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摘要：水墨画教学是幼儿教学中新兴的教学内容，能够有效地培养学生的审美品格，帮助学生有效地欣赏美、创造美。幼儿正处于认知世界和探索世界的关键时期，美术教育对于幼儿的教育是十分重要的，能够对于幼儿的综合素质和全面发展产生重要的影响。
关键词：幼儿园；水墨画；教学
幼儿时期的孩子正处于人生发展的关键时期，这一时期的孩子正在具备独立意识，越来越主动地认知和探索世界。随着新课程改革的发展，我国教育事业不断地发展，越来越追求促进学生全面发展和提升素质的教育。在当前幼儿园教学中，“水墨画”教学成为当前培养幼儿素质提升和全面发展的重要教学内容。本文就当前幼儿园水墨画教学展开讨论，简要分析当前幼儿园水墨画教学的教学现状，分析幼儿接受水墨画教学的好处，最后重点探究当前幼儿园推动水墨画教学发展进步的具体措施。
一、 简析当前幼儿园水墨画教学的发展现状
水墨画又称国画，是我国十分传统、古老的一个艺术形式，是通过毛笔和颜料在宣纸上绘画出的。水墨画绘画风格特别，绘画技巧具备中华民族特色，是当前幼儿园教学中能够十分有效吸引幼儿的学习兴趣，并能够很好地推动幼儿审美品格提升的教学手段。
当前的幼儿园已经有意识地推动水墨画教学的发展，随着新课程改革的进一步发展，幼儿园越来越注重培养幼儿的综合素质，注重推动幼儿创造力、想象力的提升和进步。水墨画教学能够很好地顺应新课程改革的相关理念，帮助幼儿园有效地教育幼儿，推动幼儿的成长。尽管当前幼儿园教学中已经有意识地要推进水墨画教学的进一步发展，但是，就当前幼儿园水墨画教学的发展现状来看，幼儿园水墨画教学还存在许多的问题。特别是在农村幼儿园水墨画教学中，幼儿园水墨画教学显得异常薄弱。
首先，当前农村幼儿园进行幼儿水墨画教学的教学资源有待丰富。农村距离市区较远，一些进行水墨画教学的教学物资都不够充足。例如颜料、宣纸等等，这类教学资源的匮乏，为幼儿园进行水墨画教学带来了一定的困难，这也就使得农村幼儿园一般接触不到很全面、十分专业的水墨画课程，幼儿接受的水墨画教学一般较为简单或者有些浅显，对于幼儿来说，只能学到一些皮毛，对于水墨画的基础简介做到了解，并不能有很多的机会进行实际的水墨画绘画实践，许多学生也没有进行水墨绘画的绘画工具，进而造成农村幼儿园水墨画教学浮于表面，缺乏实际的操作。
其次，目前许多农村幼儿园的教师素质也有待提升，有些教师对于水墨画并不十分了解，进而也就不能进行有效的教学。当前许多农村幼儿园的教师并没有很好的专业基础知识，许多教师甚至是托关系才进入幼儿园对幼儿进行教学的，许多教师并不了解水墨画的基本理念和相关的绘画技巧，其对于幼儿进行的教学也就十分表面，时常有教师因为领导检查才进行幼儿的水墨画教学，教学内容也十分简陋、片面，不能有效教授学生水墨画的专业知识和绘画方法与技巧。进而不能有效地培养学生欣赏美、接受美和创造美，不能有效地培养学生审美品格的提升。
最后，就是在进行实际水墨画教学的过程中，教师对于幼儿的水墨画教学方式还有待转变。当前学生进行的绘画题材都较为局限，许多学生不知道画什么，教师也没有很好的引导学生进行课外题材的绘画，常常让学生跟随自身的思考范围进行绘画，这样做会很容易造成学生思维的局限，不利于学生想象力和思维能力以及创造力的发展，不利于学生综合素质的提升，也不利于学生的全面发展。
二、 简要分析推动幼儿园水墨画教学进步的具体措施
首先，国家和教育部门要加强对农村幼儿园资金支持，加大推动幼儿园教学资源的丰富，推动农村幼儿园教学理念的更新和教学质量的提升。由于当前农村幼儿园十分缺乏相关的水墨画教学的教学资源，使得幼儿不能有效地接收到水墨画教学，十分影响学生审美品格的提升和创造力、想象力的培养，进而影响学生的全面发展。因此，教育部门要加强对农村幼儿园的资金支持，给予农村幼儿园更多的关注和帮助，帮助幼儿园普及和丰富相关的教学资源，帮助幼儿园进行教学模式的进步，帮助更新教师的教学观念，引导水墨画教学在农村幼儿园的有效发展。
其次，要提升幼儿园教师的综合素质，培养教师有关水墨画教学的理论知识和教学技能。当前许多幼儿园教师自身对于水墨画的理解和接触程度都十分薄弱，很多教师对于水墨画没有进行很好地理解和学习，因此在许多幼儿园教学中，水墨画教学一直是教学的盲区，幼儿园对于幼儿进行的教学，特别是艺术方面，教学内容不够丰富，不能很好地培养幼儿学习美、接受美、欣赏美和创造美。因此，学校要加大对幼儿园教师有关水墨画的知识，培养教师学习水墨画理论知识和掌握水墨画的有关技巧。学校可以聘请专业的水墨画教师对在职的幼师进行培训，以便让幼儿接收到专业、有效的水墨画教学。
參考文献：
[1]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）[M].北京：北京师范大学出版社，2001.
[2]武千嶂，杭爱华，何永吉.现代幼儿水墨画教程[M].上海：复旦大学出版社，2012.
