【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）13-0184-01
　　孩子一进入小学就要学习抽象的对他们来说完全陌生的汉语拼音，显然是有困难的，也是枯燥乏味的。而孩子一旦对拼音学习失去兴趣，将会直接影响语文的学习效果。《语文课程标准》也提出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”。基于以上理念、根据一年级学生的认知特点，我认为可采取以下几种方法进行教学：
　　1 让学生在学习中体验到拼音的乐趣
　　兴趣是最好的老师，能不能在课堂教学伊始就使学生对所学内容產生兴趣、充满好奇，进而主动探求显得至为重要。一年级的新生正处在从幼儿到儿童的转换时期，理解力较差，很多知识都是死记硬背的，然而记忆与兴趣有极大的关系，兴趣高时学习积极性就高、学习效果较好。所以，当一个新的事物出现在孩子们的面前时，求学若渴的孩子一定非常有兴趣。如何能在教学中满足孩子的好奇心，提起他们的学习兴趣，激发他们的学习热情呢？儿歌或口诀就是低年级学生最喜欢的学习材料，比如：在教学单个拼音字母时，可以借助儿歌等形式来帮助学生认识其发音方法，借助课本上的插图来记住字形。
　　2 利用游戏、娱乐来进行拼音教学
　　这种方法充分利用小学生活泼好动的特点，将教学知识点融于学生喜闻乐见的游戏中，在乐趣中完成学习。可以把前后鼻音、平翘舌音、儿化、轻声等教学难点通过绕口令、念儿歌等形式进行训练，组织多种多样的游戏。如：“送信”、“摘苹果”、“找朋友”、“拼一拼”、“看口形猜韵母”等。为了让拼音游戏融于孩子们的课外生活，我还编制了一套“打牌游戏”，游戏方法是：学生1：“我出b”。学生2：“我出ei”。抢答：“我们拼成bei。杯子的杯、北京的北、被子的被”。
　　3自制教具、学习来进行辅助教学
　　教师可以用彩色的纸板剪成字母，当教某一字母是，可以发给学生玩一玩，增强他们的感官意识，也可让学生回家动手剪好放在书包里，平常随机让学生拿出某一字母的图形，如果学生拿正确了，说明学生已经认识了这一字母，如果拿错了，要鼓励学生再记一记这个字母。同样地，还可以用这些彩色纸板字母组合成某汉字的音节。
　　4 利用合作学习进行拼音教学
　　新的课程标准积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，要让学生在感兴趣的自主活动中全面提高学生的语文素养。拼音教学同样可以进行合作式学习，只不过要注意合作人数以2至4人为宜。如：在教学拼读词语这一环节时，教师可采用同桌合作的方法，请一个同学拼读音节，另一同学用这个词语进行说话的合作。
　　5 利用竞赛调动学习拼音的积极性
　　要调动学生学习汉语拼音的积极性，最有效的方式是有奖竞赛法。如：比谁背得快，比谁读得多，比谁读得准等。每一胜出者，可得到掌声、糖果、铅笔或小玩具等奖品。
　　总之，拼音学习对于一个小学生来说是人生的一个起点，“良好的开始是成功的一半”上好一年级拼音课任重而道远。希望我们能综合运用各种教学方法，为孩子们将来的学习打下坚实的基础，更希望每一个孩子都能健康、快乐地学习。