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摘 要：高中化学课改之后，以化学实验为主的多元化探究方法，能够充分激发学生学习化学的兴趣，增强学生科学探究的意识。使学生从单一的学习方式中解放出来，通过各种实验来使学生更好得理解试验目的，同时也能够有效地培养学生的创新意识和科学素养。但是就目前的现状来说，情况不容乐观，实验性探究还存在许多问题与不足，最后导致学生转变对化学实验态度，进而失去学习化学的兴趣，所以，如何使学生能够对实验性探究产生兴趣就成为关键问题。文章将通过分析高中化学实验现状与存在问题，对高中化学教程提出一些参考意见。
关键词：化学；实验；探究；方法；自主
在新一轮课程改革中，国家教育局明确了各门课程的课程标准，以促进学生的全面发展为宗旨，从“知识与技能”“过程与方法”和“情感态度与价值观”三个角度建立起新的课程目标体系，如何有效地落实这些就成为主要问题。就我的理解来说化学实验是一种生动、形象、能够直观反映物质现象的研究方法，它能够检验化学原理的合理性，是促进化学科研和化工产业发展的基本方法，途径。所以，化学家认为，实验是化学的灵魂，是化学的魅力所在，是能够激发人类不断产生探求化学奥秘的兴趣源头。特别是随着现代教育改革的不断深入和发展，高考化学试卷中实验所占的比例越来越大，如何上好化学课就显得尤为重要。
一、化学实验要求
（一）化学实验的目的性
传统意义上来说化学实验是作为化学学习的一种辅助手段，但是这种观念不能有效地推动学生学习化学的积极性。真正的化学实验应该注重的是过程而不是结果，学会科学合理地设计进行实验才是学习的根本所在，化学实验是一种考察学生自主意识和动手能力的过程，通过进行化学实验培养学生的科学素养，能够让学生亲身感受到化学实验的趣味性。学生自己动手往往会有不同的发现，由学生自己来总结实验，从而得出结论，相比过去单一的老师的演示性实验，然后由老师引出结论的模式来说，有利于激发学生学习的兴趣，调动学习的积极性。
（二）化学实验与生活的联系
新的课标改革中对于实验要求提出了一些新的理念：化学实验一个立足于學生适应现代生活方式和未来国家民族的发展需要，培养学生的创新意识和思维能力。因此，化学实验与生活的结合就必不可少了，化学实验的内容应该取材于学生日常生活和社会生活中的各种化学现象，尽量选取生活中常见的化学实验材料，这样能够让学生对化学实验产生亲切感，充分调动学生的积极性，激发学生对化学实验的兴趣。帮助学生更好的理解科学与社会的关系，为将来步入社会打好基础。
（三）化学实验的注意事项
学生应该重视化学实验的可持续性，争取做到绿色实验，避免产生不必要的污染，对环境造成不良影响。当今世界能源危机越来越逼近，人人都有责任养成节约的习惯，所以，化学实验也应该避免浪费的现象出现。人类文明的不断发展伴随着化学技术的发展，现在的化学技术相当发达，但是，危险系数也随之剧增，迄今为止已经有无数人用生命为他们的失误买单，所以在化学实验的过程中一定要注意安全，对于有危险物品的实验老师应当做出示范，并对学生讲解危险发生的应急处理。
（四）合理利用多媒体
多媒体可以用于模拟对环境有较大污染影响、产生毒性较大的物质、危害系数高的实验。例如：氯气的制备的实验，由于氯气有毒，这样就不可避免的会造成环境污染，如果改在通风橱中进行实验，那么学生就不便于观察实验现象及实验过程。但是，此类试验让学生亲自动手操作又具一定的危险性。若利用多媒体进行演示，既能够让学生生动形象地了解实验过程又能防止发生不必要的安全事故。当今社会科技不断发展，教学方式也需要与时俱进。
二、如何适应新时期高中化学教育的要求
（一）老师层面
1. 对于老师理念的要求
教师应该积极参与实验教育改革，充分适应新时期的教育改革，不断改良实验，提高实践的能力。但是实践能力的提高并不代表教育能力的提高，如何教好一个实验需要老师提高对教材中实验的理解能力，只有充分理解实验的内容才能将教材与实验相结合，将实验的内容更加生动形象地用语言表述出来，从而更好地吸引学生，使学生对其产生兴趣。兴趣是最好的老师，学生学习的兴趣是学生学习的最佳动机。学生在学习活动中，对自己感兴趣的现象、原理、规律等，总是主动积极地认识探究。
