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摘 要：英语是世界上的通用语言，我国除了学习自己的母语之外，第二语言就是英语。尽管英语是我国的第二语言，但学习英语还是很困难、枯燥。现在，我国对于英语教育非常重视，小学就开始学习英语课程。但对于小学生来说，他们的自律性不高、控制能力过低，学习英语会比较吃力。如何可以趣味教学真正让学生喜爱英语，把学英语作为一件乐事，这是本文主要讲解的重点。趣味性教学可以提高学生的积极性，增强学生的学习兴趣，带动课堂的学习氛围，从而提高教学的效率。
关键词：小学英语；趣味课堂；教学策略
一、 提高学生学习兴趣，带动课堂氛围
良好的课堂氛围，会带动学生的学习动力，提高他们的学习兴趣。趣味课堂的实施，一定要拥有一个良好的课堂氛围。小学生本就是处处充满着好奇心，教师如何正确引导他们的好奇心，才是教学的关键。
（一） 教师对待学生要温和，拥有和谐的师生关系
小学生的世界很单纯、美好，他们对一切都充满着好奇。教师对待学生态度要温和，细心关注他们的学习状况，建立一个良好的师生关系。教师上课时，要注意自己的言行举止，时刻面带微笑。教师的教学态度决定了学生的态度，教师在课堂上讲课的情绪，如说话方式、说话语气和态度、表情和动作等。小学生对教师有一种崇拜之情，心中尊敬老师，真心地喜爱老师。
（二） 鼓励学生学习，充满动力
教师多多鼓励学生回答问题，不管学生的答案对错，都要给予鼓励。小学生是最容易满足的，一个鼓励的眼神、安慰的笑容、摸头的小动作等，这些都能让他们高兴一整天。教师鼓励学生回答问题，勇敢地读英语，让他们体会到学英语的乐趣。学生受到教师鼓励，心里就会更加热爱课程，学习充满动力。
（三） 互动式教学，保持良好的教学氛围
活跃的课堂氛围，必定少不了教师和学生的互动。教师和学生之间的互动，会使课堂氛围更加活跃，学习更有乐趣。趣味教学课堂，师生之间一定会有很多互动。互动会让学习变得更有趣，气氛更活跃。
二、 擅用辅助教学工具
（一） 多媒体教学
教师使用多媒体教学，播放PPT等教学课程。将书本的知识，做成PPT形式，放映图片会更生动形象，讲解知识也不再显得枯燥乏味。多媒体连接网络，能够搜寻很多的英语知识，或者关于英语的小故事。选择插入一些英语短故事，让课堂更加的丰富多彩。英语最难教的就是读音，和我们的方言一样，英语也有多种读法。选择最官方的读音，利用录音来带引学生朗读，会更加的规范且方便。多媒体教学会让书中内容形象化，比如把英语课文的知识，变成视频播放，小学生就能更容易理解课文知识，学习新知识。而且课文视频还会吸引学生的目光，增加他们的学习兴趣，带动课堂氛围。
（二） 歌曲、影片的使用
教师在上课之前播放一些英语歌，可以尝试着让学生学习。简单的英语歌会扩展学生的单词数量，丰富他们的英语知识。歌曲还可以让他们更加喜爱英语，学习中充满着动力和兴趣。教师可以找一些空闲时间，给学生放一些影片，英语益智视频。就好像《朵拉历险记》，每一集小主人公都去探险，遇到的事物都用英语表达。学生在观看影片时，学到了知识，还在玩乐中体会到学英语的乐趣。教室里也不是很死板的学习，多种辅助教学工具的出现，也让课堂更加的有趣。
三、 “游戏”教学课堂
教师与学生做游戏，学生和学生进行比赛。课堂上的“游戏”教学，改变了以往的书板式教学。时代在进步，教学方式也在不断改进。“游戏”教学能够带动班级的学习氛围，建立和谐的师生关系，增加学生之间的情谊。教师采用游戏教学，能够真正让学生们体会到学英语的乐趣。学习有乐趣就会充满动力，教学也就事半功倍，更加的高效率。
（一） 卡片教学
