及极为广泛的知识领域，与现实生活、学生的思想感情和思维活动有着极为密切的联系，在日常教学过程中，它需要高度的灵活性，在形成学生的理想、信念、道德、情操、审美观等方面，在传授知识、训练技能、开发智力、培养能力等方面语文教师的示范作用比其他学科更具有影响力。
因此，中等职业学校的语文教师应该具备的业务素养，逐渐成为了中等职业语文教育工作者不断研究和探讨的课题。
1 拥有必要的知识
人们常常习惯于把备课比喻为"一桶水"，把教课比喻为"一杯水"，因为想上好课，平时就要有大量的知识储备。当然，桶里的知识之水应该是满的，不断补充的，讲课的时候，又要认真提炼。
一般说来，语文教师首先要精通他所教的语言知识，应该熟练地掌握所教的教材。对培养学生语文能力的语文教材上各种语文知识应该能够如数家珍。甚至应该具备比语文教材更精深和更广阔得多的知识，这样才能了解教材中每一部分的意义、地位和作用，才能居高临下，正确地处理教材，深入浅出，把道理讲得通俗易懂，才能知道循序渐进的培养学生的能力，开启学生的创造性思维，才有可能上好语文课。其次，语文教师在本专业上要精深，但决不是讲课越深越好。深得与学生实际脱离了，学生觉得太深奥，没有了兴趣，反而会出现不良后果。只有具备专业知识，才能详略得当，左右逢源，深入浅出，得心应手，才有可能上好语文课。
2 拓宽知识的广度
2.1 基本功要"硬"。准确生动的口头表达能力；流利标准的普通话；端正优美的书写技巧；教学方法的多样性，教学手段的科学性；作业布置的合理性；成绩测评的灵活性等等。尤其是教师的口头表达能力，在职业学校语文教学中起着重要的作用，它一方面是增强教学效果的有力手段，一方面也是学生学习口语的模范，因此，教师的语言应该明白易懂、清晰简练，并力求生动、形象。当然，不能要求一下子"十八般武艺件件精通"，但要结合日常教学工作的需要，抓住最基础的和针对自己的薄弱环节来训练，循序渐进，不必贪多。
2.2 知识面要"广"。了解古今中外伟大作家的经典作品；熟悉中国历代兴亡代序，重大历史事件和人物；了解中外地理的基本面貌、重要的山川、城市、名胜、古迹；阅读当前重要的文艺作品，关心当前重大的文艺理论和学术研究的问题；阅读六种以上的报刊；丰富的生活知识；音乐、美术、戏剧的鉴赏能力等等。
2.3 专业基础要"博"。掌握相应的词汇、语法、修辞、逻辑的基础知识；文字、音韵、训诂的基础知识；古代文化的基本知识；文艺理论的基本知识；教育学、心理学、教学法等教育理论的基本知识；随时写各类文章，背诵有代表性的古文数十篇，诗词数百首；较强的理解能力和思维能力等等。
3 加强知识的深度
3.1 多读。中等职业学校的语文教师应该养成喜爱读书、博览群书的良好习惯。职校的语文课程涉及的内容太广，如果教师只有中文专业知识，甚至只在某一学科的分支上有造诣，而无其他方面的知识相配合，他的专业知识就不能转化为语文教学才能。语文教师应该是一个"博识家"，既要不断地钻研中文专业知识，又要广泛涉览社会知识、自然知识以及古代文化知识，养成"风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心"的良好习惯。中国古代教育家历来强调教师要"博学多能"。孔子教学中就强调"多识于鸟兽草木之名"，陆游说："汝果欲学诗，功夫在诗外"，要搞好语文教学，功夫亦在语文之外。语文教师应该广泛涉猎各个学科的知识，养成精读、略读、浏览各种书报文章的习惯，从各种渠道汲取知识营养，不断充实和丰富自己的知识宝库，开阔视野，他的教学才会灵活自如、左右逢源，教学能力才会得到提高。
