读完著名教育学家周弘老师的《赏识你的孩子》一书，思如泉涌，周老师情文并茂的论述深深地打动了我！我忽然明白了这样一个道理：没有赏识就没有教育，赏识是孩子生命成长过程中不可或缺的氧分，每个孩子都是为了得到赏识而来到人世间的；赏识是一种理解，是一种激励，是让孩子奋发图强、勇往直前、腾空起飞的翅膀。只要我们真正理解孩子、尊重孩子、赏识孩子，孩子心灵的苗圃就会春色满园，孩子个性的幼苗就会一派生机。周弘老师说：“父母都是教育家，捡回您遗忘的宝藏。”那么，从你自己身上挖掘出曾经拥有的宝藏，你的孩子就一定会有欢乐、美好的明天。
　　一、赏识是对孩子自身潜能的挖掘
　　我教过一名外校转来的学生，她叫李慧。开学的时候，家长向我反映孩子智力比较差。我觉得纳闷：怎么会有说自己孩子笨的父母呢？况且才上小学一年级，怎么就能断定她的智力差呢？我不解地盯着李慧看，企图从她幼小的身上找出答案：给人感觉除了有点害羞外，孩子长得眉清目秀，根本不像个笨小孩。俗话说：“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的学生，只有教不好学生的老师。”我从侧面了解到：李慧的家庭环境并不好，爸爸工作忙，妈妈整天打牌，这在很大程度上影响了她的学习。我暗下决心：一定要教好她！
　　第一天学习拼音a，我教学生发音要点。范读、带读了几遍后，就让学生自己读，并让读得好的学生上台当小老师。也许是长期生活在偏见中的缘故，唯有李慧不敢大声读，更别说当小老师了。但从她发音的口形来看，她是读对了的。我心中暗喜。为了避免她心理紧张，带读时我特意绕到她身边，轻轻抚摸了一下她的头，她露出惊异的神情。接着，我又用开火车的形式让学生读。在别的学生读的时候，我注意到李慧也跃跃欲试，嘴巴一张一合，脸上流露出娇恬的笑容。我确信这时的她也想向大家展示自己了。果然，轮到她读的时候，她终于羞涩地读出了a音。我故意说没听清，让她再读，她便又读了一遍。这下我才大声地表扬她说：“你真棒，居然读得这么好，如果声音再大些，让全班同学都能听见，就更好了。你能做到吗？”她睁大眼睛，羞红了脸，使劲地点头，鼓起勇气大声地又读了一遍。她的自信赢得了阵阵掌声。我想，这也许是她读书以来最高兴的一件事了。我趁热打铁，让她当小老师。她更加自信了，全没了刚才的羞涩，红扑扑的小脸上焕发着光彩……
　　李慧一天天地活泼起来，成绩也有了质的飞跃。第一单元测试，她竟然考了90多分！她的家长开心地笑了，从此再也不说李慧是个笨小孩了。在整个拼音学习阶段，李慧的每次考试都在90分以上。是赏识教育挖掘出了孩子身上蕴藏的潜能，使孩子获得了自我实现，获得了自信！同时也让我领悟到了赏识教育的动人魅力。
　　二、赏识的奥秘在于让孩子觉醒
　　赏识教育的奥秘在于让孩子觉醒。每个生命觉醒的力量都是排山倒海、势不可挡的。孩子成长的道路犹如跑道，老师应该多喊“加油！”记得有一次，我在五年级上公开课《鲁本的秘密》。这是一个寄宿生班，他们来自农村，胆小、发言不积极，怎样才能让他们和我配合好呢？我想，只有让孩子的心灵得到舒展，心灵舒展开了的孩子才会快乐，才会让心飞翔。试教的时候，我留心观察每个孩子，用心去发现他们身上的闪光点。有一名学生回答问题细声细气，像蚊子叫，但朗读课文却很流利，充满了感情。于是，我就对他说：“会读书的人把一段文字读成一个画面，你的朗读水平很高，听你朗读课文是一种享受，若能大声地读，效果就更好了。”孩子惊奇地看着我：“老师，我真的读得这么好吗？怎么从来没有人对我说过？”