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【摘要】随着职业院校课程改革的推进和信息技术的进步，微课被广泛应用于职业中学的数学课堂中，对促进学生自主学习有着极大的帮助。本文结合职业中学数学教学的现状，分析了微课教学方法在培养学生自主学习能力中的作用。
【关键词】微课 数学教育 自主学习
【中图分类号】633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0145-02
微课是在现有教学大纲的基础上，以教学视频为主要载体，将教学实践以视频的形式集成到电子产品中，记录下教学的重点和难点，微课的教学方式是在传统教学资源上发展起来的新式教学。在信息技术和通信技术不断进步的过程中，掌上电子产品推动了微课教学方法的普及，在这个过程中，职业中学的学生自主学习能力得以提高。
1.职业中学数学教学现状
数学在职业院校内是一门重要的公共基础课，很多部分都是理论知识，内容都是书本上的知识点，学生没有实践的机会。有些职业院校所招收学生的文化水平不高，学生在进入职业院校之前数学成绩不理想，甚至对数学产生了畏惧感。步入到职业院校后，学生开始接触大量的专业课程，数学的地位显得可有可无，课时严重不足，成为边缘化课程。
另外，职业院校的数学教师虽然都具备较高的专业知识能力，但是在教育制度改革的过程中，职业院校的生源发生了变化，学生的基础文化水平有所降低，许多教师仍然按照以前的教学模式来教授，导致学生的积极性不高，教学效果不理想。为了适应学生的学习特点，将微课教学方法引入数学教学中，紧跟教育改革的步伐，注重学生专业技能的培养，重视基础课程的学习，很大程度上调动了学生学习的积极性[1]。
2.微课在数学课堂教学中的发展
将微课的教学方法应用于数学课堂，是现阶段中职教学中的一次大胆的创新，可以利用特定的教学方法将数学中的知识点或者教学环节展示在视频中，激发学生学习兴趣的同时，提高了学习效率和学生自主学习的能力，能发挥事半功倍的效果。针对职业院校的学习状况，微课在数学课堂中的发展，今后会更加明确学校面对的授课对象。职业院校的学生也不同于普通高中的学生，面临着更大的就业压力，由于所学专业的不同，需要合理安排数学课程的课时和教学内容个，例如在电子技术方面需要直供电教授函数内容，计算机专业的学生需要重点教授概率知识。在数学微课教学中，注重知识的学习，提高课程的趣味性，将微课的指数型和趣味性相结合，提高学生的学习兴趣，为学生展现更多的知识奥秘，提高自主学习能力，将理论和实践联系起来。
3.微课在培养自主学习能力中的作用
3.1微课引入数学课堂教学效果
微课将原本45分钟的网络公开课压缩到了5-8分钟，将课堂中的重点和难点保留下来，在1个月的时间内，微课作品共收集到1621份，点击率突破5万人次。微课在职业中学中的推广，充分满足了学生的学习兴趣，将学习重点集中起来，微课教学模式也迅速赢得了学生和教师的青睐，在学生选择微课的过程中，数学课程也适应了这种教学模式。数学课程的教学中，有很多杂碎的知识点，这一特点就适合利用微课进行教学，虽然知识点的讲解很慢，但是教学效果却非常明显，提高了学生应用知识的能力。将微课应用于职业中学的数学课堂，调动了学生的学习积极性，加上可以随时随地进行口袋学习，打破了传统课堂的束缚，充分利用移动终端，学习可以在任何阶段进行。
3.2促进自主学习，符合中职学校的职业特点
与普通高中相比，中职学校具有明显的职业性特点，更专注于学生的技能水平，在学习型社会环境之下，自主学习能力是学生职业素养的体现，用人单位也更加注重学生的能力，而学校微课的推进，提高了学生的自主学习能力，也就间接地提高了自身融入社会的能力，这就是微课在中职中发挥的重要作用之一[2]。学生走出校园后将更能发挥出知识的应用水平，如果没有一定的自主学习能力，将很难胜任现阶段不断变化的工作需求。
