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摘要：在高中数学的教学之中强化学生们的计算能力是至关重要的，因此我们相应的任课教师要根据本班学生发展的实际需求出发考量，从培养学生们的运算能力必要性入手，能极大地促使他们的数学良好地计算能力，激发他们的数学学习兴趣，促其发展，有助于逐步提升高中数学教学的课堂，提高高中数学的学习质量。
关键词：高中数学;计算能力;学生
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-066
在新教育教学改革背景下，传统的教学模式的不足已逐步顯现，当今的高中数学课堂，重在学生们的学习能力，为了让学生们的全面发展，数学计算能力的培养义不容辞，这可以有效地提升学生们的学习效果，调动学生们学习数学知识的积极性，使得他们的数学运算思维得到进一步发展，有利于高中生计算能力的显著提升。
一、培养高中生数学运算能力的重要性
在教育事业迅速发展的情况下，新改革的推行能确保高中生们数学能力的学习发展，它的出现能使得学生们的数学积极性得到进一步地提升，尤其是在培养他们的计算能力方面，起到了重要的作用，因此相应的任课教师要积极地转变自身的教学观念，对于学生们的计算能力有针对性地教学，让他们的数学运算能力得到显著地提升，同时也要结合学生们的实际情况制定合理地教学方案，让他们成为数学运算的主人，以此可以极大地激发他们的数学积极性，促使他们积极地参与其中，并鼓励学生进行独立思考，自主学习探究，能起到良好地引导作用，培养学生们的计算能力，有利于高中数学课堂的教学发展。
二、培养学生的数学运算习惯
高中时期的学生们良好地计算习惯，与他们日常不间断的锻炼是密不可分的，这就要求我们相应的任课教师对学生的计算能力严加地管束与教学，引导学生们丰富地学习，以此有效地提升他们的数学计算能力素养，促其发展，并能端正他们的学习态度，加强他们的数学运算能力，有利于高中数学计算课堂的教学发展。
例如，在教学“不等式与解法”这一课时，在确保学生们先具备一定的数学计算思维与能力中，我们老师会向学生们提出以下问题进行讨论，“已知（根号2x+2）-6<0，请计算出x取值范围”，鼓励学生先自行进行讨论计算，然后再以小组合作的方式进行，并让学生们简单说明计算的过程，以此可以极大地提升学生们的计算能力，因不同的学生所用的计算方式是不一样的，合理地交流讨论可以保证每位学生都能积极地参与数学计算的教学活动中，同时老师们也会从旁进行协助，逐步地引导培养高中生的数学运算能力，能极大地激发他们的学习兴趣，让他们的数学计算思维与计算能力得到全面地发展，让本班的学生们尽可能地摆脱计算过程中自身的不足之处，促其发展，有利于高中数学计算课堂的教学发展。
三、增加计算训练，调动学生的积极性
俗话常说：“孰能生巧。”因此为了提升高中生的数学计算能力可以根据本班学生的特点适当地增加计算训练的量，在平常的考试后，会发现大多数的学生们不是题目不会做，而是他们大多时候算错了或者是看差数字了，这才导致失分的，针对这种现象，我们相应的任课教师要严格地督促本班的学生们，以此来减少他们的错误率，提升其计算的准确率，并适当地增加计算训练，计算的内容包括试卷上学生们出错的题目以及平时学生们遇到的简单计算等内容，当学生们熟悉后，才能有效地避免在计算中的错误，并让他们每次都准备一个错题本，把自己运算错误的习题与公式摘抄其中，以此自己反复地看，能极大地提升学生们的计算思维与计算能力，有利于高中数学课堂计算能力的显著提升。
例如，在涉及高中数学一些函数的计算题中，这是学生们非常容易丢分与算不好的部分，为了避免学生们再次十分，我们相应的任课教师要在课上多多准备一些习题让学生们亲自去计算检验学习，让他们反复地练习，反复地训练，使其提高熟练度，也能让他们慢慢消除对计算题的陌生感，正所谓熟能生巧，练得多了自然而然计算能力会潜移默化地提高，同时也要让学生们理解相应的函数知识，让他们尽可能地拿高分，能极大地激发出学生们的数学积极性，让学生们的计算思维与计算能力得到全面地发展，有利于他们数学计算能力的学习发展。