2. 对于日常工作的安排
老师应该提前进行备课，提前发现并解决有关问题。定期与其他老师进行交流活动，交流日常工作中存在的问题。根据文理分科的不同，因材施教，对不同层次学生有不同要求。实验时老师应该合理划分小组，培养每个人的团队意识，对于实验老师不应该过多干预，新课标下的实验应该是以学生为主老师为辅的模式，老师应该是学生的引导者，咨询者而不是主导者，老师应该培养学生独立思考的能力，引导学生自主学习，帮助学生养成良好的主动学习的习惯。
3. 如何因材施教
不同地区的学生由于出生环境等许多原因导致了差异的产生。不同的人动手能力，思维能力各不相同，每个人都有自己长处与短处，这就要求老师根据每个学生不同的情况采取不同的教导方式。例如：出生山区的学生虽然由于环境限制，动手能力并不强，但是他们性格坚韧，吃苦耐劳，勤奋，有不服输的劲，一旦他们的潜力被发掘，他们将绽放出耀眼的光芒。老师对于每一位学生应该一视同仁，以负责任的态度去教导每一位同学，做到不抛弃，不放弃。
（二）学生层面
1. 做好预习工作
预习能够让学生提前了解并熟悉课上的内容，能够帮助学生初步理解和掌握新的内容，但是理解和掌握新知识不可能仅靠一次听讲就能做到的，而要需要通过多次加强巩固才能达到的。通过预习准备工作可使学生对实验的操作有初步的了解，这样就能在上课听讲之后对实验有更加深层次的了解。学生在预习中存在的问题在课上通过老师的讲解，会对实验过程理解更深刻，提高实验进行的效率。在实验中遇到不会的问题及时反馈给老师，不要因为不好意思而不愿意说，因为学生来学校就是来学习的，不会很正常。 2. 注重练习和反思
练习是理解消化巩固课堂知识的重要途径，只有通过不断实践才能熟练地操作。练习应该以掌握基本方法从而解决实际问题为目标，练习的目的是培养学生能力、是寻找自己的弱点和不足的最为有效途径。所以，对于出现的错误操作，应当认真反思为什么会出错，原因是什么，以后应该如何防止类似错误，思考这些问题并做好记录下来。记录时应详细分析出错的原因及正确方法，防止类似错误操作的再次发生。如果出现实验失败的情况，学生也不应该气馁，应该仔细查看实验的过程，找出错误的原因。失败和成功对于每个人同样重要，每次实验过后都应该记录本次实验的反思和总结。
（三）学校方面
1. 实验室的规范管理
由于化学实验用仪器大多是玻璃制品易碎、易损，并且化学药品和试剂有许多属于易燃、易爆、有腐蚀性的危险品。如果管理和使用不当，不但不能为教学服务。还有可能造成意外事故。因此，规范管理实验器材在实验室日常工作中就显得尤为重要。将所有仪器进行登记入册，完善仪器目录并进行编号分类，每样仪器都有自己的固定柜号及存放位置，物品的存放要确保安全。学校要加强对仪器的日常管理维护工作，仪器一旦使用完毕就应该及时收回并逐个进行检查，发现问题及时处置。清点无误后，按编号存放。平时加强对实验室、仪器室的管理，对于卫生要每天一小扫，每周一大扫。
2. 实验室的完善
学校应该坚持树立为教學服务的思想，积极主动地不断满足师生实验要求。同时根据实验室的情况，不断更新实验室的材料，为学生和老师的实验提供更好的选择。如果有条件的话，可以开放实验室，开放实验室是为有创新精神和实践能力的学生搭起了一个发展平台。学校定期开展科研活动，每人分配不同的科研项目，开展专题研讨，参考各地科研实践的先进经验，充实自己，力争能在老师指导下发表论文，为学校争光添彩。
三、结语
随着课改的不断深入，化学实验已经成为了培养学生创新能力，思维能力的重要途径，实验中问题的发现，实验的方法选取，实验的合理设计，实验的科学操作，实验的总结可以考察学生各方面的能力，为学生将来的成功铺路。高中化学中实验所占据着举足轻重的部分，我们应该在新的教育理念的引导下，研究发展并最终落实新课标化学的任务，将理念贯穿于化学教育中，激发学生学习的兴趣，努力发掘学生的潜力，为祖国培养精英人才而努力。
参考文献
[1] 张月梅，何晓燕.中学化学实验绿色化设计的方法论研究[J].中学化学教学参考，2004（5）.
