俗话说：“好钢用在刀刃上。”同样，在现代课堂教学中，多媒体的运用也要抓住时机，选择最有利于激发学生的兴趣和情感，突破重点、难点，培养学生运用语言文字的能力之处，发挥其最佳效果。
　　
　　一、抓住导入激趣时机
　　兴趣是最好的老师，而情景又是激发兴趣的动力和源泉。运用多媒体技术导入新课，能通过情景画面以情激趣，全方位、多角度地激发小学生的好奇心与求知欲，使他们产生想马上知道到底是怎么回事的学习动机，为学好课文打下良好的基础。
　　
　　二、抓住突破点、难点的时机
　　课文内容有主次、难易之分，帮助学生突破学习难点，对理解课文至关重要。因此，在教学中抓住教材重点、难点，充分利用多媒体给学生提供一个有声有色有形的崭新天地，把抽象的概念、难以观察的现象、跨越时空的事物等，通过动画、录像、投影、计算机等形式把事物变静为动、变抽象为直观，帮助学生把感性材料进行分析对比、综合、概括，把课文的重点、难点内容搞清楚。
　　小学语文第十二册《月光曲》这篇课文蕴含的内容十分抽象，既是教学重点，又是学生学习的难点。在教学中要利用音乐与图画相结合的方法，让学生对《月光曲》产生感性认识，化难为易。首先让学生看着画面（宁静的大海、皎洁的月光），听着耳边《月光曲》的钢琴声，感受月亮渐渐升起、照着波光粼粼的海面，边听边想：琴声如何变化？我感受到了什么？最后，配乐引读《月光曲》的内容，让学生在音乐声中产生丰富的联想，陶醉在《月光曲》里。这样就使抽象的课文内容变得形象生动、有滋有味，学习起来兴致盎然，难点也就不难了。
　　
　　三、抓住感情需求时机
　　丰富的感情是心理活动高度发展的基础，在语文教学中要不失时机地运用多媒体技术创设一种最适宜让学生产生情感共鸣的环境，培养和激发学生的情感，丰富学生的情感体验，以获得语文教学的最佳效果。
　　总之，在语文教学中，只要抓住时机，找准媒体与教材的切入点，借助多媒体的优势，就能高质量、高效率地完成语文教学目标，提高教学效果。