四、完善的数学运算知识体系
在高中数学课堂的教学中，为了提升学生们的计算能力素养，我们相应的任课教师必须根据学生们的特点制定出属于他们自身的数学运算体系，让他们的计算能力有一个整体上的提升，比如，在某一堂数学课上，我们可为学生们布置一定的预习任务，让他们先通过自己的学习与认知进行计算学习，能极大地激发他们的数学思维与计算能力，并让他们把自己不懂的计算步骤与习题标记出来，然后再利于小组合作的模式进行交流，先让学生之间进行分析学习，以此可以逐步地提升自身的计算能力思维，最后由老师整体地分析讲解，并让学生们提出自己的意见，鼓励学生根据已学知识自主运算，重点构建数学知识结构体系，使得他们的数学计算思维得到一定的发展，有助于学生们启发相应的思维能力，能使得本班学生的计算能力得到提升，有助于高中数学课堂地教学效率。
总而言之，在高中数学的教育教学中，学生们的计算能力的提高不是一朝一夕的功劳，它要经过长期的努力，也要时刻需要老师们的培养，才能完成，因此我们相应的任课教师要根据本班学生们的实际特点，来制定科学合理地教学方式培养他们的数学计算能力，让他们逐渐地养成好的计算习惯，激发他们的数学计算兴趣，促其发展，让他们在日常中多多练习巩固，并使其形成属于自己的计算策略，并在考试中稳定发挥，能重视学生的教学主体地位，不断激发学生的潜能，同时也要鼓励学生们积极地独立地去思考，培养他们的计算能力思维，减少高中数学计算学习中误算问题，使高中数学计算课堂得到一个质得飞跃，从而促进学生数学计算能力的提高，能全面提升其数学运算能力。
参考文献
[1]曾斌贵.例谈高中数学核心素养的培养——从课堂教学中数学运算的维度[J].数码设计，2017，6（11）：232.
[2]周明亮.高中数学解析几何中数形结合思想生成过程探析——由一道竞赛试题引发的思考[J].福建教育学院学报，2017，18（12）：25-27.
[3]陈莹，郭玉峰.国家教师资格考试高中数学学科知识题研究：基于2012-2015年7套真题的分析[J].数学通报，2017，56（11）：12-18.
关键词：高中数学;计算能力;学生
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-066
在新教育教学改革背景下，传统的教学模式的不足已逐步顯现，当今的高中数学课堂，重在学生们的学习能力，为了让学生们的全面发展，数学计算能力的培养义不容辞，这可以有效地提升学生们的学习效果，调动学生们学习数学知识的积极性，使得他们的数学运算思维得到进一步发展，有利于高中生计算能力的显著提升。
一、培养高中生数学运算能力的重要性
在教育事业迅速发展的情况下，新改革的推行能确保高中生们数学能力的学习发展，它的出现能使得学生们的数学积极性得到进一步地提升，尤其是在培养他们的计算能力方面，起到了重要的作用，因此相应的任课教师要积极地转变自身的教学观念，对于学生们的计算能力有针对性地教学，让他们的数学运算能力得到显著地提升，同时也要结合学生们的实际情况制定合理地教学方案，让他们成为数学运算的主人，以此可以极大地激发他们的数学积极性，促使他们积极地参与其中，并鼓励学生进行独立思考，自主学习探究，能起到良好地引导作用，培养学生们的计算能力，有利于高中数学课堂的教学发展。
二、培养学生的数学运算习惯
高中时期的学生们良好地计算习惯，与他们日常不间断的锻炼是密不可分的，这就要求我们相应的任课教师对学生的计算能力严加地管束与教学，引导学生们丰富地学习，以此有效地提升他们的数学计算能力素养，促其发展，并能端正他们的学习态度，加强他们的数学运算能力，有利于高中数学计算课堂的教学发展。
