摘要：为全面提升学校活力，促进学生个性全面发展，我校以“六年奠基孩子一生”为办学理念，着力实施校本特色课程开发，促进学生综合素质和办学质量的全面提高，形成了办学特色，提升了学校品位。
　　关键词：全面发展；校本课程；综合素质；办学特色；学校品位
　　《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自特色。”多年来，我校遵循“六年奠基孩子一生”的办学理念，依据“教师有专长、学生有特长、办学有特色”的办学目标，以校本课程开发为切入点，积极构建办学特色。
　　规划引领。“凡事预则立，不预则废。”学校要构建特色，实现办学思想，首先要有具体规划。我们认真研究学校发展优势，立足校本，内部挖潜，制定了符合我校校情的《学校发展五年规划》，明确学校办学目标，以“教师有专长、学生有特长、办学有特色”为学校的发展思路。依据规划确立以科技创新、烙画为我校特色教育的突破口，努力学校特色教育品牌。经济发挥科技创新、烙画教育的辐射作用，有效带动舞蹈、剪纸、古诗文诵读、小制作等校本课程地开发，学生在积极参与的过程中，激发了学习兴趣，发展了特长，提高了综合素质。
　　加强管理。以校本管理为手段，确保课程质量向管理要质量，向管理要效益，是我校发展规划的目标要求。依据这一要求，逐步推进校本课程的落实与深化，确保了课程实施质量。
　　第一，注重专业教师培训。我校李心亭老师在烙画和科技创新方面，具有浓厚的兴趣和造诣，为我校教师专业培训提供了优越条件。通过有效的培训，丰富了教师的专业知识，营造了良好的学习氛围。“教师不仅是课程的实践者，而且是课程的开发者”，我校在全体参与教师的共同努力下，编写了符合我校校情的《烙画入门》、《古诗文诵读读本》等校本教材，形成了我校校本课程特色。
　　第二，加强课程管理。构建学校特色是基础教育改革的要求，而课程改革为学校特色构建提供了机遇，尤其是在三级课程管理的形势下，校本课程的开发为特色创建提供了新的源泉。我校在认真落实国家课程方案的基础上，整合校本课程、综合实践课程等，开发了20余门校本课程，形成了具有我校特色的课程体系，采用“统一时间，自主选课、走班上课”的组织形式，使课程管理更加规范化、制度化。
　　第三，加大监督。为确保课程实施质量，我校建立了完善的校本课程管理制度，如课程实施方案，课程实施激励措施等，成立了以校长为组长的课程实施领导小组，加大对课程实施的过程管理。
　　组织特色活动。学校是学生思想道德教育的主渠道、主阵地、主课堂。我校始终坚持以文明修身教育为基础，以终身发展教育为目标，积极构建全方位的教育格局，根据学生身心特点，以活动为载体，全面提高学生的综合素质。学校以读书节、艺术节、体育节、科技节为主线，贯穿全年，阶段性开展丰富多彩的活动，为师生创建了和谐优美的校园文化环境，使师生在赏心悦目之中，陶冶情操、净化心灵、升华思想，发挥了“隐性课程”的作用。开展爱国主义教育活动。坚持每周一举行升旗仪式，开展国旗下演讲；围绕爱国主义教育，举行主题班会、朗诵比赛、演讲比赛、歌咏比赛，到烈士陵园祭扫烈士墓，这些触动学生心灵的活动，激发了学生爱国情感。宽领域、多角度关注学生健康成长。开展法制教育，举行法制报告会，观看普法影片，培养学生知法、守法观念；举行文娱汇演、体育比赛、书画比赛、增强学生参与、竞争意识；开展小制作、小发明科技比赛，增强学生动手动脑和创新能力；开展“中华古诗文”经典朗诵比赛，使学生在民族文化中受到启迪，得到熏陶。举行“特色毕业典礼”，让学生感受特殊的成人礼，享受成长的快乐。这些活动如春雨润物，在学生心灵中潜移默化，有力促进了学生综合素质的提高，为学生终身发展奠定了良好基础。
　　展示成果。 组织学生先后参加了四届全市小哥白尼创新和实践大赛，多名学生在比赛中获奖。学生李颂的作品手电筒显微镜，在第27届全国青少年科技创新大赛中获小学组一等奖，并以第一名的成绩获得小学组最高荣誉“中国科协主席奖”。该同学也被评为山东省青少年“科学院小院士”，学校成为山东省少年科学院教育实践基地。在2013年山东省素质教育论坛上，我校做了典型发言。
　　总之，构建特色学校是一项艰巨复杂长期的工作，我们以校为本，深入探索，充分发挥学校资源优势，形成自己的办学思想、办学理念，促进学校可持续发展。