随着改革开放的日益深入，作为国际交往的必要工具的英语也提到了非常重要的地位。但是在目前的英语学习条件下，学生学习时缺乏一个能得到充分练习的语言环境。所以要通过优化课堂教学模式，以达到实施素质教育的目的。
　　1.优化课堂教学，提高学习的效率
　　根据学生的学习基础，学习习惯、学习方法以及兴趣爱好，反复钻研教材，明确教学目标，确定每课的重点和难点。把教学的重点从“教”转移到“学”上，使学生变被动为主动，真正成为教学活动的主体。这样可以培养学生独立学习，和对所学学科本身的兴趣，激发他们的求知的欲望，增强学习信心和主动学习的积极性。所以教师在教学时应让学生真正成为学习的主体，由此教学了注入了新的内容，正体现出教学相长的特点。尤其在培养学生自己找规律，自己做总结，通过独立思考、开发智力，发现问题、分析问题、解决问题，真正以“主人翁”的身份积极主动地参与教学活动。教师要注意教学的生动性和趣味性，使课堂教学生动活泼，充满情绪让学生扮演各角色，相互对话，讲故事，当小老师，表演短剧节目。听英语歌曲和看英语电影等。这些活动极大地激发学习热情。时间一久，这些兴趣就会转化为强大内部学习动机。
　　2.优化学习方法，培养语感
　　英语语感对英语教学和英语的运用起着重要作用它是人们对英语语言的感觉，它是人们对英语语言的直接感知能力，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。为了使学生重视英语语感，早读时教师在引导学生读的同时，适时地引导其记忆单词、短语、句子，这种记忆由少到多，逐步积累，进而转化为学生自己。语感来自于语言实践，又指导语言实践，要学好用好英语，就应该具备良好的语感。因此，在英语教学中要有意识地培养学生的语感，加速学生语感的早日形成。要创造有利于学生学习英语的环境和氛围，在合适的语言环境和氛围中培养语感。
　　3.优化教学方法，激发学习兴趣
　　兴趣和好奇心是学好知识的关键。学生对新事物都有好奇感，新颖的、富有时代性的信息，能给学生带来感官的全新冲击，学生的眼、脑、耳会愈加的敏锐，精力会分外的集中。所以教师在授课时必须突出材料的新鲜感。以引起学生的好奇心和求知欲，并让学生带着问题听课文录音。做到声音和形象的结合，语言和情境的相互交融。学生好胜心强，在上课开始，引进竞争机制符合学生可望获胜的心理，能促使他们积极思维，充分准备，变被动为主动。
　　4.优化教学反思
　　新课程标准也强调教师要“不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师”。课后反思可以真实记录教学活动中的情况和感受，及时总结经验，解决问题。教学课后反思既是教师总结教学经验、摸索教学规律、改进教学方法和提高教学水平的有效手段，又是教师自我剖析、提高教学质量和深化教学改革的有效途径。教师将教学中解决困惑的方法在教学反思中记录下来，就会不断丰富自己的教学经验。
　　现代教育是以学生为本并促进学生的全面发展的教育。作为一名英语教师不仅要有扎实的教学基本功，优美的教学艺术，而且还必须具有良好的心理素质和积极、健康、丰富的情感，实现素质教育，要面向全体学生，因材施教，促进学生的全面发展，只有这样，才能达到实施素质教育的目的。培养出适应未来社会发展需求的人才。
　　收稿日期：2011-04-24