语文活动教学是一种以培养学生听、说、读、写综合能力和提高学生语文综合素养为目标的开放式教学。它以在教学过程中建构具有创造性、实践性、操作性的学生主体活动为主要形式，以鼓励学生主动参与、探讨、思考、实践为基本特征，以培养学生创新精神和实践能力为核心，它是以学生为主体，以活动为载体的学生群体性的学习实践活动。语文活动教学其功能和意义不可小觑。
　　 苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者和探索者，而在学生的精神世界里这种需要更为强烈。”语文活动教学恰恰能满足和实现学生心灵深处希望成为一个发现者、研究者和探索者的强烈的精神需求，使学习成为学生主体性彰显的一个精彩过程。
　　 在三十年的语文教学中，我越来越深刻体会到要全面提高学生语文素质，教师就必须有意识地不断拓展语文学习活动的空间，要按照学生能力发展的阶段有计划有步骤地为学生提供阅读、鉴赏、写作、倾听、表达、评价等语文实践活动的机会，让学生主动获取知识、开阔视野、增强创新意识。
　　 在阅读范仲淹的诗词文章故事时，我敏锐地发觉这是创设语文活动教学的绝好原材料。于是我着手创计了以“范仲淹的家国情怀”为主题的语文活动课。此活动主要包括以下四个阶段：
　　 第一阶段是个人独立研究学习阶段。活动形式是个体独立研究性学习，活动内容是每位学生独立完成老师指定的学习内容。第一阶段的学习成果是将自己独立研究学习后的收获以作文的方式写在周记本上。我布置的学习任务如下：第一、二学习小组的学生重读范仲淹的《岳阳楼记》，写读后感或赏析类文章，题目自拟;第三、四学习小组的学生阅读“范仲淹有志于天下”“范仲淹罢宴”两则文言故事之后写读后感;第五、六学习小组的学生阅读范仲淹的《渔家傲 秋思》这首词，并就此词写鉴赏文章;第七、八学习小组的同学阅读《苏幕遮 碧云天 》这首词，并就此词写一篇鉴赏文章。还有，全班同学共同探究的问题——阅读范仲淹的《剔银灯