3.2 善写。职校的语文教师具有较高的写作能力，是教好学生的重要条件，只有自己会写文章，才会懂得写文章之道，才能够体会学生写文章之苦。有人主张教师要经常写下水作文，这是有一定的道理的，教师的下水作文，对学生的作文能够起到指导、模仿、导向作用，避免作文评讲中空谈写作理论，不着边际，对学生启发不大。教师经常写下水作文，还可以养成读书看报、勤查资料、认真思索、认真思考、克服惰性的良好习惯，有利于语文能力的提高。要写好下水作文，教师首先要学会观察，有比较过硬的观察基本功。如可以选择一幅名画观察画面，因为画幅中优美的画面，是大师们卓越的观察力的体现，也可以选择优秀的文学作品进行分析，从作品中学习、锻炼观察力，还可以选择野外优美的自然环境进行观察，锻炼自己的观察力，并把经过自己仔细观察的事物及时用语言文字表达出来。这种锻炼十分重要，坚持下去，就能获得指导学生如何观察、如何写作的发言权，就会达到刘勰所说的那种境界："物色之动，心亦摇焉"，而且会"联类无穷"。
4 善于内化知识
4.1 钻研教材，明确目的要求。钻研教材是为了掌握教材，正确处理教材。他不同于一般人阅读报刊上的文章，也不同于评论家研究家的作品。一般人阅读文章，只要自己读懂了，增长了知识，提高了思想就行，而钻研教材，却不止自己要懂，而且要处处考虑到学生能不能懂，如何才能使学生读懂、读会。一篇课文的内容和形式，思想和语言，是紧密联系在一起的。只有弄清楚语言文字，才能领会思想内容；反过来也只有在领会思想内容的基础上，对课文语言文字的运用，才能理解得深刻。因此教师钻研教材时，必须从语言文字入手，做到一字一句都辨认准确；全篇层次结构，联系照应，都了解清楚；遣词造句、布局某篇的意图，字面上的含义和作者的言外之意，都理解透彻；文章所表达的思想感情，都领会深刻。尤其重要的是要"心中有书，目中有人"，不要在处理教材中忘记了学生，要带着学生的阅读和写作实际、思想和生活实际去考虑问题，发现学生实际与教材之间存在的矛盾。只有这样，才算掌握了教材。 4.2 了解学生，掌握班级情况。了解学生，掌握班级情况，是为了从实际出发，做到教学中"有的放矢"。语文教师应当了解学生掌握语文基础知识基本技能情况，了解学生学习语文的目的、态度和方法，了解学生课外阅读和课外语文活动情况，了解学生的思想、生活和一般的学习情况。只有解上述情况，分析了存在问题，才能从学生的实际出发，明确目的和要求，抓住重点和难点，分清主次详略，循序渐进，收到良好的教学效果。
4.3 研究教学步骤和方法。研究教学步骤和方法，是为了有效地实施教学目的。教学步骤和方法有多种多样，这里不作赘述，但必须考虑几个问题：首先，不同的教学目的，不同的教学内容，不同的学生，方法也应有所不同。例如：学习文言文，目的在于培养学生阅读浅易文言文的能力；就其内容来说，是古代作品，时代隔阂比较大；再就是学生开始学习文言文，对于古汉语知识和古代文化在知识知之甚少。根据这三个因素，要选择什么教法呢？一般地说，应该采取以教师讲解为主，学生预习为主的方法，才能收到好的效果。如果学生因素有了变化──他们学过相当数量的文言文，积累了不少古汉语知识，能够比较古今词义的异同，那就应该改变为：在充分预习的基础上，引导学生试读、试讲，开展议论，然后由教师小结，这样，效果会更好。如果不管什么目的、什么内容，也不问学生是什么情况，一律采取讲述、讲解或提问、讨论的方法，那就会使教学程式老化，收不到好的教学效果。其次，不论采取什么方法，都必须注意贯彻文道统一、读写结合、精讲多练的原则。再次，是采取启发式，废止注入式，让学生能够举一反三、触类旁通。
