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摘要：教育创新对教师的基本功是一个较大的挑战及考验，教师需要着眼于时代发展进程，以全新的眼光看待课堂教学实践，逐步培养学生的综合能力，鼓励学生自主分析、大胆想象。对于小学语文课堂教学来说，教育创新非常关键，教师需要意识到这一教育工作的和必要性和迫切性，了解学生的学习基础，进一步创新教学策略和教学手段，确保小学语文课堂能够更上一个台阶。
关键词：小学语文;课堂教学;创新教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在素质教育全面深化的过程中，小学语文课堂教学所面临的背景以及环境产生了明显的变动。教师需要抓住教育创新的重点以及难点，关注对不同学科教学课题的深入分析以及研究，立足于学科课堂逐步发展学生的听说读写能力，鼓励学生站在不同的角度自主分析和看待问题，提升学生举一反三和学以致用的能力，保障学生能够逐步掌握适合自己的语文学习策略和技巧。
一、小学语文课堂教学现状
语文课程的人文性、实践性和社会性比较明显，对指导学生的社会实践有重要的影响，小学语文教师需要了解学生的学习兴趣，关注语文课程的育人作用及优势，分析学生的学习基础，进一步调整教育教学思路，保障小学语文课堂能够变得更具有一定的吸引力。但是小学语文教师的教育教学经验比较有限，对语文课程改革工作的认知和理解还不够深刻，因此出现了许多的问题及矛盾。首先，教师忽略了对学生学习能动性的调动，没有鼓励学生自主创新，无视学生创新精神以及创新兴趣的培养及激发，学生出现了许多的思维断层。很少有教师能够主动挖掘学生思维的闪光点，学生缺乏自主创新的意愿和动机。
其次，教师没有结合教学创新改革工作的相关要求，引导学生求新求异，往往按照同一种教学模式以及教学原则一以贯之，无视多种教学方法的有效组合，因此整体的教育教学质量和教学效率不够理想。学生变得比较消极和被动，学习能力和学习质量相对较差。
最后，教师忽略了汉语文活动课程教学活动的有效落实，将主要教学任务放在理论知识的讲授上，要求学生学习基础知识，直接无视的汉语文活动课程教学活动的有效落实。将主要教学任务放在理论知识的讲授上，要求学生学习基础知识。这一教学板块只能够夯实学生的基础，不利于学生的社会实践，在此前提上，教师还需要注重教学课程的有效落实，注重理论与实践之间的有机联系。只有这样才能够凸显学生的主体价值，培养学生良好的学习应用能力。
二、小学语文课堂教学中的创新教育
为了有效避免上文中所存在各种矛盾及冲突，小学语文教师需要注重教学创新，积极优化教学内容，改革教学模式，给予学生更多展示自我的机会。保障学生能够在创新精神和创造能力的指导下自由安排个人的学习及生活，掌握语文课程学习的技巧，学会活学活用。
（1）激发学生创新兴趣
如果学生在语文学习的过程中缺乏自主学习的意愿和动机，就会变得比较消极和被动，难以创造出更多的思维火花。教师则需要注重各种创造性元素的有效融入，全面激发学生的创新兴趣，鼓励学生自主创新、大胆想象。传统一言堂的教育教学方法以及教学理念严重影响了的学生的自主实践，学生无法掌握语文学习的核心要求。对此，教师需要改变这一教学模式，确保创造性教学理念的有效贯彻及渗透，关注学生的基础学习情况，提升学生的逻辑思维能力，进一步尊重学生的人格，规范学生的言行举止。给予学生更多展示自我的机会，鼓励学生畅所欲言、各抒己见，让学生在互相交流情感的过程中产生源源不断的学习兴趣和动机。学生求知兴趣的激发非常关键，这一点离不开学生的创造精神，在课堂教学中，教师需要鼓励学生多发表个人的创造性见解及看法。着眼于学生自主思维活动的全过程，了解学生的真实想法，逐步培养学生解决问题、分析问题的能力，挖掘学生的闪光点以及学习潜能，彰显学生的主体价值。
（2）鼓励学生求新求异
传统的教学模式备受诟病，要想践行人民素质教育工作，确保现代化教育理念的有效落实，教师需要以学生为中心，鼓励学生求新求异，发展学生的综合素养，让学生大胆自信的说出不同的意见和想法，确保学生在综合利用知识以及自主迁移的过程中，不断调动自己的想象力，灵活利用各种创造性的元素实现举一反三和学以致用。这一点对培养学生良好的创新思维有重要的影响，学生也能够逐步意识到语文课程学习的乐趣和奥秘。
（3）开展语文活动课程
语文活动课程的开展符合素质教育改革的核心要求，对实现学生语文实践动手能力的培养及提升有重要的影响。语文教师需要关注对学科教学内容的分析及研究，以学科知识学习和活动开展为基础，抓住课程教学中的重点以及核心，促进教学相长，全面落实好教育教学工作。最大限度地发展学生的个性，培养学生的特长以及学习兴趣，保障学生能够自主自觉的完成各种课外实践活动。
结语
小学语文课堂教学中的创新教育非常关键，教师需要了解学生的兴趣爱好，进一步激发学生的创新兴趣，鼓励学生求新求异。开展语文课堂活动，保障理论教学与实践教学的齐头并进，实现两大教育板块的协调平衡，为学生的语文学习提供更多的依据和参考。
参考文献
[1]孙秀娥. 浅谈小学语文教學中实施创新教育的实践[J]. 学周刊：C， 2012（12）：46-46.
