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摘要：美术课堂教学中深化学科美育，不仅要深入了解学校美育的目标定位与内容要求，还要依据新课标与初中学生情况，明确深化学科美育的路径。本文立足于初中美术教学角度，分析了初中美术教学中的美育策略，希望具有一定参考价值。
关键词：初中美术;美育;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在初中美术教学中进行美育的渗透，在放松学生身心的同时，教师也能培养学生的审美意识和品味，这对实现全方面培养初中生有不可忽视的作用。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于初中美术教学中的美育策略研究有着鲜明现实意义。
1.激发兴趣，促进学生审美
初中生在学习美术知识时，学生自身已经有着自我的思考以及辨别信息的能力，在实际课堂教学中，要注重激发学生学习兴趣，让学生在学习过程中学会审美。美术课程教学中激发学生兴趣是比较关键的，让初中生对美术知识学习充满兴趣，提高学生对美术知识认知，强化学生美术知识重要性，才能调动学生主动探究学习，促进学生综合学习能力提升。学生在美术知识学习中教师要为学生学习进行引导，为学生展示一些美术作品的时候，通过学生欣赏品评，激发学生对美术知识学习的兴趣，让学生自由表达自己对美术作品的认识了解，为初中学生创设宽松化的学习环境，鼓舞初中学生主动学习探究的积极性。初中学生欣赏美术作品的时候，能够深化对美术知识的认知，加深对美术知识学习的印象，逐渐提高对美术作品的审美能力。教师可定期为学生办美术黑板报，以及布置教室，开展美术作品鉴赏活动等，以多种多样的方式來深化初中学生对美术作品的认识了解，激发学生对美术作品审美的积极主动性，提高初中学生对美术作品的审美追求。
2.创新方式，提高学生审美能力
教师在美术教学中采用多样化的教学方式，渗透美育，让初中学生自身能在美术作品的欣赏中学习到更多的知识，提高学生审美能力。教师在实际教学中要采用创新的教学方式，注重艺术技巧的讲述，更要注重人为关怀教学方法的应用，能够从传统的教学窠臼中挣脱出来，以创新的思维观念落实到具体的课堂教学活动中去，跳出教学规定体裁，从形式上以及题材上要为学生留更大的空间，让初中学生从自己喜欢的内容开始着手分析观赏。学生在拿出自己的作品时候，教师对学生的作品进行品评，让学生能对自己的作品优势和不足之处明确，找到不足之处发挥想象力进行创新设计，也可引导初中学生能够结合艺术家的作品进行创新设计，运用自身学习的美术激发，和自己的想象力相结合，创作出独特的美术作品。教师让学生自由发挥，结合美术作品进行创造，这对提高学生审美能力也能起到促进作用。
3.多样方法，调动学生参与兴趣
教师在美术教学中渗透美育的内容，要注重融入多样化的方法，激发初中学生对美术知识学习参与积极性，通过初中以学生为中心创新教学的过程，调动初中学生学习动力，才能有助于提高美育的质量。教师可通过小组合作的方式，帮助初中学生树立合作意识，让学生从合作探究当中发挥主观能动性，提高初中学生美术知识学习的质量。初中生的思维比较活跃，采用合作学习的方式，有助于学生间思维碰撞，这对提高学生美术知识学习的质量水平有着积极意义。初中学生从合作交流中进行强化合作，提升初中学生对美术知识学习探究的效率，拓展学生对美术知识的视野，丰富初中学生审美鉴赏的经验，这对最终提高初中学生美术作品鉴赏能力有着积极意义。
如：美术教学中教师为学生讲述《虾》这一美术作品的时候，为学生展示相类似的作品先让学生观察欣赏，然后让初中学生对不同作品的特点进行说明分析，通过小组合作的方式，发挥群力的作用，通过学生间的讨论以及协作，能够很快的完成任务。然后教师将齐白石的《虾》这一作品展出，让学生进行讨论，这一美术作品的独特之处在哪里，和其他的美术作品又有哪些不同之处。学生在合作过程中，通过思想的交流，观念的碰撞，这就能够有助于打开初中学生分析的思路，学生在对美术作品的审美能力方面也能不断提高。
4.创新动手实践，提高审美素养