4.4 认真编写教案和设计板书。编写教案，是为了加强课堂教学的目的性和计划性，也是为了积累资料，总结经验，不断改进教学，以此，教案应根据教学的实际需要去编写，该详则详，该略则略，不要把它变成形式主义的东西，更不能长篇阔论地去做文章。有经验的教师，教案可以写得简略一些，缺乏经验的教师，要写得详细一些；有些观摩课、试验课，为求计划周密，可以写得更详细一些。但不管详略，都必须具有明确的教学目的要求，教学重点，教学步骤和方法，以及各项内容的时间分配等等。
语文教师的业务修养是一种三维空间的艺术，教师必须将教材、教师与学生巧妙地融为一个整体，才能充分调动学生的视觉、听觉、触觉等多种感觉器官参与学习活动，使学生身临其境，既感受到语文艺术的熏陶，又萌生心智的想象与创造，作为中等职业学校的语文教师，只有不断地从思想和教学艺术等方面加强自身的业务修养，才能提高教育教学质量，适应日益发展的教育事业的需要，才能无愧于教书育人的神圣使命。
参考文献
[1] 张德惠.语文教师语言修养初探，《中国科技信息》，2010年第8期
[2] 史晓茵.浅谈新课程对教师业务素质的要求，《汉中科技》，2011年第2期
[3] 吴澜略.论现代教师的素质，《常州信息职业技术学院学报》，2011年第1期
[4] 钟美瑞.加强师德修养 强化教书育人意识，《广州航海高等专科学校学报》，2012年第2期
[5] 李华平.论高职语文教师的教学定位与突破，《教育与职业》，2011年第23期
关键词：职业学校；语文教师；业务；修养
中图分类号：G715 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）01-0047-01
事实证明，语文水平高的人，不一定成为一个好的职业学校语文教师，但是，一个好的语文教师，必定有较高的语文水平。由于职业学校的语文课程教学涉及极为广泛的知识领域，与现实生活、学生的思想感情和思维活动有着极为密切的联系，在日常教学过程中，它需要高度的灵活性，在形成学生的理想、信念、道德、情操、审美观等方面，在传授知识、训练技能、开发智力、培养能力等方面语文教师的示范作用比其他学科更具有影响力。
因此，中等职业学校的语文教师应该具备的业务素养，逐渐成为了中等职业语文教育工作者不断研究和探讨的课题。
1 拥有必要的知识
人们常常习惯于把备课比喻为"一桶水"，把教课比喻为"一杯水"，因为想上好课，平时就要有大量的知识储备。当然，桶里的知识之水应该是满的，不断补充的，讲课的时候，又要认真提炼。
一般说来，语文教师首先要精通他所教的语言知识，应该熟练地掌握所教的教材。对培养学生语文能力的语文教材上各种语文知识应该能够如数家珍。甚至应该具备比语文教材更精深和更广阔得多的知识，这样才能了解教材中每一部分的意义、地位和作用，才能居高临下，正确地处理教材，深入浅出，把道理讲得通俗易懂，才能知道循序渐进的培养学生的能力，开启学生的创造性思维，才有可能上好语文课。其次，语文教师在本专业上要精深，但决不是讲课越深越好。深得与学生实际脱离了，学生觉得太深奥，没有了兴趣，反而会出现不良后果。只有具备专业知识，才能详略得当，左右逢源，深入浅出，得心应手，才有可能上好语文课。
2 拓宽知识的广度
