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【摘要】阅读是获取知识的基本方式之一，也是一个人终身学习的基本要求。在语文教学过程中，课外阅读是非常重要的一个部分，它可以拓展学生的知识面，陶冶学生的知识情感，有利于提高学生的知识素养和文化素养。在推出“终身学习”的学习理念之后，教师应该注重培养学生独立思考与阅读的能力，提高学生课外阅读的效率，激发学生的阅读兴趣，为学生终身阅读打好基础。
【关键词】初中语文课外阅读语文素养
中图分类号：G4 文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.096
语文是一门语言学习，语文学科的学习需要学生具备较强的综合性能力，其中就包括获取信息的能力。而阅读是获取信息最直接、最有效的途径之一。在语文教学过程中，阅读学习是非常重要的，阅读不能只依靠课内阅读，还要依靠课外阅读，毕竟课内时间是非常有限的，而课外的时间是无限的。只要有良好的阅读方法和习惯，课外阅读就能提高学生的语文素养。
一、课外阅读对培养学生语文素养的作用
波罗果夫曾说过：“书就是社会，一本好的书籍就是一个良好的社会，在好的社会中，才能陶冶学生的情感和气质，让学生的行为更加高尚”。一个学生想要把自己变得更有文化、更优秀，就应该多接触一些文学类书籍，多读一些世界经典名著。阅读课外书籍，可以让学生形成良好的内心阅读情境，激发学生深入阅读的兴趣，还可以充实学生的头脑，滋养学生的心灵，进一步提高学生的语文素养。《新课标》指出：“阅读是语文课程教学中极其重要的内容，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”教师在引导学生阅读书籍的时候，不仅要让学生进行读，还要让师生之间、生生之间进行互动交流。让学生在交流中表达自己阅读时获得的信息，这样可以提高学生通过阅读获取信息、提取信息、整理信息和表达信息的能力。
初中阶段学生的語文素养应该具备良好的阅读与写作能力，对于初中学生来说，语文阅读包括课内阅读和课外阅读。大部分学生只重视课内阅读，而轻视课外阅读。其实，课内阅读的时间是非常有限，而课外阅读的时间却是无限的。如果教师对学生课外阅读组织引导得当，语文教学效率也就会提高，学生的文学素养也会在课外阅读中得到培养。鲁迅先生说：“应做的功课已完而存有余暇，可以让学生多看看课外书籍，即使这些书籍与所学毫不相干的，也要尽可能多的浏览与阅读”。在平常的语文课程学习中，学一篇新课文时，对它的阅读教学一般不能在课堂内完成，尤其是在学习文言文时，如果仅靠课内阅读，它的语感、词汇积累量是远远不能达到任课要求的，为了满足课内的知识信息面，需要大量的课外拓展延伸。因此在课堂上学生的自主阅读能力不能够充分锻炼，而课外阅读能够让学生自主阅读、自主思考，在思考中锻炼阅读能力，在思考中形成自己的思想。所以说大量的阅读有助于学生健康成长，积极阅读课外健康读物能够提高学生的文化修养和语文素养。
二、初中学生课外阅读的现状
虽然我国正在大力推行素质教育，但是应试教育的阴影一直都存在。在应试教育的影子里，教师和学生还是围绕着分数打转转，初中阶段的教育主要看学生的学习成绩，语文阅读课堂成了紧紧围绕着考试进行强化训练与模拟的训练，课外阅读课形同虚设，根本没有真正的进行实施，学生作业负担重，每天都沉溺在题海中，课外的阅读时间很少，学生也没有过多的精力进行阅读。而面临中考，学生失去了自主学习时间，没有自由的空间，课外也没有闲心进行阅读，以至于课外阅读得不到很好的实施。同时家长也把学生的分数看得很重，成绩在家长心中是第一位，根本没有重视课外阅读，甚至还有一部分家长不支持学生看课外书籍，怕耽误学生学习时间，家长的不赞成态度也阻碍了学生课外阅读的开展。由此可见，学生课外实践不足，也很少去书店看书，更没有时间选择课外读物，即使选择课外书籍也是关于教材辅导书和作文选，没有广泛的阅读面。综上所述，课外阅读尚处于一种半开放的状态，学生还没有从根本上养成阅读习惯，家长也没有从思想上认识到课外阅读的重要性，因此，改变这些现状迫在眉睫。
