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摘要：美术是中职学校学前教育的一门基础课程，既能培养学生审美和艺术修养，也有助于学生综合素养的养成，实现学生的全面发展。而多媒体技术应用于中职美术教学中，将更加着重培养学生的动手能力、实践能力、学习能力、应用能力，对教学来说至关重。所以，在中职美术教学中，通过分析教学中存在的问题，多媒体对中职美术教学的意义，多媒体教学在美术教学应用的策略进行分析，促进美术教学的有效性，以供参考。
关键字：中职教学;多媒体教学;美术;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-131
0研究背景
目前，中职美术教学中，教学方法一直在改革与创新，但各地改革力度不一，教学水平参差不齐。通过相关的调查，发现中职的美术教学人员固守的传统思想，美术教学理念和单一的授课模式，大部分还存在于传统的美術课堂上，对于实践性学习较少，这种固定的授课模式必然不能有效激发学生的学习主动性，久而久之会使学生对美术课堂失去兴趣，进而影响学生对美术的乐趣。并且，在新的教育教学改革中，这种单一的教学模式已经不能适应时代的发展，严重影响了学生的创新思维发展，限制了教师的授课效率。
随着网络科技的进步，计算机和网络正在深刻影响着人们日常的工作、生活甚至思考方式，已成为人类活动不可缺少的工具。若美术教师还固守的传统思想，授课方式比较落后，会直接导致教学质量。另外，美术教学工作对于教师的专业能力有较高的标准，教师也应跟上时代的发展，具备创新意识和审美能力，才能在教学中不断将多媒体技术逐步融入教学中。
1多媒体在中职美术教学中应用的意义
1.1充分调动学生的学习兴趣
多媒体是当今信息社会的产物，既有图像、图片、声音、画面等多种交互传播功能，也给学生带来了更好的体验。多媒体的应用，能够最大限度地调动学生的感官系统，使学生学会从多个角度进行学习，体会其中的趣，从而培养学生的学习兴趣，达到更好的学习效果。由于受学习环境的影响，很多学生对美术学习不够专心，缺乏主动学习的态度，在日常生活中，他们并不能像对待文化课程一样对待美术课。还有，部分学生由于缺乏耐心，没有进行过综合的美术训练，导致美术基础薄弱。多媒体教学具有很强的视觉、听觉冲击力，其自身的优势给课堂增添了很多乐趣，同样也有利于课堂学习氛围的营造，能最大限度地克服学生美术基础差的现状。
1.2能与教材内容进行互补教学
因大部分中职学生的学习基础比较薄弱，一般给教学带来很大的难度，且美术这门课本身枯燥的和无趣，学生一般对美术课程比较茫然，有厌烦心理。加之，传统的美术教材内容不够灵活，学生不能更好地学到美术知识。通过将多媒体技术的运用于美术教学中，可补充教材内容，扩充学生的思维空间，对学生技能技巧的提升具有积极的意义，改变了曾经的学得多、用得少的现状。另外，多媒体可以最大限度地实现课堂生成和课程延伸，培养学生的美感和对美术的学习动力。
1.3将传统教学模式进行改进
多媒体技术的应用对传统教学模式产生了巨大的冲击，多媒体可以展示丰富多彩的生活画面，弥补传统美术教学的不足。结合多媒体优势，教师不再是课堂的主体，而是让学生积极主动地参与到教学过程中，教师只是作为一个策划者和指导者，课程的学习完全按照学生自身的学习意愿和学习兴趣进行，这更有利于学生学习和接受美术知识，并演变为自身的能力，既是对传统教学模式的优化，又是对目前教学模式的发展。
2多媒体教学在中职美术教学中的应用策略
2.1依托多媒体设置美术教学情境
为此，教师应在课堂教学的基础上，借助多媒体的应用，将教学课件、动画、案例讲解视频等上传至移动学习端，增加美术教学的实践活动，减少传统的课堂形式，能让学生应用动画讲解等生动的获取知识，并在其中进行不断的反思，使得学生带着问题进行互动交流或者答疑，既达到创新教学的目的，达到美术教学的实效性。因此，将多媒体技术应用在中职美术教学中，依托多媒体设置美术教学情境，丰富传统的授课方式和内容，创新传统的教学模式，能有效提高中职美术教学的实效性。