3.3自主学习能力提高，专业知识融会贯通
微课在数学课堂中的应用，学生随时随地开始对琐碎的知识点进行阅读，在积累的过程中，知识水平得到提高，另外，微课堂依托电子产品很大程度上提高了学生学习的兴趣，自主学习能力得到提高。数学自主学习能力的培养并不仅仅是受益于学科本身，不断惠及其它专业的知识，例如室内设计中的测量、数据分析等，都需要学生不断地扩充现有的知识，而知识的扩充是建立在自主学习基础上的。在施行微课的过程中，学生不断提高自主学习能力，遇到问题能够举一反三，在学习知识的同时能够融会贯通，解决实际问题时也能得心应手[3]。
3.4微课的应用有利于终身学习
微课的应用提高学生学习的便利性，可以将知识装进口袋，只要有时间就可以开始学习。在自主学习能力不断提高的过程中，学生可以养成良好的学习习惯，养成勤奋的习惯，具备这种优秀的学习能力之后，将大大提高学习效率，并且对学生的终身学习形成积极的影响。推进微课的应用，会不断提高学生的思维分析能力和知识应用能力，将琐碎的知识点积累起来，会在后期的知识学习中发挥重要的作用，不论是学生阶段的学习还是后期的工作，自主学习能力都会影响学生的学习，在知识更新换代的过程中更是如此。
4.结束语
中职学校与普通高中有着本质的区别，学生的学习能力和学习目的也有着较大的差异，现阶段中职教学的重要目的是帮助学生养成良好的学习习惯，培养学生的自主学习能力。微课在中职教育中的应用是现阶段教育领域的一次大胆尝试，通过微课的应用，收到了良好的教学效果，学生的自主学习能力不断提高，养成了良好的学习方法，有助于将知识运用到实际中，学生的实践能力得到加强，因此微课是值得在中职教育中应用的。
参考文献：
[1]张晓琪.微课优化中职数学作业讲评的实践与思考[J].中小学信息技术教育，2015，15（1）：86.
[2]施丽娟.微课教学技术支持下的中职数学教学反思[J].中国信息技术教育，2015，22（5）：130.
[3]孟丽萍.浅议职业学校的数学微课教学[J].职业技术，2014，36（10）：146.
【关键词】微课 数学教育 自主学习
【中图分类号】633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0145-02
微课是在现有教学大纲的基础上，以教学视频为主要载体，将教学实践以视频的形式集成到电子产品中，记录下教学的重点和难点，微课的教学方式是在传统教学资源上发展起来的新式教学。在信息技术和通信技术不断进步的过程中，掌上电子产品推动了微课教学方法的普及，在这个过程中，职业中学的学生自主学习能力得以提高。
1.职业中学数学教学现状
数学在职业院校内是一门重要的公共基础课，很多部分都是理论知识，内容都是书本上的知识点，学生没有实践的机会。有些职业院校所招收学生的文化水平不高，学生在进入职业院校之前数学成绩不理想，甚至对数学产生了畏惧感。步入到职业院校后，学生开始接触大量的专业课程，数学的地位显得可有可无，课时严重不足，成为边缘化课程。
另外，职业院校的数学教师虽然都具备较高的专业知识能力，但是在教育制度改革的过程中，职业院校的生源发生了变化，学生的基础文化水平有所降低，许多教师仍然按照以前的教学模式来教授，导致学生的积极性不高，教学效果不理想。为了适应学生的学习特点，将微课教学方法引入数学教学中，紧跟教育改革的步伐，注重学生专业技能的培养，重视基础课程的学习，很大程度上调动了学生学习的积极性[1]。
2.微课在数学课堂教学中的发展