教师在美术教学中要注重结合初中学生学习的特点以及素质培养的特点进行设置教学目标，让学生在美术课堂中敢于挑战以及突破自我，通过发挥主观想象力，和实践操作活动进行结合，加深对美术知识学习的印象，提高初中学生美术审美的动力。美术教学中主要是理论知识为基础，动手实践进行促进，教师要将理论教学和实践有机结合起来，为初中学生综合学习能力发展起到促进作用，从整体上提高初中学生美术知识学习的质量水平。教师在美术课堂中要注重改变传统单一化的教学方式，激发学生在美术课堂中实践的主动积极性，让学生能够在美术知识的学习中有更大的进步。教师为学生讲述色彩的内容中，可通过水粉颜料为内容来为学生讲述，促进初中学生尝试不同颜色混合实践操作，然后观察结果并及时总结经验，绘画中注重发挥学生创新思维，通过画笔外的方法应用，通过构图的方法，让学生深化美术中的美之所在，只有从实践中及时总结经验，才能有助于提高初中学生审美素养。
结论
总之，美术课堂教学活动开展中，为能有效提升初中学生美术素养，加强美育教育的质量，就要求教师在实际教学中从创新的角度进行创新教学的方式方法，改变传统单一化的教学方式，促进初中学生综合学习能力发展。其中包括维持、激发、升华学生美术学习兴趣，引导初中学生掌握必备的美术基本知识与技能，发展初中学生创新能力，培养初中学生正确的情感态度与价值观。通过从上文中提出的相关深化美育的措施，这对初中学生可持续学习有着积极意义。
参考文献
[1]葛话晴.解析新课标下初中美术教学策略[J].科普童话，2018（32）：12.
[2]黄帮.提高初中生美术学科素养的教学方法思考[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（10）：126.
[3]赵惠章，潘玉萍.论初中美术教育中创造性思维的重要性及培养方法[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（08）：9.
[4]刘永平.视觉审美、情感塑美——刍议初中美术教学中的情感教育[J].新课程（中学），2017（07）：239.
[5]路瑶. 以跨学科学习实现初中美术教学对学生“艺术素质”的培养[D].华中师范大学，2016.
[6]贾初旭. 浅谈初中美术教学中的审美教育[C]. 《现代教育教学探索》组委会.2016年3月现代教育教学探索学术交流会论文集.《现代教育教学探索》组委会：北京恒盛博雅国际文化交流中心，2016：196.
关键词：初中美术;美育;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在初中美术教学中进行美育的渗透，在放松学生身心的同时，教师也能培养学生的审美意识和品味，这对实现全方面培养初中生有不可忽视的作用。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于初中美术教学中的美育策略研究有着鲜明现实意义。
1.激发兴趣，促进学生审美
初中生在学习美术知识时，学生自身已经有着自我的思考以及辨别信息的能力，在实际课堂教学中，要注重激发学生学习兴趣，让学生在学习过程中学会审美。美术课程教学中激发学生兴趣是比较关键的，让初中生对美术知识学习充满兴趣，提高学生对美术知识认知，强化学生美术知识重要性，才能调动学生主动探究学习，促进学生综合学习能力提升。学生在美术知识学习中教师要为学生学习进行引导，为学生展示一些美术作品的时候，通过学生欣赏品评，激发学生对美术知识学习的兴趣，让学生自由表达自己对美术作品的认识了解，为初中学生创设宽松化的学习环境，鼓舞初中学生主动学习探究的积极性。初中学生欣赏美术作品的时候，能够深化对美术知识的认知，加深对美术知识学习的印象，逐渐提高对美术作品的审美能力。教师可定期为学生办美术黑板报，以及布置教室，开展美术作品鉴赏活动等，以多种多样的方式來深化初中学生对美术作品的认识了解，激发学生对美术作品审美的积极主动性，提高初中学生对美术作品的审美追求。
2.创新方式，提高学生审美能力
