【摘 要】
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京津冀协同发展,构建统一的要素市场是关键之举。《京津冀协同发展规划纲要》明确提出,推动要素市场一体化改革。“京津冀协同发展本质上就是要激发要素市场活力,打破地域分
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京津冀协同发展,构建统一的要素市场是关键之举。《京津冀协同发展规划纲要》明确提出,推动要素市场一体化改革。“京津冀协同发展本质上就是要激发要素市场活力,打破地域分割、”一亩三分地“的传统管理体制,实现市场间要素充分流动与融合,形成统一开放的京津冀要素市场,建立相互贯通的市场体系。”北京工商大学证券期货研究所所长胡俞越表示。北京市金融工作局党组书记霍学文介绍,目前,三地金融工作部门建立了联席机制,积极推动要素市场一体化。
Beijing-Tianjin-Hebei coordinated development and building a unified factor market is the key move. “Beijing-Tianjin-Hebei Collaborative Development Plan,” made it clear that the integration of elements of the market to promote the reform. “The synergistic development of Beijing, Tianjin and Hebei essentially means stimulating market vitality of factors and breaking the geographical division and traditional management system of” three-acre per acre “to realize the full flow and integration of the elements in the market and the formation of a unified and open Beijing-Tianjin-Hebei Elements of the market, establish an interoperability of the market system. ”Beijing University of Securities and Futures Institute Hu Yu Yue said. Hu Xuewen, party secretary of the Beijing Municipal Financial Administration Bureau, introduced that at present, the financial departments of the three places have established joint mechanisms to actively promote the integration of factor markets.
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信息技术是一门新兴学科，融知识与技能于一体，已列入教育计划且是高一年级的必修课，其目的是使学生了解计算机的基础知识，学会计算机的基本操作。因而，对于信息技术教师来说探讨该学科的教学内容、方法及计算机辅助教学，以适应社会的需要和学生的发展就显得尤为重要了。动手(上机操作)是本学科一个最大的特点，在整个教学中占有重要地位。这就要求我们不断地探索教学方法，以便在有限的时间里提高教学效果。 一、教学方法
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“一个人就是一个家，一个人笑，一个人哭，一个人想。”“爸爸、妈妈，我即将小学毕业，就要升入初中了，此时此刻，我多希望你们能在我身边，与我一起分享这份快乐啊!”……这是我校六年级学生在作文里写到的，也是许多留守儿童的心声，读后让人心事重重，揪心不已。童年，原本应该充满甜美的温情，然而从现实来看，留守儿童的天空却因为留守而变得阴沉、灰暗。在这样一种亲情和家庭教育长期缺失的状态下，已经严重地影响到孩子的
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