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摘 要：世界技能大赛对我国职业教育发展产生巨大的影响，通过分析湖南某高职院校世界技能大赛电气装置项目及制冷与空调项目集训基地运行中的问题，提出建设世界技能大赛基地若干意见，促进学校发展。
关键词：世界技能大赛;赛训基地建设;职业教育;教学改革
世界技能大赛从1964年始于西班牙，世界技能竞赛规模日益发展壮大，世界各国对技能人才的培养也越来越重视。我国2010年加入世界技能组织，2011年首次参加世界技能大赛，累计获得36枚金牌、29枚银牌、20枚铜牌和58个优胜奖。时至今日，国家意识到技能人才对国家发展的重要性[1]，从关注到实施到重视到国务院相继发布《关于大力发展职业教育的决定》、《关于大力推进职业教育的决定》，但我们必须认识到我们离技能强国还有很大的差距，需要更加重视、推进、落实。
一、我院硬件设施及参赛情况
2016年我院经过立项申报、专家现场考察和答辩等程序，被省人社厅、省财政厅确定为湖南省电气装置职业技能竞赛（集训）基地。2018年被确定为湖南省制冷与空调职业技能竞赛（集训）基地。其中电气装置基地项目于2017年建成，并成功承办了2018中国技能大赛电气装置项目湖南省选拨赛，承接了电气装置和制冷空调二个项目的湖南省选手的集训工作。制冷与空调基地项目正在建设过程中，2018年底成功承办了2018年全国机械行指委制冷与空调专业指导委员会制冷维修技能大赛。基地建设与运行已有二年时间。
我院作为湖南省“电气装置”和“制冷与空调”两个世赛项目技能大赛的集训基地，硬件条件一流。现基地设于学校实训工厂一栋三楼，总投资约700万元，占地面积1800㎡。学院依据世界技能大赛标准，建设了电气装置电气安装模块、KNX模块和电气排故模块三大竞赛模块的竞赛区，制冷器件加工制作及检测、制冷系统与电气系统安装与调试设备竞赛区，以及仓库、选手休息室、选手讲解室、专家工作室、心理咨询室、监控室、体能锻炼区为一体的世界技能大赛赛训基地。
二、基地在运行实践中存在的问题
1、师生参与度低
技能竞赛存在选拔性，首先要在众多学生中择优录用一些参赛选手，随着训练的进行再进行逐级淘汰，一个学校最终参赛人数只有2-4人。为了取得理想成绩，比赛的指导教师团队也是集中了专业里最有经验的教师进行指导，训练学生的任务仅在几个教师的身上，大多数教师不能参与其中。很大的训练基地日常只有几个学生几个老师在使用，造成贵重设备材料浪费，.尚未形成“人人知大赛，参赛促能力”的职业能力提升序列。
2、训练周期长，训练内容与教学课程内容不一致
技能竞赛的比赛内容综合性更强，实际教学课程中没有相应的课程与之对应，每个参赛队伍确定后，就要进行集中训练。训练内容多训练强度大，参赛选手无法进行正常的教学活动，会停课进行集训，甚至利用寒暑假期进行封闭训练。学生缺少正常的校园生活，容易产生一定的心理压力。因为指导教师人数少，长期陪同学生训练，还要进行正常教学管理工作，指导教师的任务非常繁重。
3、教师生产实践技能有待提高
世界技能大赛的命题原则是对生产实践的总结升华。对参赛选手的要求，既要有丰富的理论知识、实操能力，还要有一定的生产实践经验。现阶段对职业院校“双师型”教师要求比重较高，但实际缺口很大，因为教师缺乏相关企业工作经验，虽然理论知识有储备，但是对行业的发展，新技术新设备的了解还存在欠缺。
三、对基地运行建设的建议
1、完善基地规章制度
实训基地管理工作错综复杂，涉及人、财、物等方面的工作，正常运转需要学校多部门协调，健全的實训基地管理制度可以有效保障基地有序运行，建立健全的实训基地管理制度，可以使各部门工作有章可循。因此，根据实际需要制订相应的实训基地管理规章制度。基地制度包括《实训基地运行管理制度》、《实训基地设备使用制度》、《指导教师及学生工作日志》等。