[3]严娟.幼儿园创意水墨画教学新策略[J].教学月刊小学版（综合），2013（12）.
作者简介：
吴霄宏，甘肃省定西市，甘肃省定西市通渭县幼儿园。
关键词：幼儿园；水墨画；教学
幼儿时期的孩子正处于人生发展的关键时期，这一时期的孩子正在具备独立意识，越来越主动地认知和探索世界。随着新课程改革的发展，我国教育事业不断地发展，越来越追求促进学生全面发展和提升素质的教育。在当前幼儿园教学中，“水墨画”教学成为当前培养幼儿素质提升和全面发展的重要教学内容。本文就当前幼儿园水墨画教学展开讨论，简要分析当前幼儿园水墨画教学的教学现状，分析幼儿接受水墨画教学的好处，最后重点探究当前幼儿园推动水墨画教学发展进步的具体措施。
一、 简析当前幼儿园水墨画教学的发展现状
水墨画又称国画，是我国十分传统、古老的一个艺术形式，是通过毛笔和颜料在宣纸上绘画出的。水墨画绘画风格特别，绘画技巧具备中华民族特色，是当前幼儿园教学中能够十分有效吸引幼儿的学习兴趣，并能够很好地推动幼儿审美品格提升的教学手段。
当前的幼儿园已经有意识地推动水墨画教学的发展，随着新课程改革的进一步发展，幼儿园越来越注重培养幼儿的综合素质，注重推动幼儿创造力、想象力的提升和进步。水墨画教学能够很好地顺应新课程改革的相关理念，帮助幼儿园有效地教育幼儿，推动幼儿的成长。尽管当前幼儿园教学中已经有意识地要推进水墨画教学的进一步发展，但是，就当前幼儿园水墨画教学的发展现状来看，幼儿园水墨画教学还存在许多的问题。特别是在农村幼儿园水墨画教学中，幼儿园水墨画教学显得异常薄弱。
首先，当前农村幼儿园进行幼儿水墨画教学的教学资源有待丰富。农村距离市区较远，一些进行水墨画教学的教学物资都不够充足。例如颜料、宣纸等等，这类教学资源的匮乏，为幼儿园进行水墨画教学带来了一定的困难，这也就使得农村幼儿园一般接触不到很全面、十分专业的水墨画课程，幼儿接受的水墨画教学一般较为简单或者有些浅显，对于幼儿来说，只能学到一些皮毛，对于水墨画的基础简介做到了解，并不能有很多的机会进行实际的水墨画绘画实践，许多学生也没有进行水墨绘画的绘画工具，进而造成农村幼儿园水墨画教学浮于表面，缺乏实际的操作。
其次，目前许多农村幼儿园的教师素质也有待提升，有些教师对于水墨画并不十分了解，进而也就不能进行有效的教学。当前许多农村幼儿园的教师并没有很好的专业基础知识，许多教师甚至是托关系才进入幼儿园对幼儿进行教学的，许多教师并不了解水墨画的基本理念和相关的绘画技巧，其对于幼儿进行的教学也就十分表面，时常有教师因为领导检查才进行幼儿的水墨画教学，教学内容也十分简陋、片面，不能有效教授学生水墨画的专业知识和绘画方法与技巧。进而不能有效地培养学生欣赏美、接受美和创造美，不能有效地培养学生审美品格的提升。
最后，就是在进行实际水墨画教学的过程中，教师对于幼儿的水墨画教学方式还有待转变。当前学生进行的绘画题材都较为局限，许多学生不知道画什么，教师也没有很好的引导学生进行课外题材的绘画，常常让学生跟随自身的思考范围进行绘画，这样做会很容易造成学生思维的局限，不利于学生想象力和思维能力以及创造力的发展，不利于学生综合素质的提升，也不利于学生的全面发展。
二、 简要分析推动幼儿园水墨画教学进步的具体措施
首先，国家和教育部门要加强对农村幼儿园资金支持，加大推动幼儿园教学资源的丰富，推动农村幼儿园教学理念的更新和教学质量的提升。由于当前农村幼儿园十分缺乏相关的水墨画教学的教学资源，使得幼儿不能有效地接收到水墨画教学，十分影响学生审美品格的提升和创造力、想象力的培养，进而影响学生的全面发展。因此，教育部门要加强对农村幼儿园的资金支持，给予农村幼儿园更多的关注和帮助，帮助幼儿园普及和丰富相关的教学资源，帮助幼儿园进行教学模式的进步，帮助更新教师的教学观念，引导水墨画教学在农村幼儿园的有效发展。
其次，要提升幼儿园教师的综合素质，培养教师有关水墨画教学的理论知识和教学技能。当前许多幼儿园教师自身对于水墨画的理解和接触程度都十分薄弱，很多教师对于水墨画没有进行很好地理解和学习，因此在许多幼儿园教学中，水墨画教学一直是教学的盲区，幼儿园对于幼儿进行的教学，特别是艺术方面，教学内容不够丰富，不能很好地培养幼儿学习美、接受美、欣赏美和创造美。因此，学校要加大对幼儿园教师有关水墨画的知识，培养教师学习水墨画理论知识和掌握水墨画的有关技巧。学校可以聘请专业的水墨画教师对在职的幼师进行培训，以便让幼儿接收到专业、有效的水墨画教学。
參考文献：
[1]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）[M].北京：北京师范大学出版社，2001.
[2]武千嶂，杭爱华，何永吉.现代幼儿水墨画教程[M].上海：复旦大学出版社，2012.
[3]严娟.幼儿园创意水墨画教学新策略[J].教学月刊小学版（综合），2013（12）.
作者简介：
吴霄宏，甘肃省定西市，甘肃省定西市通渭县幼儿园。