2.1 基本功要"硬"。准确生动的口头表达能力；流利标准的普通话；端正优美的书写技巧；教学方法的多样性，教学手段的科学性；作业布置的合理性；成绩测评的灵活性等等。尤其是教师的口头表达能力，在职业学校语文教学中起着重要的作用，它一方面是增强教学效果的有力手段，一方面也是学生学习口语的模范，因此，教师的语言应该明白易懂、清晰简练，并力求生动、形象。当然，不能要求一下子"十八般武艺件件精通"，但要结合日常教学工作的需要，抓住最基础的和针对自己的薄弱环节来训练，循序渐进，不必贪多。
2.2 知识面要"广"。了解古今中外伟大作家的经典作品；熟悉中国历代兴亡代序，重大历史事件和人物；了解中外地理的基本面貌、重要的山川、城市、名胜、古迹；阅读当前重要的文艺作品，关心当前重大的文艺理论和学术研究的问题；阅读六种以上的报刊；丰富的生活知识；音乐、美术、戏剧的鉴赏能力等等。
2.3 专业基础要"博"。掌握相应的词汇、语法、修辞、逻辑的基础知识；文字、音韵、训诂的基础知识；古代文化的基本知识；文艺理论的基本知识；教育学、心理学、教学法等教育理论的基本知识；随时写各类文章，背诵有代表性的古文数十篇，诗词数百首；较强的理解能力和思维能力等等。
3 加强知识的深度
3.1 多读。中等职业学校的语文教师应该养成喜爱读书、博览群书的良好习惯。职校的语文课程涉及的内容太广，如果教师只有中文专业知识，甚至只在某一学科的分支上有造诣，而无其他方面的知识相配合，他的专业知识就不能转化为语文教学才能。语文教师应该是一个"博识家"，既要不断地钻研中文专业知识，又要广泛涉览社会知识、自然知识以及古代文化知识，养成"风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心"的良好习惯。中国古代教育家历来强调教师要"博学多能"。孔子教学中就强调"多识于鸟兽草木之名"，陆游说："汝果欲学诗，功夫在诗外"，要搞好语文教学，功夫亦在语文之外。语文教师应该广泛涉猎各个学科的知识，养成精读、略读、浏览各种书报文章的习惯，从各种渠道汲取知识营养，不断充实和丰富自己的知识宝库，开阔视野，他的教学才会灵活自如、左右逢源，教学能力才会得到提高。
3.2 善写。职校的语文教师具有较高的写作能力，是教好学生的重要条件，只有自己会写文章，才会懂得写文章之道，才能够体会学生写文章之苦。有人主张教师要经常写下水作文，这是有一定的道理的，教师的下水作文，对学生的作文能够起到指导、模仿、导向作用，避免作文评讲中空谈写作理论，不着边际，对学生启发不大。教师经常写下水作文，还可以养成读书看报、勤查资料、认真思索、认真思考、克服惰性的良好习惯，有利于语文能力的提高。要写好下水作文，教师首先要学会观察，有比较过硬的观察基本功。如可以选择一幅名画观察画面，因为画幅中优美的画面，是大师们卓越的观察力的体现，也可以选择优秀的文学作品进行分析，从作品中学习、锻炼观察力，还可以选择野外优美的自然环境进行观察，锻炼自己的观察力，并把经过自己仔细观察的事物及时用语言文字表达出来。这种锻炼十分重要，坚持下去，就能获得指导学生如何观察、如何写作的发言权，就会达到刘勰所说的那种境界："物色之动，心亦摇焉"，而且会"联类无穷"。
4 善于内化知识
