论文部分内容阅读
摘 要：在全球经济一体化背景下，英语的应用空间更加广阔。为了实现人才培养的远大目标，需要从学生综合能力入手，采取有效的措施，使学生加强英语学习，致力于职业素养的提高。本文以职业能力培养为切入点，对高职英语教学模式进行探究。
关键词：职业能力；高职教学；英语教学；教学模式
高职院校承担着为社会培养高技能人才的重任，而英语作为基础性学科所起的作用是极为重要的。只有认识到高职英语教学的重要性，并安排有针对性的教学活动，才能促进学生综合素质的提升。
一、实施高职英语教学的重要意义
受到时代发展的影响，同时还要与社会需求相结合，在这两大因素的共同作用下，决定了高职英语的发展。高职院校办学有自己明确的目标，即为社会培养技能型人才。经济全球化要求从业人员必须具有一定的英语水平，才能在国际交往中顺利进行交流。学生经历高职院校的学习，在不久的将来就会成为社会建设的中坚力量，所以必须具有一定的英语交流能力。
我国经济呈现出快速发展的良好局面，高职英语教学水平的提升，为学生将来走向不同的行业奠定良好的基础，使学生的职业竞争力显著提高。经过在校英语学习，学生可以更好地掌握本行业对英语的基本要求。当走向职业岗位时，才能适应工作的要求。
二、高职院校英语教学中存在的问题
从当前看，高职院校英语教目标和教学内容都没有体现出职业特征，无法适应社会的要求。
1. 知识基础薄弱
高职院校学生生源复杂，有的来自职业技校，有的来自职业高中，还有的来自普通高中，他们英语基础水平较低，没有完善的知识结构，给教学带来巨大压力。
2. 缺乏良好的学习习惯
高职学生富有活力，但学习态度不够端正，学习目标模糊不清，没有养成好的学习习惯。一些学生对待学习缺乏积极性和主動性，认为英语学习比较辛苦和枯燥，且时间观念不强，不能合理安排学习时间。在英语学习过程中，部分学生感到压力较大，有焦虑和恐惧心理，严重者甚至产生厌学情绪，失去学习的信心。
三、高职英语教学模式的探索与改革
1. 转变观念，重视英语教学
高职院校已经认识到高职英语对学生未来职业的重要性，对学校本身发展所起的重要作用，但是传统教育观念的影响仍然存在，旧的教学模式的约束作用仍然没有消失，当前高职英语教学中仍然有诸多问题。《高职高专英语课程教学基本要求》中明确指出，对于高校来说英语教学是非常重要的，具有夯实语言基础的作用，因此，教师在教学中要把学生英语应用能力放在首要位置，使学生遇到涉外活动时能够使用英语来处理。
2. 组织丰富的英语教学活动
为了使学生的英语能力得到大幅度提升，教师可以灵活运用多种方法，组织丰富的教学活动。
例如，每天上课之前划出半小时作为英语晨读时间，提高高职学生的口语能力。每周英语课必须有一节是口语课，让学生互相交流。每月组织一次英语教学比赛，其中英语口语和演讲比赛受欢迎程度较高。每周还播放一部与商务相关的原版英文电影。此外，还要组织英语活动小组，规定每个高职学生至少参加一个兴趣小组，取长补短，使学生的主观能动性充分发挥出来。
学生在进行英语学习时可以采用自主、合作、创造等多种学习方法，这样能收到较好的学习效果。通过各种活动可以使学生的英语能力得到锻炼且有较大提升。
四、结语
英语教学要与时代同步，大数据、人工智能、互联网等与商务英语相关的内容也要加入高职英语教学之中。只有与时代同步，针对高校英语教学模式进行改革，提高学生的综合素质，同时把职业能力培养放在首要位置，使毕业生自身素质显著提升，与市场和经济发展要求相吻合，满足经济全球化对人才的需求，才能对高职学生的发展起到积极助推作用。
参考文献：
[1]张涛.基于职业能力培养的高职英语教学模式探索与实践[J].湖北函授大学学报，2015，4（11）：169-170.
[2]雷秀华.浅析高职英语教学与职业能力培养的衔接[J].英语广场：学术研究，2016，7（2）：103-104.
[3]郑超男.高职英语教学现状的分析及对策[J].环球人文地理，2016，18（6）.
[4]夏喜玲.论高职英语教学的现状及对策[J].河南大学学报（哲学社会科学版），2016，46（1）：129-130.
