教学过程是一项师生互动的过程，一切成功的教学都取决于学生的成功的学习。而能否调动学生的学习主动性和积极性，则是教学成功的关键。在英语教学过程中，要始终体现学生的主体地位，激发学生的学习英语的兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛，使学生想学、愿学、乐学，最终才能达到提高学生综合运用英语能力的目的。
　　但是近几年来，学生的学习英语的积极性与主动性呈现降低的趋势。因此，分析其中的原因，探索科学的教学方法，采取切实可行措施，提高学生学习英语的主动性和积极性，无论对学校教育还是对学生发展来说都具有十分重要的现实意义。那么，作为一名英语教师，我们该如何怎样提高学生学习英语的积极性和主动性呢？以下，笔者根据近年来在英语教学实践中的心得体会从以下四个方面简单谈一下这个问题，以期和各位同行共同切磋。
　　一、注重培养学生学习英语的兴趣，激发学习英语的情趣
　　英语新教材内容贴近学生的生活实际，与当今世界发展的现实相联系，所以在教学新课程的过程中，应充分挖掘课程内容的趣味性，唤起学生的情感共鸣，引起学生兴趣。学生如果对学习产生了兴趣，就会引起学习动机，推动学生学习，并在学习过程中产生一种积极的情绪状态，鼓舞学生认真而愉快地学习。同时，教师要开动脑筋，出谋划策，在教学中，尽可能灵活采用多种教学手段相结合或交叉使用的方法。例如运用直观教学用具，或者运用多媒体等电教手段，或者用开故事会的形式让学生进行问答和口头表达，或者让学生做游戏，或者在课前排练的基础上，让学生表演课本剧。虽然采取的教学方法不同，但教学目的是十分明确的。那就是让学生对英语学习产生浓厚的兴趣和求知欲，以饱满的精神状态去学习。
　　二、要树立学生学习英语的主体地位
　　组织英语教学也要从实际出发，按照英语教学的原则，给学生创造各种语言环境，提供各种运用英语的机会，让学生充分接触英语、运用英语，力争最大程度地为学生创造显示才能、發挥才智的英语环境，使学生始终保持学习英语过程中的主动状态、主动观察、主动思维、主动回答，使英语教学过程本身成为学生听、说、读、写能力的发展和提高过程。作为英语教师，我们应该想方设法引导学生积极参与到教学活动中去，让他们充当教学活动的主角，而不是把英语教学看成“教师灌、学生装”，把学生看成是被动地接受知识的对象。
　　三、指导学生掌握正确的学习方法
　　根据学习的一般规律和学习英语的特殊规律指导学生去学习。比如：学习是循序渐进的过程，教师应当指导学生按照量力性原则安排学习的内容。在学习中，各种感官的协调活动有助于提高记忆效果，教师就要指导学生通过看、听、读、写的有机结合的方式记忆单词，背诵范文。遗忘的规律是间隔时间越长忘记量越多，教师就应该指导学生及时复习，多加复习。英语是拼音文字，教师应指导学生用音、形、义结合的方法学单词、记单词。当然，语言的表象背后也存在一定的规律，教师也要指导学生勤于思考，勤于总结，去主动地发现和掌握语言规律。只有让学生掌握一般的学习方法，从“指导学习”逐步向“独立学习”转化，从而主动获取知识，学生才会成为真正的学习的主人。
　　四、保持平等和谐的师生关系，增强学生学习英语的信心
　　在英语教学中，教师应该多关心、多帮助学困生，让他们消除心理定势，重新建立起学好英语的信心。在课堂教学中，也有些学生因为缺乏自信，怕说错而不愿主动地参与到课堂活动中来。这时，就要求我们教师要充分尊重，多给予表扬，不断地鼓励他们，让他们也体会到学习英语的成功感，从而增强他们的信心，激发他们学习英语的兴趣。只有他们有了良好的心理状态，才会以学习主人翁的姿态全身心投入到课堂学习中来。
　　总之，英语教学最根本、最关键的是让学生学起来。在教学英语的过程中，教师就是要想方设法唤起学生学习的需要，激发学生学习的动机，培养学生学习的兴趣，调动学生学习的情绪，使不同层次的学生都产生学习英语的成功感，激发他们去主动研究，主动探索，从而提高英语教学的效果。