4.1 钻研教材，明确目的要求。钻研教材是为了掌握教材，正确处理教材。他不同于一般人阅读报刊上的文章，也不同于评论家研究家的作品。一般人阅读文章，只要自己读懂了，增长了知识，提高了思想就行，而钻研教材，却不止自己要懂，而且要处处考虑到学生能不能懂，如何才能使学生读懂、读会。一篇课文的内容和形式，思想和语言，是紧密联系在一起的。只有弄清楚语言文字，才能领会思想内容；反过来也只有在领会思想内容的基础上，对课文语言文字的运用，才能理解得深刻。因此教师钻研教材时，必须从语言文字入手，做到一字一句都辨认准确；全篇层次结构，联系照应，都了解清楚；遣词造句、布局某篇的意图，字面上的含义和作者的言外之意，都理解透彻；文章所表达的思想感情，都领会深刻。尤其重要的是要"心中有书，目中有人"，不要在处理教材中忘记了学生，要带着学生的阅读和写作实际、思想和生活实际去考虑问题，发现学生实际与教材之间存在的矛盾。只有这样，才算掌握了教材。 4.2 了解学生，掌握班级情况。了解学生，掌握班级情况，是为了从实际出发，做到教学中"有的放矢"。语文教师应当了解学生掌握语文基础知识基本技能情况，了解学生学习语文的目的、态度和方法，了解学生课外阅读和课外语文活动情况，了解学生的思想、生活和一般的学习情况。只有解上述情况，分析了存在问题，才能从学生的实际出发，明确目的和要求，抓住重点和难点，分清主次详略，循序渐进，收到良好的教学效果。
4.3 研究教学步骤和方法。研究教学步骤和方法，是为了有效地实施教学目的。教学步骤和方法有多种多样，这里不作赘述，但必须考虑几个问题：首先，不同的教学目的，不同的教学内容，不同的学生，方法也应有所不同。例如：学习文言文，目的在于培养学生阅读浅易文言文的能力；就其内容来说，是古代作品，时代隔阂比较大；再就是学生开始学习文言文，对于古汉语知识和古代文化在知识知之甚少。根据这三个因素，要选择什么教法呢？一般地说，应该采取以教师讲解为主，学生预习为主的方法，才能收到好的效果。如果学生因素有了变化──他们学过相当数量的文言文，积累了不少古汉语知识，能够比较古今词义的异同，那就应该改变为：在充分预习的基础上，引导学生试读、试讲，开展议论，然后由教师小结，这样，效果会更好。如果不管什么目的、什么内容，也不问学生是什么情况，一律采取讲述、讲解或提问、讨论的方法，那就会使教学程式老化，收不到好的教学效果。其次，不论采取什么方法，都必须注意贯彻文道统一、读写结合、精讲多练的原则。再次，是采取启发式，废止注入式，让学生能够举一反三、触类旁通。
4.4 认真编写教案和设计板书。编写教案，是为了加强课堂教学的目的性和计划性，也是为了积累资料，总结经验，不断改进教学，以此，教案应根据教学的实际需要去编写，该详则详，该略则略，不要把它变成形式主义的东西，更不能长篇阔论地去做文章。有经验的教师，教案可以写得简略一些，缺乏经验的教师，要写得详细一些；有些观摩课、试验课，为求计划周密，可以写得更详细一些。但不管详略，都必须具有明确的教学目的要求，教学重点，教学步骤和方法，以及各项内容的时间分配等等。
语文教师的业务修养是一种三维空间的艺术，教师必须将教材、教师与学生巧妙地融为一个整体，才能充分调动学生的视觉、听觉、触觉等多种感觉器官参与学习活动，使学生身临其境，既感受到语文艺术的熏陶，又萌生心智的想象与创造，作为中等职业学校的语文教师，只有不断地从思想和教学艺术等方面加强自身的业务修养，才能提高教育教学质量，适应日益发展的教育事业的需要，才能无愧于教书育人的神圣使命。
参考文献
[1] 张德惠.语文教师语言修养初探，《中国科技信息》，2010年第8期
[2] 史晓茵.浅谈新课程对教师业务素质的要求，《汉中科技》，2011年第2期
[3] 吴澜略.论现代教师的素质，《常州信息职业技术学院学报》，2011年第1期
[4] 钟美瑞.加强师德修养 强化教书育人意识，《广州航海高等专科学校学报》，2012年第2期
[5] 李华平.论高职语文教师的教学定位与突破，《教育与职业》，2011年第23期