[2]刘亚辉. 浅谈小学语文教学中实施创新教育的实践[J]. 学周刊， 2011（12）：148-148.
关键词：小学语文;课堂教学;创新教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在素质教育全面深化的过程中，小学语文课堂教学所面临的背景以及环境产生了明显的变动。教师需要抓住教育创新的重点以及难点，关注对不同学科教学课题的深入分析以及研究，立足于学科课堂逐步发展学生的听说读写能力，鼓励学生站在不同的角度自主分析和看待问题，提升学生举一反三和学以致用的能力，保障学生能够逐步掌握适合自己的语文学习策略和技巧。
一、小学语文课堂教学现状
语文课程的人文性、实践性和社会性比较明显，对指导学生的社会实践有重要的影响，小学语文教师需要了解学生的学习兴趣，关注语文课程的育人作用及优势，分析学生的学习基础，进一步调整教育教学思路，保障小学语文课堂能够变得更具有一定的吸引力。但是小学语文教师的教育教学经验比较有限，对语文课程改革工作的认知和理解还不够深刻，因此出现了许多的问题及矛盾。首先，教师忽略了对学生学习能动性的调动，没有鼓励学生自主创新，无视学生创新精神以及创新兴趣的培养及激发，学生出现了许多的思维断层。很少有教师能够主动挖掘学生思维的闪光点，学生缺乏自主创新的意愿和动机。
其次，教师没有结合教学创新改革工作的相关要求，引导学生求新求异，往往按照同一种教学模式以及教学原则一以贯之，无视多种教学方法的有效组合，因此整体的教育教学质量和教学效率不够理想。学生变得比较消极和被动，学习能力和学习质量相对较差。
最后，教师忽略了汉语文活动课程教学活动的有效落实，将主要教学任务放在理论知识的讲授上，要求学生学习基础知识，直接无视的汉语文活动课程教学活动的有效落实。将主要教学任务放在理论知识的讲授上，要求学生学习基础知识。这一教学板块只能够夯实学生的基础，不利于学生的社会实践，在此前提上，教师还需要注重教学课程的有效落实，注重理论与实践之间的有机联系。只有这样才能够凸显学生的主体价值，培养学生良好的学习应用能力。
二、小学语文课堂教学中的创新教育
为了有效避免上文中所存在各种矛盾及冲突，小学语文教师需要注重教学创新，积极优化教学内容，改革教学模式，给予学生更多展示自我的机会。保障学生能够在创新精神和创造能力的指导下自由安排个人的学习及生活，掌握语文课程学习的技巧，学会活学活用。
（1）激发学生创新兴趣
如果学生在语文学习的过程中缺乏自主学习的意愿和动机，就会变得比较消极和被动，难以创造出更多的思维火花。教师则需要注重各种创造性元素的有效融入，全面激发学生的创新兴趣，鼓励学生自主创新、大胆想象。传统一言堂的教育教学方法以及教学理念严重影响了的学生的自主实践，学生无法掌握语文学习的核心要求。对此，教师需要改变这一教学模式，确保创造性教学理念的有效贯彻及渗透，关注学生的基础学习情况，提升学生的逻辑思维能力，进一步尊重学生的人格，规范学生的言行举止。给予学生更多展示自我的机会，鼓励学生畅所欲言、各抒己见，让学生在互相交流情感的过程中产生源源不断的学习兴趣和动机。学生求知兴趣的激发非常关键，这一点离不开学生的创造精神，在课堂教学中，教师需要鼓励学生多发表个人的创造性见解及看法。着眼于学生自主思维活动的全过程，了解学生的真实想法，逐步培养学生解决问题、分析问题的能力，挖掘学生的闪光点以及学习潜能，彰显学生的主体价值。
（2）鼓励学生求新求异
传统的教学模式备受诟病，要想践行人民素质教育工作，确保现代化教育理念的有效落实，教师需要以学生为中心，鼓励学生求新求异，发展学生的综合素养，让学生大胆自信的说出不同的意见和想法，确保学生在综合利用知识以及自主迁移的过程中，不断调动自己的想象力，灵活利用各种创造性的元素实现举一反三和学以致用。这一点对培养学生良好的创新思维有重要的影响，学生也能够逐步意识到语文课程学习的乐趣和奥秘。
（3）开展语文活动课程
语文活动课程的开展符合素质教育改革的核心要求，对实现学生语文实践动手能力的培养及提升有重要的影响。语文教师需要关注对学科教学内容的分析及研究，以学科知识学习和活动开展为基础，抓住课程教学中的重点以及核心，促进教学相长，全面落实好教育教学工作。最大限度地发展学生的个性，培养学生的特长以及学习兴趣，保障学生能够自主自觉的完成各种课外实践活动。
结语
小学语文课堂教学中的创新教育非常关键，教师需要了解学生的兴趣爱好，进一步激发学生的创新兴趣，鼓励学生求新求异。开展语文课堂活动，保障理论教学与实践教学的齐头并进，实现两大教育板块的协调平衡，为学生的语文学习提供更多的依据和参考。
参考文献
[1]孙秀娥. 浅谈小学语文教學中实施创新教育的实践[J]. 学周刊：C， 2012（12）：46-46.
[2]刘亚辉. 浅谈小学语文教学中实施创新教育的实践[J]. 学周刊， 2011（12）：148-148.