在新课程改革实验中，小学美术教师应该大胆改革，勇于创新，把握儿童心理特点与身心发展规律，引导学生动手，把美术课上得更精彩，让学生在活动、游戏中愉快学习，让他们在动手活动中不断吸取知识、掌握技能、陶冶情操、愉悦身心。
　　在教学中，要注意建立民主、宽松和谐的师生关系，让学生在轻松愉快的情绪氛围中去学习新知识。例如：在美术课《会飞的娃娃》教学活动中，让学生在观察、触摸、对比中了解眉、眼、鼻、嘴、耳及脸形的不同变化及自由组合的效果后，再让学生尝试用不同材料进行组合设计，用单色、彩色纸以及废旧画报、挂历，采用折、剪、撕、拼贴等方法讲行平面造型和立体造型。学生的作品新颖别致，五彩缤纷：有形式各异、色彩斑斓的蔬菜娃；有娇憨、可爱的小动物；有肤色、发型、五官、表情变化多端的人物……看着这些充满着想象、洋溢着个性、蕴含着创造力和充分表达心中感想的作品，看着孩子们创作时的惊喜神情，我情不自禁地为他们喝彩，我被孩子们的成功所感动，也感到教得灵活，有空间，学生就会学得积极，轻松。
　　另外，用各种嘉奖星以及学生自评、小组评、教师评的多元评价去评价学生的学习态度、学习习惯，交往与合作，都可以有效地促进学生良好作画习惯的养成。例如在《想象中的树》一课中，学生描绘出的树真是神奇无比，有手形树、公鸡形树；有浑身结满不同果实的树；有弹钢琴的树；有披着一头乱发，会唱歌、会指挥的树……虽然他们的表现技法并不太好，画得也不够完美，但是我们可以从学生在作品中所体现出的创新独立、别出心裁以及丰富的想象创造力来评价他们。
　　学生在充满爱与肯定，在自由尝试与探究的学习氛围中，学会创新，学会合作与交流，学会与人为善，各方面的能力也都会得到有效培养和提高。要给予学生展示自我的机会，多鼓励学生积极参与各种课堂活动，学生心情放松，创造性也会大大增强。记得我在上《提线纸偶》一课时，一名学生没有掌握制作提线的要领，把系偶人四肢的线做成一样长了，以致纸偶人总是立不起来，我笑着说：“大家请看这位同学的纸偶人做得真棒!可是怎么让这个‘睡美人’醒过来呢?谁能帮他想想办法?”我就把纸偶人靠到墙上，让同学们把纸偶人手上的两根提线缩短!就这样，学生在轻松的氛围中解决了学习难点。还有学生甚至把纸偶人创造性地制作成睁一只眼、闭一只眼的可爱形象，趣味横生。
　　总之，美术课离不开学生的创造与热情。让我们在教学中不断鼓励学生动手，引导学生动手，努力提高他们“美”的素养，使小学美术课真正成为学生的创作乐园。◆(作者单位：江西省德兴市红山小学)
　　□责任编辑：方玉