2、制定体能训练方案
在世界技能大赛中，选手除了平时的训练和良好的精神状态，还要具有很强的体能作为支撑。目前开展的体能训练缺少完整的计划和方案，针对性差。体能训练方案应贴近比赛项目，并且科学合理可实践操作性强，切实有效提高学生的身体素质，为参加高强度劳动的比赛提供有效的体能保障[2]。
3、以集训项目为载体改革专业教学
职业院校可将专业教学改革与世界技能大赛相结合，通过对世界技能大赛竞赛项目进行成果转化，从而不断丰富和完善专业教学项目[3]。专业教学内容对接世界技能大赛竞赛项目。专业教学内容贴合实践，是保证专业教学产生成效的关键。世界技能大赛项目实用性强，教学计划和教材的编写应借鉴参考世界技能竞赛项目相关内容，从而增强专业教学项目的可行性。
4、加强校企合作
一方面学校教师要“走出去”，加强专业教师的生产实践能力，将企业新技术新设备转化到竞赛培训中转化到日常教学中，另一方面要让企业专家“请进来”，请企业技术骨干来校讲课指导。职业教育的生命力在于社会的关注重视与企业的青睐和支持，技能大赛无疑为校企之间搭建了一个互通双赢的平台：学校优化“双师型”队伍，企业可以招聘更优质的人才。
四、结语
总之，我校实训基地的建设处于起步阶段，如何能建立并运行起一个高质量的实训基地还需要进行大量的工作。随着我国世界技能大赛参赛项目越来越多，参赛水平越来越高，我校集训基地能吸收到更多的宝贵经验。第46届世界技能大赛将于2021年在我国上海举办，极大推动了集训基地和高职院校的发展。
参考文献
[1]国务院.国务院关于大力发展职业教育的决定[EB/OL].[2019-01-24].http：//www.moe.gov.cn/s78/A07/s8347/moe_732/tnull_816.html.
[2]张丰庆，刘进荣.我国参加世界技能大赛选手的体能训练方案研究[J].运动训练学，2014（4）：26-27.
[3]李杰，田永军.我国世界技能大赛集训基地建设：所为与所愿[J].当代职业教育，2019（3）：14-18.
关键词：世界技能大赛;赛训基地建设;职业教育;教学改革
世界技能大赛从1964年始于西班牙，世界技能竞赛规模日益发展壮大，世界各国对技能人才的培养也越来越重视。我国2010年加入世界技能组织，2011年首次参加世界技能大赛，累计获得36枚金牌、29枚银牌、20枚铜牌和58个优胜奖。时至今日，国家意识到技能人才对国家发展的重要性[1]，从关注到实施到重视到国务院相继发布《关于大力发展职业教育的决定》、《关于大力推进职业教育的决定》，但我们必须认识到我们离技能强国还有很大的差距，需要更加重视、推进、落实。
一、我院硬件设施及参赛情况
2016年我院经过立项申报、专家现场考察和答辩等程序，被省人社厅、省财政厅确定为湖南省电气装置职业技能竞赛（集训）基地。2018年被确定为湖南省制冷与空调职业技能竞赛（集训）基地。其中电气装置基地项目于2017年建成，并成功承办了2018中国技能大赛电气装置项目湖南省选拨赛，承接了电气装置和制冷空调二个项目的湖南省选手的集训工作。制冷与空调基地项目正在建设过程中，2018年底成功承办了2018年全国机械行指委制冷与空调专业指导委员会制冷维修技能大赛。基地建设与运行已有二年时间。
我院作为湖南省“电气装置”和“制冷与空调”两个世赛项目技能大赛的集训基地，硬件条件一流。现基地设于学校实训工厂一栋三楼，总投资约700万元，占地面积1800㎡。学院依据世界技能大赛标准，建设了电气装置电气安装模块、KNX模块和电气排故模块三大竞赛模块的竞赛区，制冷器件加工制作及检测、制冷系统与电气系统安装与调试设备竞赛区，以及仓库、选手休息室、选手讲解室、专家工作室、心理咨询室、监控室、体能锻炼区为一体的世界技能大赛赛训基地。