我拍拍他的肩膀说：“孩子，你确实很棒，以前没有人注意到你，那是因为你没有把自己展示给大家看。如果你能在课堂上展示自己，大家就会注意到你了，能做到吗？”孩子高兴地答应了。从此，我经常看到一个瘦小的身影在操场上朗读。等到我上公开课时，他果然勇敢地站起来，声情并茂的朗读博得了大家热烈的掌声。课堂上，我不时用一些课堂教学的精辟语言表扬学生，如“你真能干，不用老师讲，自己就能理解了！”“同学们说得很好，很深入。”“你真不简单，分析得这么精辟！”……教室里绽开了一张张笑脸，同学们踊跃发言，自信荡漾在一张张稚气的脸庞上。当我让孩子们在课文的插图旁写下自己此刻最想对妈妈说的话时，同学们都畅所欲言，说得非常精彩，连平时学习成绩差的学生也能运用老师给的句式写出了“夏夜里，母爱融进扇子里，摇着它，凉飕飕；冬日里，母爱融进棉被里，盖着它，暖烘烘。”多么优美的句子啊！那一节课在孩子们的配合下，我上得非常成功。此后，这个班的学生经常找我朗读、聊天。是赏识让他们觉醒了，是赏识让他们进步了。
　　三、赏识要尊重个性差异
　　苏霍姆林斯基说：“教育——首先是人学。”在苏霍姆林斯基的眼中，学生是人而不是学习的机器。他们有自己的情感、自尊，有自己丰富的精神世界，在班级里他们是同学，在家里他们是孩子，在社会他们是公民，他们拥有未来，拥有一切。因此，每个学生都应该给予全方位的关怀，让他们获得全面的发展。我的班里有位同学是出了名的“吵大王”，整个县城的小学他都读过了，每次都是因为调皮捣蛋而被开除。他经常违反课堂纪律、无故欺负同学、晚上就寝时也经常违反学校的规章制度。体罚对于他来说已成家常便饭，他也早已麻木不仁，无所谓了。为改变孩子的不良行为，我对孩子采取了赏识教育，从一些细微的小事入手，让孩子认识到自己的错误。每次课堂提问，只要看到他举了手，我就会让他回答。由于他头脑灵活，问题每每都难不倒他。这时我就会抓住机会表扬他：“你真聪明，这么难的题目都答对了，你的发言很精彩！希望你继续努力。”他的脸红了，想不到“吵大王”也有红脸的时候，对于以前总是被批评的他而言，这太出乎他的意料了。孩子大受鼓舞，从此以后，学习进步了，课堂纪律也好多了，对同学也友好起来。然而，没过多久，他旧病复发，又开始违反纪律了。我没有批评他，只对他说：“你有了进步，原来会逃课，如今只是上课讲小话了；原来经常打架，现在只偶尔动手了，不过还是要努力改正自己的毛病。”他很不好意思地看着我，透过他稚气的眼神，我读懂了他的内心，知道他真的努力了，真的是进步了。我开心了，满意了，我对他说：“孩子，你是我见到的最勇敢的学生，因为你敢于面对自己的错误，而这往往是别人很难做到的，只要你愿意，老师相信你终究会成功的。”面对孩子的缺点，只有走进他的心灵，才能帮助孩子改掉缺点。哪怕只有一点点进步，老师也要由衷地赞叹。我们要承认差异，要把教育办成充满人情味和生命力的教育，办成让所有孩子快乐成长的教育。
　　世界上没有十全十美的人，何况是不懂事的孩子。赏识教育是赏识孩子的优点、长处和进步，逐步形成燎原之势，让孩子觉醒。让我们记住这句话：“赏识导致成功，抱怨导致失败，不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好，不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨让他们变得越来越坏。”永恒就是瞬间，瞬间就是永恒，赏识教育是一个持久的过程。愿天下所有的老师和家长尊重孩子的生命，帮助孩子张开理想的翅膀开心地过好每一天！
　　
　　（作者单位：湖南省绥宁县长铺镇第二小学）