2.2依托多媒体开展实践性教学
美术在一定程度上是一种视觉的艺术，培养学生的欣赏能力，提升其鉴赏水平。多媒体技术在中职美术教学过程的应用最大限度地为学生的美术实践提供了载体，传统的美术教学常常忽视实践性，而多媒体的运用可以通过绘图等丰富多彩的教学过程，让学生生动、直观地参与美术实践。能通过视频图片的方式向学生展现丰富多彩的美术作品，引导学生对图片及视频进行赏析，从而提高自身的学习能力，这既有利于学生审美能力的提高，又有利于课堂教学的有效开展。
2.3借助多媒体技术改进教学方式
在中职院校美术教学过程中，通过多媒体技术使美术课堂更具有开放性、共享性，教师通过整合网络有用的资源，将美术教学以生活化的方式对学生进行讲解，努力挖掘美术应用潜力，这应该始终贯彻在中职美术教育过程中，引导学生进入美术的艺术大门，使学生能够对美术课程加深了印象，对基础知识也有了更深的理解，为课程内容的学习添砖加瓦，最终提升学习效率和教学效率。
3结语
综上所述，对多媒体技术在高职院校美术教学中的应用进行探索，有利于培养学生的美感和对美术的学习动力，有效提高美术教学的实效性。本文提出，依托多媒体设置美术教学情境，增加美术教学的实践活动，丰富传统的授课方式和内容，借助多媒体技术改进教学方式，能促进美术教学的有效性，最终提升学习效率和教学效率。
参考文献
[1]刘斌.浅谈多媒体教学在中职美术教学中的应用[J].环球首映，2019（05）：237.
[2]于磊.多媒体教学在中职美术教学中的地位和作用[J].中华少年，2018（24）：94.
[3]蔡江萍.中职美术教学中多媒体教学手段的应用[J].中学教学参考，2017（21）：96.
[4]张辉.浅谈多媒体技术在中职美术教学中的重要性[J].才智，2016（22）：37.
[5] 张宁. 浅谈信息技术在中职美术教学中的应用[J]. 百科论坛电子杂志，2020（9）：842.
[6] 吕富静. 浅谈多媒体教学手段在中职美术与设计课程中的运用与研究[J]. 现代职业教育，2018（3）：184.
阜阳科技工程学校 安徽 界首 236500
关键字：中职教学;多媒体教学;美术;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-131
0研究背景
目前，中职美术教学中，教学方法一直在改革与创新，但各地改革力度不一，教学水平参差不齐。通过相关的调查，发现中职的美术教学人员固守的传统思想，美术教学理念和单一的授课模式，大部分还存在于传统的美術课堂上，对于实践性学习较少，这种固定的授课模式必然不能有效激发学生的学习主动性，久而久之会使学生对美术课堂失去兴趣，进而影响学生对美术的乐趣。并且，在新的教育教学改革中，这种单一的教学模式已经不能适应时代的发展，严重影响了学生的创新思维发展，限制了教师的授课效率。
随着网络科技的进步，计算机和网络正在深刻影响着人们日常的工作、生活甚至思考方式，已成为人类活动不可缺少的工具。若美术教师还固守的传统思想，授课方式比较落后，会直接导致教学质量。另外，美术教学工作对于教师的专业能力有较高的标准，教师也应跟上时代的发展，具备创新意识和审美能力，才能在教学中不断将多媒体技术逐步融入教学中。
1多媒体在中职美术教学中应用的意义
1.1充分调动学生的学习兴趣
多媒体是当今信息社会的产物，既有图像、图片、声音、画面等多种交互传播功能，也给学生带来了更好的体验。多媒体的应用，能够最大限度地调动学生的感官系统，使学生学会从多个角度进行学习，体会其中的趣，从而培养学生的学习兴趣，达到更好的学习效果。由于受学习环境的影响，很多学生对美术学习不够专心，缺乏主动学习的态度，在日常生活中，他们并不能像对待文化课程一样对待美术课。还有，部分学生由于缺乏耐心，没有进行过综合的美术训练，导致美术基础薄弱。多媒体教学具有很强的视觉、听觉冲击力，其自身的优势给课堂增添了很多乐趣，同样也有利于课堂学习氛围的营造，能最大限度地克服学生美术基础差的现状。