三、提高课外阅读效率的有效措施
课外阅读是课内语文教学的拓展与延伸，正确的把握学生课外阅读时间是提高学生阅读效率的必要条件。在充足阅读时间的基础上，提高学生的阅读效率，需要采取以下几个措施。
（一）激发学生的阅读兴趣，引导学生自主进行学习
布鲁纳曾说过：“学习的最好动力是学生对学习材料的兴趣”。要让学生在课外阅读书籍，就必须激发学生的学习兴趣。当学生有了阅读的兴趣，才会对课外阅读产生强烈的需要，积极投身到阅读中，让学生自主的进行学习。由此可见，课外阅读能给学生带来一个非常自由的阅读空间，可以让学生自由发挥阅读能力，提高学生的课外阅读效率，进而提高学生的语文阅读素养。
（二）为学生营造良好的课外阅读氛围
课外阅读是初中语文学习的重要部分之一，如何为学生营造良好的课外阅读氛围是提高学生阅读效率的一个方面。每个学校基本上都有图书阅览室，充分利用好学校的图书阅览室，让每个学生在良好的学习氛围下进行有益的阅读。其实有很多的学生是很喜欢读书的，但是没有感兴趣的书籍，也就失去了读书的兴趣。而学校图书室能最大限度的满足学生课外阅读范围，实现图书阅览室内部的阅读资源的价值，为学生提供最佳的课外阅读氛围，提高学生课外阅读效率。
（三）指导学生正确的阅读方法，培养学生阅读技巧
做任何事情都需要方法和技巧，阅读同样需要方法和技巧的，正确的方法和技巧能够提高学生通过阅读获取信息的能力，也能提高学生阅读与应用的能力。学生的课外阅读，不应仅是理解性阅读，还要向鉴赏性阅读、探究性阅读和创造性阅读的方向发展。教师在课外阅读辅导中，应引导学生自主阅读，让学生独立思考、品味和欣赏文章，形成正确的阅读方法。因为阅读杂乱的书籍对学生阅读能力的发展是不利的，不但降低阅读效率，还浪费了阅读资源，影响学生语文阅读素养的培养，因此，指导学生形成正确的阅读方法和阅读技巧有助于提高学生课外阅读效率。
综上所述，课外阅读是学生获取知识的源泉。加强学生课外阅读学习，有利于提高学生信息感知能力，让学生获取更多的知识，有利于提高学生的语文素养。
【关键词】初中语文课外阅读语文素养
中图分类号：G4 文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.096
语文是一门语言学习，语文学科的学习需要学生具备较强的综合性能力，其中就包括获取信息的能力。而阅读是获取信息最直接、最有效的途径之一。在语文教学过程中，阅读学习是非常重要的，阅读不能只依靠课内阅读，还要依靠课外阅读，毕竟课内时间是非常有限的，而课外的时间是无限的。只要有良好的阅读方法和习惯，课外阅读就能提高学生的语文素养。
一、课外阅读对培养学生语文素养的作用
波罗果夫曾说过：“书就是社会，一本好的书籍就是一个良好的社会，在好的社会中，才能陶冶学生的情感和气质，让学生的行为更加高尚”。一个学生想要把自己变得更有文化、更优秀，就应该多接触一些文学类书籍，多读一些世界经典名著。阅读课外书籍，可以让学生形成良好的内心阅读情境，激发学生深入阅读的兴趣，还可以充实学生的头脑，滋养学生的心灵，进一步提高学生的语文素养。《新课标》指出：“阅读是语文课程教学中极其重要的内容，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”教师在引导学生阅读书籍的时候，不仅要让学生进行读，还要让师生之间、生生之间进行互动交流。让学生在交流中表达自己阅读时获得的信息，这样可以提高学生通过阅读获取信息、提取信息、整理信息和表达信息的能力。
