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【摘要】数学作为小学教学中的重要学科之一，是小学教学的工作重心，而数学思维作为数学教学中不可或缺的部分，对学生的个人发展具有极大的作用，故而如何在新时代背景下开展数学教学是教师应当考虑的问题，从而有效调节小学数学的教学气氛，提高教师的教学效率，有效改善当前小学数学的教学状况。
【关键词】小学数学教学，数学思维培养，策略
课程改革的进行和素质教育的发展，要求教师更加重视学生个人素养的培养，从而有效提高小学数学的教学质量，故而，教师在教学过程中应当注意教育重心的转移，从而很好地落实素质教育对于小学数学教学的要求，下面将针对小学生数学思维能力的培养展开讨论。
1.小学生思维能力存在的问题
教师在教学过程中对于学生的思维能力应该有着一个较为基本的了解，小学相较于其他受教育阶段而言，小学生的智力发育不够完善，理解能力不强，同时独立思维意识薄弱，这就导致学生在课堂上很难主动去思考教师所提出的问题，这就要求教师能够合理设计教学情节，从而改善当前小学数学教学的状况，另外，小学生的思维能力大多是直观思维，而由于数学知识大多具有一定的抽象性，故而小学生在数学学习中难免会遇到困难，这就需要教师能够针对学生的思维方式去设计教学方案，同时小学生的思维持续时间较短，这就意味着小学生在学习过程中很难形成长久思维记忆，这就要求教师能够积极创新教学模式，从而使得学生的学习兴趣能够被充分调动，提高教师教学效率，除此之外，小学生的思维还缺乏一定的灵活性，由于小学生的特殊心理年齡，导致小学生生活经验较少，故而对于一些与生活相距较远的生活现象，学生很难形成有效思维，从而导致教师教学效率低下，不利于课堂教学效率的提高，学生对于教师所讲题型无法做到举一反三，使得教师将教学时间大多浪费在同样题型讲解的过程中，导致教学效率不高，不利于学生学习水平的提高。
2.培养小学生数学思维能力的有效措施
数学思维能力所谓数学教学中不可或缺的一环，对于学生数学学习有着极为重要的作用，一方面，教师应当注意锻炼学生的数学思维，另一方面，教师需要积极创新教学方式，从而将数学思维的培养穿插在日常数学教学中，有效提高学生的数学思维。
2.1.运用多媒体技术，提高学生上课积极性
随着时代的进步，教学工具也有了极大的进步，多媒体技术的出现使得教师教学更为便捷，打破了传统教学受时间和空间限制的状况，使得课堂教学得以延伸，而新的教学技术的出现也对教师教学提出了新的要求，他要求教师能够有效掌握多媒体教学方法，从而将多媒体技术运用与课堂教学中，从而有效调节课堂气氛，激发学生的学习兴趣，有效提高教师的教学效率。例如在教学圆的面积这一章节时，教师通过多媒体教学使得学生对于面积计算步骤有着一个较为直观的理解，而不是单纯的对于公式的机械性记忆，从而有效加深学生对于数学知识的印象，有效提高学生的学习效率，符合当前素质教育的要求，教师在教学过程中还应当注意到教学内容的筛选，教师应当选择学生能够理解的内容引导学生思考，避免由于所学内容太难导致学生对于数学学习产生厌烦心理，不利于数学教学的进行。
2.2.引导学生学会质疑，夯实基础知识，活跃学生思维
除了教学模式的改变，引导学生质疑教师所讲内容也是教师在教学中应当考虑的，通过引导小学生质疑教师课堂所讲知识，有效激发学生思考，教师在教学中还应当认识到，由于学生注意力有限，故而如何提高学生在课堂上的注意力，是教师在教学中应当考虑的问题，通过引导学生质疑意识的形成，使得学生的注意力有效提高，从而有效提高学生的学习效率，同时，教师还应当意识到，所谓的质疑必然是学生主动思考的结果，通过这种教学方式，使得学生主动参与教学思考，从而有效提高学生的思维能力，有效提高学生的综合素养，从而改善当前小学数学的教学质量，如在教学扇形统计这一节时，教师可以故意将一道错误的例题作为课前引导，让学生通过学习去发现其中的错误，从而有效加深学生对于教师所讲知识的印象，之后教师再做总结教学，从而使得学生对于知识的理解更为透彻。
2.3.课后练习，巩固数学思维
相较于其他教学阶段，小学教学压力较小，故而教师可以适当布置课后练习，教师应当认识到课后教学作为教学环节中的一部分，有利于学生对于知识形成更深层次的理解，同时还能够帮助学生巩固知识点，使得学生对于知识的把握更加熟练，例如在学习过分数除法之后，教师可以布置一些练习题，同时要求学生能够找到简便计算的方法，并能对于计算规律进行总结，从而锻炼学生的独立思维能力，有效提高学生的数学素养，但是，教师在安排作业时应当注意对于典型例题的选取，从而使得学生能够通过练习巩固所学理论知识，从而提高学生的数学素养，有效培养学生的数学思维能力。
3.总结
小学生数学思维的培养不仅是当前素质教育的要求，更多的是社会发展对于当前教育提出的新要求，数学思维作为小学生学习中不可或缺的思维意识，对于学生的日后发展具有重要作用，这就要求教师能够积极创新教学模式，从而有效改善当前小学数学教学水平，有效提高学生的独立思维能力。
【参考文献】
[1]数学思维在小学数学教学中的体现探讨[J]. 贾仁方. 考试周刊. 2018（21）
[2]试论如何在小学数学教学中培养学生的数学思维能力[J]. 税忠. 中国校外教育.