教师上课带一些小卡片，然后把卡片发给同学们，让他们用英语写下卡片上的东西。每节课用五分钟的时间，和学生做一个卡片游戏。卡片上可以是某种水果、食物，用品或者翻译一句话等，卡片游戏就是为了扩增学生的词汇储备量。卡片游戏花费的时间短，记忆单词的效果强，上课的课堂氛围好。
（二） 团体游戏
教师根据英语课文或者对话，让学生自主组队，角色扮演課文人物。学生扮演课文人物，有利于他们更深入地理解课文内容。角色扮演还会锻炼他们的胆量和表达能力。学生在课堂上的对话或小组朗读课文，也有利于教师纠正他们的读音，以便于更好地改进。团体游戏还能够增加班级的凝聚力，让学生之间相处更融洽，锻炼个人的表达能力和组织能力。
（三） 互动游戏
英语课程中，一定少不了教师和学生的互动。教师可以在课堂中多与学生互动，让学生体会到学习英语的乐趣。教师和学生之间的互动，还能够建立和谐的师生关系，保持良好的课堂教学氛围。教师提出问题，学生自主回答，回答正确率高的人为本节课的状元。下节课学生继续回答问题，来挑战状元的正确率，教师奖赏学期末的最终状元。互动问答是提高学习动力的最优方式，并且始终让课堂处于一个活跃的氛围中。学生享受学习，不再是以往的压迫式学习。
四、 总结
如今英语的使用率越来越高，我国对于英语的教育也更加的重视。英语教育要从小开始，小学生打下一个坚实的基础，以后的学习就会变得很轻松。但是小学生的英语课程很难教育，他们在面对一个未知、陌生、艰涩难懂的语言时，往往会非常抗拒。教师需要改变以往的教育方式，让英语课堂更趣味性。使用一些新鲜的辅助教学工具，会吸引孩子们的注意力，学习更加的认真。“游戏”教学就会让课堂氛围更加活跃，学生喜爱上英语课，教学效率就会更高。
参考文献：
[1]刘建红.实现英语教学“增值”的途径——打造英语高效“课堂”[J].新课程学习（上），2015（2）.
[2]杨瑾.二语习得主流理论对外语教学的启示——激发学生的学习兴趣和教师广阔的视野相结合[J].太原城市职业技术学院学报，2010（4）.
[3]王攀峰.论教学走向生活世界的基本策略[J].教育研究与实验，2007（2）.
[4]邵红万，方文礼.从英语课堂评价用语谈二语习得中的情感过滤[J].扬州大学学报（高教研究版），2003（2）.
作者简介：
李兰香，河北省唐山市，河北省唐山市路北区七十号小学。
关键词：小学英语；趣味课堂；教学策略
一、 提高学生学习兴趣，带动课堂氛围
良好的课堂氛围，会带动学生的学习动力，提高他们的学习兴趣。趣味课堂的实施，一定要拥有一个良好的课堂氛围。小学生本就是处处充满着好奇心，教师如何正确引导他们的好奇心，才是教学的关键。
（一） 教师对待学生要温和，拥有和谐的师生关系
小学生的世界很单纯、美好，他们对一切都充满着好奇。教师对待学生态度要温和，细心关注他们的学习状况，建立一个良好的师生关系。教师上课时，要注意自己的言行举止，时刻面带微笑。教师的教学态度决定了学生的态度，教师在课堂上讲课的情绪，如说话方式、说话语气和态度、表情和动作等。小学生对教师有一种崇拜之情，心中尊敬老师，真心地喜爱老师。
（二） 鼓励学生学习，充满动力
教师多多鼓励学生回答问题，不管学生的答案对错，都要给予鼓励。小学生是最容易满足的，一个鼓励的眼神、安慰的笑容、摸头的小动作等，这些都能让他们高兴一整天。教师鼓励学生回答问题，勇敢地读英语，让他们体会到学英语的乐趣。学生受到教师鼓励，心里就会更加热爱课程，学习充满动力。
（三） 互动式教学，保持良好的教学氛围
活跃的课堂氛围，必定少不了教师和学生的互动。教师和学生之间的互动，会使课堂氛围更加活跃，学习更有乐趣。趣味教学课堂，师生之间一定会有很多互动。互动会让学习变得更有趣，气氛更活跃。
二、 擅用辅助教学工具
（一） 多媒体教学