[2] 皇甫全.新课程中的教师角色与教师培划[M].北京：人民教育出版社，2003.
关键词：化学；实验；探究；方法；自主
在新一轮课程改革中，国家教育局明确了各门课程的课程标准，以促进学生的全面发展为宗旨，从“知识与技能”“过程与方法”和“情感态度与价值观”三个角度建立起新的课程目标体系，如何有效地落实这些就成为主要问题。就我的理解来说化学实验是一种生动、形象、能够直观反映物质现象的研究方法，它能够检验化学原理的合理性，是促进化学科研和化工产业发展的基本方法，途径。所以，化学家认为，实验是化学的灵魂，是化学的魅力所在，是能够激发人类不断产生探求化学奥秘的兴趣源头。特别是随着现代教育改革的不断深入和发展，高考化学试卷中实验所占的比例越来越大，如何上好化学课就显得尤为重要。
一、化学实验要求
（一）化学实验的目的性
传统意义上来说化学实验是作为化学学习的一种辅助手段，但是这种观念不能有效地推动学生学习化学的积极性。真正的化学实验应该注重的是过程而不是结果，学会科学合理地设计进行实验才是学习的根本所在，化学实验是一种考察学生自主意识和动手能力的过程，通过进行化学实验培养学生的科学素养，能够让学生亲身感受到化学实验的趣味性。学生自己动手往往会有不同的发现，由学生自己来总结实验，从而得出结论，相比过去单一的老师的演示性实验，然后由老师引出结论的模式来说，有利于激发学生学习的兴趣，调动学习的积极性。
（二）化学实验与生活的联系
新的课标改革中对于实验要求提出了一些新的理念：化学实验一个立足于學生适应现代生活方式和未来国家民族的发展需要，培养学生的创新意识和思维能力。因此，化学实验与生活的结合就必不可少了，化学实验的内容应该取材于学生日常生活和社会生活中的各种化学现象，尽量选取生活中常见的化学实验材料，这样能够让学生对化学实验产生亲切感，充分调动学生的积极性，激发学生对化学实验的兴趣。帮助学生更好的理解科学与社会的关系，为将来步入社会打好基础。
（三）化学实验的注意事项
学生应该重视化学实验的可持续性，争取做到绿色实验，避免产生不必要的污染，对环境造成不良影响。当今世界能源危机越来越逼近，人人都有责任养成节约的习惯，所以，化学实验也应该避免浪费的现象出现。人类文明的不断发展伴随着化学技术的发展，现在的化学技术相当发达，但是，危险系数也随之剧增，迄今为止已经有无数人用生命为他们的失误买单，所以在化学实验的过程中一定要注意安全，对于有危险物品的实验老师应当做出示范，并对学生讲解危险发生的应急处理。
（四）合理利用多媒体
多媒体可以用于模拟对环境有较大污染影响、产生毒性较大的物质、危害系数高的实验。例如：氯气的制备的实验，由于氯气有毒，这样就不可避免的会造成环境污染，如果改在通风橱中进行实验，那么学生就不便于观察实验现象及实验过程。但是，此类试验让学生亲自动手操作又具一定的危险性。若利用多媒体进行演示，既能够让学生生动形象地了解实验过程又能防止发生不必要的安全事故。当今社会科技不断发展，教学方式也需要与时俱进。
二、如何适应新时期高中化学教育的要求
（一）老师层面
1. 对于老师理念的要求
教师应该积极参与实验教育改革，充分适应新时期的教育改革，不断改良实验，提高实践的能力。但是实践能力的提高并不代表教育能力的提高，如何教好一个实验需要老师提高对教材中实验的理解能力，只有充分理解实验的内容才能将教材与实验相结合，将实验的内容更加生动形象地用语言表述出来，从而更好地吸引学生，使学生对其产生兴趣。兴趣是最好的老师，学生学习的兴趣是学生学习的最佳动机。学生在学习活动中，对自己感兴趣的现象、原理、规律等，总是主动积极地认识探究。
2. 对于日常工作的安排
