【摘 要】
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摘 要：教学实践证明，在中学物理教学中，学生可以利用概念图将大多数抽象的、难以理解的规律和概念弄清楚并将所学知识系统化，且在学习过程中能不断的提高其思维水平能力，笔者从中学物理课堂教学中应用概念图辅助教学积累的经验出发，结合多年的教学，总结了概念图在中学物理教学中应用的策略。 关键词：中学物理;概念图;辅助教学 中图分类号：G633.7文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）0
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摘 要：教学实践证明，在中学物理教学中，学生可以利用概念图将大多数抽象的、难以理解的规律和概念弄清楚并将所学知识系统化，且在学习过程中能不断的提高其思维水平能力，笔者从中学物理课堂教学中应用概念图辅助教学积累的经验出发，结合多年的教学，总结了概念图在中学物理教学中应用的策略。
关键词：中学物理;概念图;辅助教学
中图分类号：G633.7文献标识码：A
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摘 要：大班幼儿的泥塑操作习惯良好、制作技能熟练，在制作过程中开始频繁出现创作行为。这些创作行为需要成人及时发现和引导，帮助幼儿在原有的水平上能够有质的提升。笔者在多年泥塑教育活动中，与幼儿一起尝试如何让泥塑活动真正表达幼儿自己的想法，展现独特的个性，而不是千篇一律地模仿。 关键词：创造性思维;策略 中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）23-115-2
摘要：预习可以提高课堂教学的效率，可以提高学生的自学能力，可以培养学生独立自主的品格。预习是学会学习的第一步，只有学会预习，才能学会学习。因此，培养学生预习习惯和提高学生预习能力正是让学生学会学习的一个重要途径。作为一名教师，我们应当从学生的可持续发展出发，培养学生的预习能力，为他们的终身发展打下良好的基础。 关键词：模式;预习;有效 中图分类号：G623.2文献标识码：A 文章编号：1992
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摘要：苏教版必修三有六篇古文内容中的用词非常精妙、准确，一些貌似“浅易”的字词实则“深刻”、“丰富”。只有通过引导学生“细读”对比文言实词、虚词和句子，才能走到文本的深处领略到经典作品语言表达的精妙。 关键词：字词对比;研读;语言运用 中图分类号：G623.23文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）09-089-1 文言文作为中国古代文化的结晶，语言精炼，意旨深远，将道理、
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摘要：初中是学生语言素质培养的关键阶段，阅读教学是提升学生语言素养的重要途径，中考试题中阅读题型的比重也比较高。在初中英语教学中，阅读教学的地位更为明显，然而由于初中生英语基础薄弱，词汇、句型积累不足，导致许多学生一定程度上存在阅读理解障碍，限制了学生英语水平的提升。本文通过分析英语阅读理解中存在的典型障碍问题，提出相应的破解方法供参考。 关键词：初中英语;阅读理解;阅读障碍;破解方法 中图分
摘 要：在当前信息化的时代，信息技术得到了快速发展。在这一社会背景下，人们对于微课教学有了更全面深入的认识与了解，微课也被广泛应用于课堂教学中。信息技术教育是高中教学中的一个重要内容，对于培养和提高学生的能力，促进学生全面发展具有重要意义。本文主要是在分析微课应用于信息技术教学的重要意义的基础上，结合具体案例探讨微课自高中信息技术课堂教学中的具体应用。 关键词：微课；信息技术；课堂应用 中图分