教师使用多媒体教学，播放PPT等教学课程。将书本的知识，做成PPT形式，放映图片会更生动形象，讲解知识也不再显得枯燥乏味。多媒体连接网络，能够搜寻很多的英语知识，或者关于英语的小故事。选择插入一些英语短故事，让课堂更加的丰富多彩。英语最难教的就是读音，和我们的方言一样，英语也有多种读法。选择最官方的读音，利用录音来带引学生朗读，会更加的规范且方便。多媒体教学会让书中内容形象化，比如把英语课文的知识，变成视频播放，小学生就能更容易理解课文知识，学习新知识。而且课文视频还会吸引学生的目光，增加他们的学习兴趣，带动课堂氛围。
（二） 歌曲、影片的使用
教师在上课之前播放一些英语歌，可以尝试着让学生学习。简单的英语歌会扩展学生的单词数量，丰富他们的英语知识。歌曲还可以让他们更加喜爱英语，学习中充满着动力和兴趣。教师可以找一些空闲时间，给学生放一些影片，英语益智视频。就好像《朵拉历险记》，每一集小主人公都去探险，遇到的事物都用英语表达。学生在观看影片时，学到了知识，还在玩乐中体会到学英语的乐趣。教室里也不是很死板的学习，多种辅助教学工具的出现，也让课堂更加的有趣。
三、 “游戏”教学课堂
教师与学生做游戏，学生和学生进行比赛。课堂上的“游戏”教学，改变了以往的书板式教学。时代在进步，教学方式也在不断改进。“游戏”教学能够带动班级的学习氛围，建立和谐的师生关系，增加学生之间的情谊。教师采用游戏教学，能够真正让学生们体会到学英语的乐趣。学习有乐趣就会充满动力，教学也就事半功倍，更加的高效率。
（一） 卡片教学
教师上课带一些小卡片，然后把卡片发给同学们，让他们用英语写下卡片上的东西。每节课用五分钟的时间，和学生做一个卡片游戏。卡片上可以是某种水果、食物，用品或者翻译一句话等，卡片游戏就是为了扩增学生的词汇储备量。卡片游戏花费的时间短，记忆单词的效果强，上课的课堂氛围好。
（二） 团体游戏
教师根据英语课文或者对话，让学生自主组队，角色扮演課文人物。学生扮演课文人物，有利于他们更深入地理解课文内容。角色扮演还会锻炼他们的胆量和表达能力。学生在课堂上的对话或小组朗读课文，也有利于教师纠正他们的读音，以便于更好地改进。团体游戏还能够增加班级的凝聚力，让学生之间相处更融洽，锻炼个人的表达能力和组织能力。
（三） 互动游戏
英语课程中，一定少不了教师和学生的互动。教师可以在课堂中多与学生互动，让学生体会到学习英语的乐趣。教师和学生之间的互动，还能够建立和谐的师生关系，保持良好的课堂教学氛围。教师提出问题，学生自主回答，回答正确率高的人为本节课的状元。下节课学生继续回答问题，来挑战状元的正确率，教师奖赏学期末的最终状元。互动问答是提高学习动力的最优方式，并且始终让课堂处于一个活跃的氛围中。学生享受学习，不再是以往的压迫式学习。
四、 总结
如今英语的使用率越来越高，我国对于英语的教育也更加的重视。英语教育要从小开始，小学生打下一个坚实的基础，以后的学习就会变得很轻松。但是小学生的英语课程很难教育，他们在面对一个未知、陌生、艰涩难懂的语言时，往往会非常抗拒。教师需要改变以往的教育方式，让英语课堂更趣味性。使用一些新鲜的辅助教学工具，会吸引孩子们的注意力，学习更加的认真。“游戏”教学就会让课堂氛围更加活跃，学生喜爱上英语课，教学效率就会更高。
参考文献：
[1]刘建红.实现英语教学“增值”的途径——打造英语高效“课堂”[J].新课程学习（上），2015（2）.
[2]杨瑾.二语习得主流理论对外语教学的启示——激发学生的学习兴趣和教师广阔的视野相结合[J].太原城市职业技术学院学报，2010（4）.
[3]王攀峰.论教学走向生活世界的基本策略[J].教育研究与实验，2007（2）.
[4]邵红万，方文礼.从英语课堂评价用语谈二语习得中的情感过滤[J].扬州大学学报（高教研究版），2003（2）.
作者简介：
李兰香，河北省唐山市，河北省唐山市路北区七十号小学。