二、基地在运行实践中存在的问题
1、师生参与度低
技能竞赛存在选拔性，首先要在众多学生中择优录用一些参赛选手，随着训练的进行再进行逐级淘汰，一个学校最终参赛人数只有2-4人。为了取得理想成绩，比赛的指导教师团队也是集中了专业里最有经验的教师进行指导，训练学生的任务仅在几个教师的身上，大多数教师不能参与其中。很大的训练基地日常只有几个学生几个老师在使用，造成贵重设备材料浪费，.尚未形成“人人知大赛，参赛促能力”的职业能力提升序列。
2、训练周期长，训练内容与教学课程内容不一致
技能竞赛的比赛内容综合性更强，实际教学课程中没有相应的课程与之对应，每个参赛队伍确定后，就要进行集中训练。训练内容多训练强度大，参赛选手无法进行正常的教学活动，会停课进行集训，甚至利用寒暑假期进行封闭训练。学生缺少正常的校园生活，容易产生一定的心理压力。因为指导教师人数少，长期陪同学生训练，还要进行正常教学管理工作，指导教师的任务非常繁重。
3、教师生产实践技能有待提高
世界技能大赛的命题原则是对生产实践的总结升华。对参赛选手的要求，既要有丰富的理论知识、实操能力，还要有一定的生产实践经验。现阶段对职业院校“双师型”教师要求比重较高，但实际缺口很大，因为教师缺乏相关企业工作经验，虽然理论知识有储备，但是对行业的发展，新技术新设备的了解还存在欠缺。
三、对基地运行建设的建议
1、完善基地规章制度
实训基地管理工作错综复杂，涉及人、财、物等方面的工作，正常运转需要学校多部门协调，健全的實训基地管理制度可以有效保障基地有序运行，建立健全的实训基地管理制度，可以使各部门工作有章可循。因此，根据实际需要制订相应的实训基地管理规章制度。基地制度包括《实训基地运行管理制度》、《实训基地设备使用制度》、《指导教师及学生工作日志》等。
2、制定体能训练方案
在世界技能大赛中，选手除了平时的训练和良好的精神状态，还要具有很强的体能作为支撑。目前开展的体能训练缺少完整的计划和方案，针对性差。体能训练方案应贴近比赛项目，并且科学合理可实践操作性强，切实有效提高学生的身体素质，为参加高强度劳动的比赛提供有效的体能保障[2]。
3、以集训项目为载体改革专业教学
职业院校可将专业教学改革与世界技能大赛相结合，通过对世界技能大赛竞赛项目进行成果转化，从而不断丰富和完善专业教学项目[3]。专业教学内容对接世界技能大赛竞赛项目。专业教学内容贴合实践，是保证专业教学产生成效的关键。世界技能大赛项目实用性强，教学计划和教材的编写应借鉴参考世界技能竞赛项目相关内容，从而增强专业教学项目的可行性。
4、加强校企合作
一方面学校教师要“走出去”，加强专业教师的生产实践能力，将企业新技术新设备转化到竞赛培训中转化到日常教学中，另一方面要让企业专家“请进来”，请企业技术骨干来校讲课指导。职业教育的生命力在于社会的关注重视与企业的青睐和支持，技能大赛无疑为校企之间搭建了一个互通双赢的平台：学校优化“双师型”队伍，企业可以招聘更优质的人才。
四、结语
总之，我校实训基地的建设处于起步阶段，如何能建立并运行起一个高质量的实训基地还需要进行大量的工作。随着我国世界技能大赛参赛项目越来越多，参赛水平越来越高，我校集训基地能吸收到更多的宝贵经验。第46届世界技能大赛将于2021年在我国上海举办，极大推动了集训基地和高职院校的发展。
参考文献
[1]国务院.国务院关于大力发展职业教育的决定[EB/OL].[2019-01-24].http：//www.moe.gov.cn/s78/A07/s8347/moe_732/tnull_816.html.
[2]张丰庆，刘进荣.我国参加世界技能大赛选手的体能训练方案研究[J].运动训练学，2014（4）：26-27.
[3]李杰，田永军.我国世界技能大赛集训基地建设：所为与所愿[J].当代职业教育，2019（3）：14-18.