将微课的教学方法应用于数学课堂，是现阶段中职教学中的一次大胆的创新，可以利用特定的教学方法将数学中的知识点或者教学环节展示在视频中，激发学生学习兴趣的同时，提高了学习效率和学生自主学习的能力，能发挥事半功倍的效果。针对职业院校的学习状况，微课在数学课堂中的发展，今后会更加明确学校面对的授课对象。职业院校的学生也不同于普通高中的学生，面临着更大的就业压力，由于所学专业的不同，需要合理安排数学课程的课时和教学内容个，例如在电子技术方面需要直供电教授函数内容，计算机专业的学生需要重点教授概率知识。在数学微课教学中，注重知识的学习，提高课程的趣味性，将微课的指数型和趣味性相结合，提高学生的学习兴趣，为学生展现更多的知识奥秘，提高自主学习能力，将理论和实践联系起来。
3.微课在培养自主学习能力中的作用
3.1微课引入数学课堂教学效果
微课将原本45分钟的网络公开课压缩到了5-8分钟，将课堂中的重点和难点保留下来，在1个月的时间内，微课作品共收集到1621份，点击率突破5万人次。微课在职业中学中的推广，充分满足了学生的学习兴趣，将学习重点集中起来，微课教学模式也迅速赢得了学生和教师的青睐，在学生选择微课的过程中，数学课程也适应了这种教学模式。数学课程的教学中，有很多杂碎的知识点，这一特点就适合利用微课进行教学，虽然知识点的讲解很慢，但是教学效果却非常明显，提高了学生应用知识的能力。将微课应用于职业中学的数学课堂，调动了学生的学习积极性，加上可以随时随地进行口袋学习，打破了传统课堂的束缚，充分利用移动终端，学习可以在任何阶段进行。
3.2促进自主学习，符合中职学校的职业特点
与普通高中相比，中职学校具有明显的职业性特点，更专注于学生的技能水平，在学习型社会环境之下，自主学习能力是学生职业素养的体现，用人单位也更加注重学生的能力，而学校微课的推进，提高了学生的自主学习能力，也就间接地提高了自身融入社会的能力，这就是微课在中职中发挥的重要作用之一[2]。学生走出校园后将更能发挥出知识的应用水平，如果没有一定的自主学习能力，将很难胜任现阶段不断变化的工作需求。
3.3自主学习能力提高，专业知识融会贯通
微课在数学课堂中的应用，学生随时随地开始对琐碎的知识点进行阅读，在积累的过程中，知识水平得到提高，另外，微课堂依托电子产品很大程度上提高了学生学习的兴趣，自主学习能力得到提高。数学自主学习能力的培养并不仅仅是受益于学科本身，不断惠及其它专业的知识，例如室内设计中的测量、数据分析等，都需要学生不断地扩充现有的知识，而知识的扩充是建立在自主学习基础上的。在施行微课的过程中，学生不断提高自主学习能力，遇到问题能够举一反三，在学习知识的同时能够融会贯通，解决实际问题时也能得心应手[3]。
3.4微课的应用有利于终身学习
微课的应用提高学生学习的便利性，可以将知识装进口袋，只要有时间就可以开始学习。在自主学习能力不断提高的过程中，学生可以养成良好的学习习惯，养成勤奋的习惯，具备这种优秀的学习能力之后，将大大提高学习效率，并且对学生的终身学习形成积极的影响。推进微课的应用，会不断提高学生的思维分析能力和知识应用能力，将琐碎的知识点积累起来，会在后期的知识学习中发挥重要的作用，不论是学生阶段的学习还是后期的工作，自主学习能力都会影响学生的学习，在知识更新换代的过程中更是如此。
4.结束语
中职学校与普通高中有着本质的区别，学生的学习能力和学习目的也有着较大的差异，现阶段中职教学的重要目的是帮助学生养成良好的学习习惯，培养学生的自主学习能力。微课在中职教育中的应用是现阶段教育领域的一次大胆尝试，通过微课的应用，收到了良好的教学效果，学生的自主学习能力不断提高，养成了良好的学习方法，有助于将知识运用到实际中，学生的实践能力得到加强，因此微课是值得在中职教育中应用的。
参考文献：
[1]张晓琪.微课优化中职数学作业讲评的实践与思考[J].中小学信息技术教育，2015，15（1）：86.
[2]施丽娟.微课教学技术支持下的中职数学教学反思[J].中国信息技术教育，2015，22（5）：130.
[3]孟丽萍.浅议职业学校的数学微课教学[J].职业技术，2014，36（10）：146.