【关键词】小学数学教学，数学思维培养，策略
课程改革的进行和素质教育的发展，要求教师更加重视学生个人素养的培养，从而有效提高小学数学的教学质量，故而，教师在教学过程中应当注意教育重心的转移，从而很好地落实素质教育对于小学数学教学的要求，下面将针对小学生数学思维能力的培养展开讨论。
1.小学生思维能力存在的问题
教师在教学过程中对于学生的思维能力应该有着一个较为基本的了解，小学相较于其他受教育阶段而言，小学生的智力发育不够完善，理解能力不强，同时独立思维意识薄弱，这就导致学生在课堂上很难主动去思考教师所提出的问题，这就要求教师能够合理设计教学情节，从而改善当前小学数学教学的状况，另外，小学生的思维能力大多是直观思维，而由于数学知识大多具有一定的抽象性，故而小学生在数学学习中难免会遇到困难，这就需要教师能够针对学生的思维方式去设计教学方案，同时小学生的思维持续时间较短，这就意味着小学生在学习过程中很难形成长久思维记忆，这就要求教师能够积极创新教学模式，从而使得学生的学习兴趣能够被充分调动，提高教师教学效率，除此之外，小学生的思维还缺乏一定的灵活性，由于小学生的特殊心理年齡，导致小学生生活经验较少，故而对于一些与生活相距较远的生活现象，学生很难形成有效思维，从而导致教师教学效率低下，不利于课堂教学效率的提高，学生对于教师所讲题型无法做到举一反三，使得教师将教学时间大多浪费在同样题型讲解的过程中，导致教学效率不高，不利于学生学习水平的提高。
2.培养小学生数学思维能力的有效措施
数学思维能力所谓数学教学中不可或缺的一环，对于学生数学学习有着极为重要的作用，一方面，教师应当注意锻炼学生的数学思维，另一方面，教师需要积极创新教学方式，从而将数学思维的培养穿插在日常数学教学中，有效提高学生的数学思维。
2.1.运用多媒体技术，提高学生上课积极性
随着时代的进步，教学工具也有了极大的进步，多媒体技术的出现使得教师教学更为便捷，打破了传统教学受时间和空间限制的状况，使得课堂教学得以延伸，而新的教学技术的出现也对教师教学提出了新的要求，他要求教师能够有效掌握多媒体教学方法，从而将多媒体技术运用与课堂教学中，从而有效调节课堂气氛，激发学生的学习兴趣，有效提高教师的教学效率。例如在教学圆的面积这一章节时，教师通过多媒体教学使得学生对于面积计算步骤有着一个较为直观的理解，而不是单纯的对于公式的机械性记忆，从而有效加深学生对于数学知识的印象，有效提高学生的学习效率，符合当前素质教育的要求，教师在教学过程中还应当注意到教学内容的筛选，教师应当选择学生能够理解的内容引导学生思考，避免由于所学内容太难导致学生对于数学学习产生厌烦心理，不利于数学教学的进行。
2.2.引导学生学会质疑，夯实基础知识，活跃学生思维
除了教学模式的改变，引导学生质疑教师所讲内容也是教师在教学中应当考虑的，通过引导小学生质疑教师课堂所讲知识，有效激发学生思考，教师在教学中还应当认识到，由于学生注意力有限，故而如何提高学生在课堂上的注意力，是教师在教学中应当考虑的问题，通过引导学生质疑意识的形成，使得学生的注意力有效提高，从而有效提高学生的学习效率，同时，教师还应当意识到，所谓的质疑必然是学生主动思考的结果，通过这种教学方式，使得学生主动参与教学思考，从而有效提高学生的思维能力，有效提高学生的综合素养，从而改善当前小学数学的教学质量，如在教学扇形统计这一节时，教师可以故意将一道错误的例题作为课前引导，让学生通过学习去发现其中的错误，从而有效加深学生对于教师所讲知识的印象，之后教师再做总结教学，从而使得学生对于知识的理解更为透彻。
2.3.课后练习，巩固数学思维
相较于其他教学阶段，小学教学压力较小，故而教师可以适当布置课后练习，教师应当认识到课后教学作为教学环节中的一部分，有利于学生对于知识形成更深层次的理解，同时还能够帮助学生巩固知识点，使得学生对于知识的把握更加熟练，例如在学习过分数除法之后，教师可以布置一些练习题，同时要求学生能够找到简便计算的方法，并能对于计算规律进行总结，从而锻炼学生的独立思维能力，有效提高学生的数学素养，但是，教师在安排作业时应当注意对于典型例题的选取，从而使得学生能够通过练习巩固所学理论知识，从而提高学生的数学素养，有效培养学生的数学思维能力。
3.总结
小学生数学思维的培养不仅是当前素质教育的要求，更多的是社会发展对于当前教育提出的新要求，数学思维作为小学生学习中不可或缺的思维意识，对于学生的日后发展具有重要作用，这就要求教师能够积极创新教学模式，从而有效改善当前小学数学教学水平，有效提高学生的独立思维能力。
【参考文献】
[1]数学思维在小学数学教学中的体现探讨[J]. 贾仁方. 考试周刊. 2018（21）
[2]试论如何在小学数学教学中培养学生的数学思维能力[J]. 税忠. 中国校外教育.