例如，在教学“不等式与解法”这一课时，在确保学生们先具备一定的数学计算思维与能力中，我们老师会向学生们提出以下问题进行讨论，“已知（根号2x+2）-6<0，请计算出x取值范围”，鼓励学生先自行进行讨论计算，然后再以小组合作的方式进行，并让学生们简单说明计算的过程，以此可以极大地提升学生们的计算能力，因不同的学生所用的计算方式是不一样的，合理地交流讨论可以保证每位学生都能积极地参与数学计算的教学活动中，同时老师们也会从旁进行协助，逐步地引导培养高中生的数学运算能力，能极大地激发他们的学习兴趣，让他们的数学计算思维与计算能力得到全面地发展，让本班的学生们尽可能地摆脱计算过程中自身的不足之处，促其发展，有利于高中数学计算课堂的教学发展。
三、增加计算训练，调动学生的积极性
俗话常说：“孰能生巧。”因此为了提升高中生的数学计算能力可以根据本班学生的特点适当地增加计算训练的量，在平常的考试后，会发现大多数的学生们不是题目不会做，而是他们大多时候算错了或者是看差数字了，这才导致失分的，针对这种现象，我们相应的任课教师要严格地督促本班的学生们，以此来减少他们的错误率，提升其计算的准确率，并适当地增加计算训练，计算的内容包括试卷上学生们出错的题目以及平时学生们遇到的简单计算等内容，当学生们熟悉后，才能有效地避免在计算中的错误，并让他们每次都准备一个错题本，把自己运算错误的习题与公式摘抄其中，以此自己反复地看，能极大地提升学生们的计算思维与计算能力，有利于高中数学课堂计算能力的显著提升。
例如，在涉及高中数学一些函数的计算题中，这是学生们非常容易丢分与算不好的部分，为了避免学生们再次十分，我们相应的任课教师要在课上多多准备一些习题让学生们亲自去计算检验学习，让他们反复地练习，反复地训练，使其提高熟练度，也能让他们慢慢消除对计算题的陌生感，正所谓熟能生巧，练得多了自然而然计算能力会潜移默化地提高，同时也要让学生们理解相应的函数知识，让他们尽可能地拿高分，能极大地激发出学生们的数学积极性，让学生们的计算思维与计算能力得到全面地发展，有利于他们数学计算能力的学习发展。
四、完善的数学运算知识体系
在高中数学课堂的教学中，为了提升学生们的计算能力素养，我们相应的任课教师必须根据学生们的特点制定出属于他们自身的数学运算体系，让他们的计算能力有一个整体上的提升，比如，在某一堂数学课上，我们可为学生们布置一定的预习任务，让他们先通过自己的学习与认知进行计算学习，能极大地激发他们的数学思维与计算能力，并让他们把自己不懂的计算步骤与习题标记出来，然后再利于小组合作的模式进行交流，先让学生之间进行分析学习，以此可以逐步地提升自身的计算能力思维，最后由老师整体地分析讲解，并让学生们提出自己的意见，鼓励学生根据已学知识自主运算，重点构建数学知识结构体系，使得他们的数学计算思维得到一定的发展，有助于学生们启发相应的思维能力，能使得本班学生的计算能力得到提升，有助于高中数学课堂地教学效率。
总而言之，在高中数学的教育教学中，学生们的计算能力的提高不是一朝一夕的功劳，它要经过长期的努力，也要时刻需要老师们的培养，才能完成，因此我们相应的任课教师要根据本班学生们的实际特点，来制定科学合理地教学方式培养他们的数学计算能力，让他们逐渐地养成好的计算习惯，激发他们的数学计算兴趣，促其发展，让他们在日常中多多练习巩固，并使其形成属于自己的计算策略，并在考试中稳定发挥，能重视学生的教学主体地位，不断激发学生的潜能，同时也要鼓励学生们积极地独立地去思考，培养他们的计算能力思维，减少高中数学计算学习中误算问题，使高中数学计算课堂得到一个质得飞跃，从而促进学生数学计算能力的提高，能全面提升其数学运算能力。
参考文献
[1]曾斌贵.例谈高中数学核心素养的培养——从课堂教学中数学运算的维度[J].数码设计，2017，6（11）：232.
[2]周明亮.高中数学解析几何中数形结合思想生成过程探析——由一道竞赛试题引发的思考[J].福建教育学院学报，2017，18（12）：25-27.
[3]陈莹，郭玉峰.国家教师资格考试高中数学学科知识题研究：基于2012-2015年7套真题的分析[J].数学通报，2017，56（11）：12-18.