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摘要：目的 研究体育教学评估过后一年对大学生体质的影响，为高职高专院校体育课程建设提供相关理论依据。方法 对曲靖医学高等专科学校2012级在校学生一学年体育课前后两次的健康体质测试所得数据进行统计、对比、分析。结果 一学年的体育课后，对大学生的体质产生了良好的影响，学生的各项体质项目得到了提升。结论 通过体育教学的改革，的的确确使学生体质得到了增强。同学们将来都会从所在的学校走出从而步入社会，他们的学校体育教育就此结束。在此关键时期，各个高校的体育课应该保证学生体质的健康，为他们以后学习提供强有力的保障。
关键词：体育教学改革 体质 大学生
· 【中图分类号】G807.4
2012年云南省教育厅对全省高职高专院校的体育课进行体育教学评估，评估内容涉及到教学过程的方方面面，其中最主要的三项包括：一、体育教学时数不低于108节。二、课程内容设置不低于九门。三、必须每年完成一次全校学生体质健康测试。根据省教育厅的要求，我校体育教学在原来的教学模式上进行了改革：学时方面从原来二学期体育课72学时增加至三学期108学时，教学内容增至十一门，全校的体质健康测试工作也有条不紊进行。本文针对学校体育教学改革后一年，对大学生健康体质变化进行对比研究，为以后的体育教学工作提供理论与实践依据。
一、两次体质健康测试结果—学生身体形态对比分析
详见表1。
二、两次体质健康测试结果—学生身体机能、身体素质的对比分析
对比结果显示，两次的健康体质测试中，从身体机能方面，肺活量变化还是很大的。上课一年，男生肺活量平均增加了420.24ml，女生肺活量平均增加了460.44ml，标准差也随之不同程度的增加。一年后女生比男生的肺活量增加多一点。耐力素质方面，男生1000米成績平均提高了6秒多，女生800米成绩有微小的变化，平均略降低了0.43秒。力量素质方面，男生立定跳远平均成绩增加了3.39cm，女生立定跳远平均成绩增加了6.4cm。男生的引体向上平均成绩变化不明显，略增不到1个。女生仰卧起坐平均成绩增幅也不明显，一年后增加了1个。柔韧素质方面，男生平均增长了快2cm，女生平均增长1cm左右。
三、两次体质健康测试结果—评定等级人数比例分析结果
详见表2。
四、结论
从体育教学评估后，体育课程改革后的一年，（1）较好地改善了大学生身体形态。其中男生，女生从身高体重都向好的方向发展。（2）全面发展了大学生的呼吸系统机能，心肺功能也得到了加强。其中女生的肺活量增加的比男生的多。男生的耐力素质方面提高明显，女生的耐力素质反而呈现下降趋势，有待进一步研究。男女的下肢的爆发力有所增强，男生的上肢力量增幅不明显，女生的腹部力是增幅同样不是很明显。男女生的柔韧素质一年后都得到了增强。结合两次体质健康测试结果（评定等级人数比例分析结果），整体上达标率已明显呈上升趋势，男女生的优秀率两次都不高，但男女生的良好比率明显增加，同时不及格率呈显下降趋势。
通过这次的体育教学的改革，的的确确使学生体质得到了增强。同学们将来都会从所在的学校走出从而步入社会，他们的学校体育教育就此结束。在此关键时期，各个高校的体育课应该保证学生体质的健康，为他们以后学习提供强有力的保障。
参考文献：
[1]姚鸿思.体育保健学[M].北京：人民体育出版社，2007
[2]成明祥.体医结合：医学院校体育教学改革的发展模式[J].体育文化导刊，2006
[3]李淑清，姜盼.试论高校体育教学改革对学生体质的影响[J].中国外资，2013（05）
[4]陈勇.医疗体育教学对医学生提高医疗技能的研究[J].体育文化导刊，2003（4）
关键词：体育教学改革 体质 大学生
· 【中图分类号】G807.4
2012年云南省教育厅对全省高职高专院校的体育课进行体育教学评估，评估内容涉及到教学过程的方方面面，其中最主要的三项包括：一、体育教学时数不低于108节。二、课程内容设置不低于九门。三、必须每年完成一次全校学生体质健康测试。根据省教育厅的要求，我校体育教学在原来的教学模式上进行了改革：学时方面从原来二学期体育课72学时增加至三学期108学时，教学内容增至十一门，全校的体质健康测试工作也有条不紊进行。本文针对学校体育教学改革后一年，对大学生健康体质变化进行对比研究，为以后的体育教学工作提供理论与实践依据。
一、两次体质健康测试结果—学生身体形态对比分析
详见表1。
二、两次体质健康测试结果—学生身体机能、身体素质的对比分析
对比结果显示，两次的健康体质测试中，从身体机能方面，肺活量变化还是很大的。上课一年，男生肺活量平均增加了420.24ml，女生肺活量平均增加了460.44ml，标准差也随之不同程度的增加。一年后女生比男生的肺活量增加多一点。耐力素质方面，男生1000米成績平均提高了6秒多，女生800米成绩有微小的变化，平均略降低了0.43秒。力量素质方面，男生立定跳远平均成绩增加了3.39cm，女生立定跳远平均成绩增加了6.4cm。男生的引体向上平均成绩变化不明显，略增不到1个。女生仰卧起坐平均成绩增幅也不明显，一年后增加了1个。柔韧素质方面，男生平均增长了快2cm，女生平均增长1cm左右。
三、两次体质健康测试结果—评定等级人数比例分析结果
详见表2。
四、结论
从体育教学评估后，体育课程改革后的一年，（1）较好地改善了大学生身体形态。其中男生，女生从身高体重都向好的方向发展。（2）全面发展了大学生的呼吸系统机能，心肺功能也得到了加强。其中女生的肺活量增加的比男生的多。男生的耐力素质方面提高明显，女生的耐力素质反而呈现下降趋势，有待进一步研究。男女的下肢的爆发力有所增强，男生的上肢力量增幅不明显，女生的腹部力是增幅同样不是很明显。男女生的柔韧素质一年后都得到了增强。结合两次体质健康测试结果（评定等级人数比例分析结果），整体上达标率已明显呈上升趋势，男女生的优秀率两次都不高，但男女生的良好比率明显增加，同时不及格率呈显下降趋势。
通过这次的体育教学的改革，的的确确使学生体质得到了增强。同学们将来都会从所在的学校走出从而步入社会，他们的学校体育教育就此结束。在此关键时期，各个高校的体育课应该保证学生体质的健康，为他们以后学习提供强有力的保障。
参考文献：
[1]姚鸿思.体育保健学[M].北京：人民体育出版社，2007
[2]成明祥.体医结合：医学院校体育教学改革的发展模式[J].体育文化导刊，2006
[3]李淑清，姜盼.试论高校体育教学改革对学生体质的影响[J].中国外资，2013（05）
[4]陈勇.医疗体育教学对医学生提高医疗技能的研究[J].体育文化导刊，2003（4）