老师应该提前进行备课，提前发现并解决有关问题。定期与其他老师进行交流活动，交流日常工作中存在的问题。根据文理分科的不同，因材施教，对不同层次学生有不同要求。实验时老师应该合理划分小组，培养每个人的团队意识，对于实验老师不应该过多干预，新课标下的实验应该是以学生为主老师为辅的模式，老师应该是学生的引导者，咨询者而不是主导者，老师应该培养学生独立思考的能力，引导学生自主学习，帮助学生养成良好的主动学习的习惯。
3. 如何因材施教
不同地区的学生由于出生环境等许多原因导致了差异的产生。不同的人动手能力，思维能力各不相同，每个人都有自己长处与短处，这就要求老师根据每个学生不同的情况采取不同的教导方式。例如：出生山区的学生虽然由于环境限制，动手能力并不强，但是他们性格坚韧，吃苦耐劳，勤奋，有不服输的劲，一旦他们的潜力被发掘，他们将绽放出耀眼的光芒。老师对于每一位学生应该一视同仁，以负责任的态度去教导每一位同学，做到不抛弃，不放弃。
（二）学生层面
1. 做好预习工作
预习能够让学生提前了解并熟悉课上的内容，能够帮助学生初步理解和掌握新的内容，但是理解和掌握新知识不可能仅靠一次听讲就能做到的，而要需要通过多次加强巩固才能达到的。通过预习准备工作可使学生对实验的操作有初步的了解，这样就能在上课听讲之后对实验有更加深层次的了解。学生在预习中存在的问题在课上通过老师的讲解，会对实验过程理解更深刻，提高实验进行的效率。在实验中遇到不会的问题及时反馈给老师，不要因为不好意思而不愿意说，因为学生来学校就是来学习的，不会很正常。 2. 注重练习和反思
练习是理解消化巩固课堂知识的重要途径，只有通过不断实践才能熟练地操作。练习应该以掌握基本方法从而解决实际问题为目标，练习的目的是培养学生能力、是寻找自己的弱点和不足的最为有效途径。所以，对于出现的错误操作，应当认真反思为什么会出错，原因是什么，以后应该如何防止类似错误，思考这些问题并做好记录下来。记录时应详细分析出错的原因及正确方法，防止类似错误操作的再次发生。如果出现实验失败的情况，学生也不应该气馁，应该仔细查看实验的过程，找出错误的原因。失败和成功对于每个人同样重要，每次实验过后都应该记录本次实验的反思和总结。
（三）学校方面
1. 实验室的规范管理
由于化学实验用仪器大多是玻璃制品易碎、易损，并且化学药品和试剂有许多属于易燃、易爆、有腐蚀性的危险品。如果管理和使用不当，不但不能为教学服务。还有可能造成意外事故。因此，规范管理实验器材在实验室日常工作中就显得尤为重要。将所有仪器进行登记入册，完善仪器目录并进行编号分类，每样仪器都有自己的固定柜号及存放位置，物品的存放要确保安全。学校要加强对仪器的日常管理维护工作，仪器一旦使用完毕就应该及时收回并逐个进行检查，发现问题及时处置。清点无误后，按编号存放。平时加强对实验室、仪器室的管理，对于卫生要每天一小扫，每周一大扫。
2. 实验室的完善
学校应该坚持树立为教學服务的思想，积极主动地不断满足师生实验要求。同时根据实验室的情况，不断更新实验室的材料，为学生和老师的实验提供更好的选择。如果有条件的话，可以开放实验室，开放实验室是为有创新精神和实践能力的学生搭起了一个发展平台。学校定期开展科研活动，每人分配不同的科研项目，开展专题研讨，参考各地科研实践的先进经验，充实自己，力争能在老师指导下发表论文，为学校争光添彩。
三、结语
随着课改的不断深入，化学实验已经成为了培养学生创新能力，思维能力的重要途径，实验中问题的发现，实验的方法选取，实验的合理设计，实验的科学操作，实验的总结可以考察学生各方面的能力，为学生将来的成功铺路。高中化学中实验所占据着举足轻重的部分，我们应该在新的教育理念的引导下，研究发展并最终落实新课标化学的任务，将理念贯穿于化学教育中，激发学生学习的兴趣，努力发掘学生的潜力，为祖国培养精英人才而努力。
参考文献
[1] 张月梅，何晓燕.中学化学实验绿色化设计的方法论研究[J].中学化学教学参考，2004（5）.
[2] 皇甫全.新课程中的教师角色与教师培划[M].北京：人民教育出版社，2003.