初中阶段学生的語文素养应该具备良好的阅读与写作能力，对于初中学生来说，语文阅读包括课内阅读和课外阅读。大部分学生只重视课内阅读，而轻视课外阅读。其实，课内阅读的时间是非常有限，而课外阅读的时间却是无限的。如果教师对学生课外阅读组织引导得当，语文教学效率也就会提高，学生的文学素养也会在课外阅读中得到培养。鲁迅先生说：“应做的功课已完而存有余暇，可以让学生多看看课外书籍，即使这些书籍与所学毫不相干的，也要尽可能多的浏览与阅读”。在平常的语文课程学习中，学一篇新课文时，对它的阅读教学一般不能在课堂内完成，尤其是在学习文言文时，如果仅靠课内阅读，它的语感、词汇积累量是远远不能达到任课要求的，为了满足课内的知识信息面，需要大量的课外拓展延伸。因此在课堂上学生的自主阅读能力不能够充分锻炼，而课外阅读能够让学生自主阅读、自主思考，在思考中锻炼阅读能力，在思考中形成自己的思想。所以说大量的阅读有助于学生健康成长，积极阅读课外健康读物能够提高学生的文化修养和语文素养。
二、初中学生课外阅读的现状
虽然我国正在大力推行素质教育，但是应试教育的阴影一直都存在。在应试教育的影子里，教师和学生还是围绕着分数打转转，初中阶段的教育主要看学生的学习成绩，语文阅读课堂成了紧紧围绕着考试进行强化训练与模拟的训练，课外阅读课形同虚设，根本没有真正的进行实施，学生作业负担重，每天都沉溺在题海中，课外的阅读时间很少，学生也没有过多的精力进行阅读。而面临中考，学生失去了自主学习时间，没有自由的空间，课外也没有闲心进行阅读，以至于课外阅读得不到很好的实施。同时家长也把学生的分数看得很重，成绩在家长心中是第一位，根本没有重视课外阅读，甚至还有一部分家长不支持学生看课外书籍，怕耽误学生学习时间，家长的不赞成态度也阻碍了学生课外阅读的开展。由此可见，学生课外实践不足，也很少去书店看书，更没有时间选择课外读物，即使选择课外书籍也是关于教材辅导书和作文选，没有广泛的阅读面。综上所述，课外阅读尚处于一种半开放的状态，学生还没有从根本上养成阅读习惯，家长也没有从思想上认识到课外阅读的重要性，因此，改变这些现状迫在眉睫。
三、提高课外阅读效率的有效措施
课外阅读是课内语文教学的拓展与延伸，正确的把握学生课外阅读时间是提高学生阅读效率的必要条件。在充足阅读时间的基础上，提高学生的阅读效率，需要采取以下几个措施。
（一）激发学生的阅读兴趣，引导学生自主进行学习
布鲁纳曾说过：“学习的最好动力是学生对学习材料的兴趣”。要让学生在课外阅读书籍，就必须激发学生的学习兴趣。当学生有了阅读的兴趣，才会对课外阅读产生强烈的需要，积极投身到阅读中，让学生自主的进行学习。由此可见，课外阅读能给学生带来一个非常自由的阅读空间，可以让学生自由发挥阅读能力，提高学生的课外阅读效率，进而提高学生的语文阅读素养。
（二）为学生营造良好的课外阅读氛围
课外阅读是初中语文学习的重要部分之一，如何为学生营造良好的课外阅读氛围是提高学生阅读效率的一个方面。每个学校基本上都有图书阅览室，充分利用好学校的图书阅览室，让每个学生在良好的学习氛围下进行有益的阅读。其实有很多的学生是很喜欢读书的，但是没有感兴趣的书籍，也就失去了读书的兴趣。而学校图书室能最大限度的满足学生课外阅读范围，实现图书阅览室内部的阅读资源的价值，为学生提供最佳的课外阅读氛围，提高学生课外阅读效率。
（三）指导学生正确的阅读方法，培养学生阅读技巧
做任何事情都需要方法和技巧，阅读同样需要方法和技巧的，正确的方法和技巧能够提高学生通过阅读获取信息的能力，也能提高学生阅读与应用的能力。学生的课外阅读，不应仅是理解性阅读，还要向鉴赏性阅读、探究性阅读和创造性阅读的方向发展。教师在课外阅读辅导中，应引导学生自主阅读，让学生独立思考、品味和欣赏文章，形成正确的阅读方法。因为阅读杂乱的书籍对学生阅读能力的发展是不利的，不但降低阅读效率，还浪费了阅读资源，影响学生语文阅读素养的培养，因此，指导学生形成正确的阅读方法和阅读技巧有助于提高学生课外阅读效率。
综上所述，课外阅读是学生获取知识的源泉。加强学生课外阅读学习，有利于提高学生信息感知能力，让学生获取更多的知识，有利于提高学生的语文素养。