[5]杜娟，张亚娟，张晓宁.基于职业导向的高职英语教学改革[J].校园英语，2015，37（18）.
关键词：职业能力；高职教学；英语教学；教学模式
高职院校承担着为社会培养高技能人才的重任，而英语作为基础性学科所起的作用是极为重要的。只有认识到高职英语教学的重要性，并安排有针对性的教学活动，才能促进学生综合素质的提升。
一、实施高职英语教学的重要意义
受到时代发展的影响，同时还要与社会需求相结合，在这两大因素的共同作用下，决定了高职英语的发展。高职院校办学有自己明确的目标，即为社会培养技能型人才。经济全球化要求从业人员必须具有一定的英语水平，才能在国际交往中顺利进行交流。学生经历高职院校的学习，在不久的将来就会成为社会建设的中坚力量，所以必须具有一定的英语交流能力。
我国经济呈现出快速发展的良好局面，高职英语教学水平的提升，为学生将来走向不同的行业奠定良好的基础，使学生的职业竞争力显著提高。经过在校英语学习，学生可以更好地掌握本行业对英语的基本要求。当走向职业岗位时，才能适应工作的要求。
二、高职院校英语教学中存在的问题
从当前看，高职院校英语教目标和教学内容都没有体现出职业特征，无法适应社会的要求。
1. 知识基础薄弱
高职院校学生生源复杂，有的来自职业技校，有的来自职业高中，还有的来自普通高中，他们英语基础水平较低，没有完善的知识结构，给教学带来巨大压力。
2. 缺乏良好的学习习惯
高职学生富有活力，但学习态度不够端正，学习目标模糊不清，没有养成好的学习习惯。一些学生对待学习缺乏积极性和主動性，认为英语学习比较辛苦和枯燥，且时间观念不强，不能合理安排学习时间。在英语学习过程中，部分学生感到压力较大，有焦虑和恐惧心理，严重者甚至产生厌学情绪，失去学习的信心。
三、高职英语教学模式的探索与改革
1. 转变观念，重视英语教学
高职院校已经认识到高职英语对学生未来职业的重要性，对学校本身发展所起的重要作用，但是传统教育观念的影响仍然存在，旧的教学模式的约束作用仍然没有消失，当前高职英语教学中仍然有诸多问题。《高职高专英语课程教学基本要求》中明确指出，对于高校来说英语教学是非常重要的，具有夯实语言基础的作用，因此，教师在教学中要把学生英语应用能力放在首要位置，使学生遇到涉外活动时能够使用英语来处理。
2. 组织丰富的英语教学活动
为了使学生的英语能力得到大幅度提升，教师可以灵活运用多种方法，组织丰富的教学活动。
例如，每天上课之前划出半小时作为英语晨读时间，提高高职学生的口语能力。每周英语课必须有一节是口语课，让学生互相交流。每月组织一次英语教学比赛，其中英语口语和演讲比赛受欢迎程度较高。每周还播放一部与商务相关的原版英文电影。此外，还要组织英语活动小组，规定每个高职学生至少参加一个兴趣小组，取长补短，使学生的主观能动性充分发挥出来。
学生在进行英语学习时可以采用自主、合作、创造等多种学习方法，这样能收到较好的学习效果。通过各种活动可以使学生的英语能力得到锻炼且有较大提升。
四、结语
英语教学要与时代同步，大数据、人工智能、互联网等与商务英语相关的内容也要加入高职英语教学之中。只有与时代同步，针对高校英语教学模式进行改革，提高学生的综合素质，同时把职业能力培养放在首要位置，使毕业生自身素质显著提升，与市场和经济发展要求相吻合，满足经济全球化对人才的需求，才能对高职学生的发展起到积极助推作用。
参考文献：
[1]张涛.基于职业能力培养的高职英语教学模式探索与实践[J].湖北函授大学学报，2015，4（11）：169-170.
[2]雷秀华.浅析高职英语教学与职业能力培养的衔接[J].英语广场：学术研究，2016，7（2）：103-104.
[3]郑超男.高职英语教学现状的分析及对策[J].环球人文地理，2016，18（6）.
[4]夏喜玲.论高职英语教学的现状及对策[J].河南大学学报（哲学社会科学版），2016，46（1）：129-130.
[5]杜娟，张亚娟，张晓宁.基于职业导向的高职英语教学改革[J].校园英语，2015，37（18）.