1.2能与教材内容进行互补教学
因大部分中职学生的学习基础比较薄弱，一般给教学带来很大的难度，且美术这门课本身枯燥的和无趣，学生一般对美术课程比较茫然，有厌烦心理。加之，传统的美术教材内容不够灵活，学生不能更好地学到美术知识。通过将多媒体技术的运用于美术教学中，可补充教材内容，扩充学生的思维空间，对学生技能技巧的提升具有积极的意义，改变了曾经的学得多、用得少的现状。另外，多媒体可以最大限度地实现课堂生成和课程延伸，培养学生的美感和对美术的学习动力。
1.3将传统教学模式进行改进
多媒体技术的应用对传统教学模式产生了巨大的冲击，多媒体可以展示丰富多彩的生活画面，弥补传统美术教学的不足。结合多媒体优势，教师不再是课堂的主体，而是让学生积极主动地参与到教学过程中，教师只是作为一个策划者和指导者，课程的学习完全按照学生自身的学习意愿和学习兴趣进行，这更有利于学生学习和接受美术知识，并演变为自身的能力，既是对传统教学模式的优化，又是对目前教学模式的发展。
2多媒体教学在中职美术教学中的应用策略
2.1依托多媒体设置美术教学情境
为此，教师应在课堂教学的基础上，借助多媒体的应用，将教学课件、动画、案例讲解视频等上传至移动学习端，增加美术教学的实践活动，减少传统的课堂形式，能让学生应用动画讲解等生动的获取知识，并在其中进行不断的反思，使得学生带着问题进行互动交流或者答疑，既达到创新教学的目的，达到美术教学的实效性。因此，将多媒体技术应用在中职美术教学中，依托多媒体设置美术教学情境，丰富传统的授课方式和内容，创新传统的教学模式，能有效提高中职美术教学的实效性。
2.2依托多媒体开展实践性教学
美术在一定程度上是一种视觉的艺术，培养学生的欣赏能力，提升其鉴赏水平。多媒体技术在中职美术教学过程的应用最大限度地为学生的美术实践提供了载体，传统的美术教学常常忽视实践性，而多媒体的运用可以通过绘图等丰富多彩的教学过程，让学生生动、直观地参与美术实践。能通过视频图片的方式向学生展现丰富多彩的美术作品，引导学生对图片及视频进行赏析，从而提高自身的学习能力，这既有利于学生审美能力的提高，又有利于课堂教学的有效开展。
2.3借助多媒体技术改进教学方式
在中职院校美术教学过程中，通过多媒体技术使美术课堂更具有开放性、共享性，教师通过整合网络有用的资源，将美术教学以生活化的方式对学生进行讲解，努力挖掘美术应用潜力，这应该始终贯彻在中职美术教育过程中，引导学生进入美术的艺术大门，使学生能够对美术课程加深了印象，对基础知识也有了更深的理解，为课程内容的学习添砖加瓦，最终提升学习效率和教学效率。
3结语
综上所述，对多媒体技术在高职院校美术教学中的应用进行探索，有利于培养学生的美感和对美术的学习动力，有效提高美术教学的实效性。本文提出，依托多媒体设置美术教学情境，增加美术教学的实践活动，丰富传统的授课方式和内容，借助多媒体技术改进教学方式，能促进美术教学的有效性，最终提升学习效率和教学效率。
参考文献
[1]刘斌.浅谈多媒体教学在中职美术教学中的应用[J].环球首映，2019（05）：237.
[2]于磊.多媒体教学在中职美术教学中的地位和作用[J].中华少年，2018（24）：94.
[3]蔡江萍.中职美术教学中多媒体教学手段的应用[J].中学教学参考，2017（21）：96.
[4]张辉.浅谈多媒体技术在中职美术教学中的重要性[J].才智，2016（22）：37.
[5] 张宁. 浅谈信息技术在中职美术教学中的应用[J]. 百科论坛电子杂志，2020（9）：842.
[6] 吕富静. 浅谈多媒体教学手段在中职美术与设计课程中的运用与研究[J]. 现代职业教育，2018（3）：184.
阜阳科技工程学校 安徽 界首 236500