教师在美术教学中采用多样化的教学方式，渗透美育，让初中学生自身能在美术作品的欣赏中学习到更多的知识，提高学生审美能力。教师在实际教学中要采用创新的教学方式，注重艺术技巧的讲述，更要注重人为关怀教学方法的应用，能够从传统的教学窠臼中挣脱出来，以创新的思维观念落实到具体的课堂教学活动中去，跳出教学规定体裁，从形式上以及题材上要为学生留更大的空间，让初中学生从自己喜欢的内容开始着手分析观赏。学生在拿出自己的作品时候，教师对学生的作品进行品评，让学生能对自己的作品优势和不足之处明确，找到不足之处发挥想象力进行创新设计，也可引导初中学生能够结合艺术家的作品进行创新设计，运用自身学习的美术激发，和自己的想象力相结合，创作出独特的美术作品。教师让学生自由发挥，结合美术作品进行创造，这对提高学生审美能力也能起到促进作用。
3.多样方法，调动学生参与兴趣
教师在美术教学中渗透美育的内容，要注重融入多样化的方法，激发初中学生对美术知识学习参与积极性，通过初中以学生为中心创新教学的过程，调动初中学生学习动力，才能有助于提高美育的质量。教师可通过小组合作的方式，帮助初中学生树立合作意识，让学生从合作探究当中发挥主观能动性，提高初中学生美术知识学习的质量。初中生的思维比较活跃，采用合作学习的方式，有助于学生间思维碰撞，这对提高学生美术知识学习的质量水平有着积极意义。初中学生从合作交流中进行强化合作，提升初中学生对美术知识学习探究的效率，拓展学生对美术知识的视野，丰富初中学生审美鉴赏的经验，这对最终提高初中学生美术作品鉴赏能力有着积极意义。
如：美术教学中教师为学生讲述《虾》这一美术作品的时候，为学生展示相类似的作品先让学生观察欣赏，然后让初中学生对不同作品的特点进行说明分析，通过小组合作的方式，发挥群力的作用，通过学生间的讨论以及协作，能够很快的完成任务。然后教师将齐白石的《虾》这一作品展出，让学生进行讨论，这一美术作品的独特之处在哪里，和其他的美术作品又有哪些不同之处。学生在合作过程中，通过思想的交流，观念的碰撞，这就能够有助于打开初中学生分析的思路，学生在对美术作品的审美能力方面也能不断提高。
4.创新动手实践，提高审美素养
教师在美术教学中要注重结合初中学生学习的特点以及素质培养的特点进行设置教学目标，让学生在美术课堂中敢于挑战以及突破自我，通过发挥主观想象力，和实践操作活动进行结合，加深对美术知识学习的印象，提高初中学生美术审美的动力。美术教学中主要是理论知识为基础，动手实践进行促进，教师要将理论教学和实践有机结合起来，为初中学生综合学习能力发展起到促进作用，从整体上提高初中学生美术知识学习的质量水平。教师在美术课堂中要注重改变传统单一化的教学方式，激发学生在美术课堂中实践的主动积极性，让学生能够在美术知识的学习中有更大的进步。教师为学生讲述色彩的内容中，可通过水粉颜料为内容来为学生讲述，促进初中学生尝试不同颜色混合实践操作，然后观察结果并及时总结经验，绘画中注重发挥学生创新思维，通过画笔外的方法应用，通过构图的方法，让学生深化美术中的美之所在，只有从实践中及时总结经验，才能有助于提高初中学生审美素养。
结论
总之，美术课堂教学活动开展中，为能有效提升初中学生美术素养，加强美育教育的质量，就要求教师在实际教学中从创新的角度进行创新教学的方式方法，改变传统单一化的教学方式，促进初中学生综合学习能力发展。其中包括维持、激发、升华学生美术学习兴趣，引导初中学生掌握必备的美术基本知识与技能，发展初中学生创新能力，培养初中学生正确的情感态度与价值观。通过从上文中提出的相关深化美育的措施，这对初中学生可持续学习有着积极意义。
参考文献
[1]葛话晴.解析新课标下初中美术教学策略[J].科普童话，2018（32）：12.
[2]黄帮.提高初中生美术学科素养的教学方法思考[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（10）：126.
[3]赵惠章，潘玉萍.论初中美术教育中创造性思维的重要性及培养方法[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（08）：9.
[4]刘永平.视觉审美、情感塑美——刍议初中美术教学中的情感教育[J].新课程（中学），2017（07）：239.
[5]路瑶. 以跨学科学习实现初中美术教学对学生“艺术素质”的培养[D].华中师范大学，2016.
[6]贾初旭. 浅谈初中美术教学中的审美教育[C]. 《现代教育教学探索》组委会.2016年3月现代教育教学探索学术交流会论文集.《现代教育教学探索》组委会：北京恒盛博雅国际文化交流中心，2016：196.