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摘要：在高中语文中，包含着丰富的教学内容，阅读就是其中之一。对学生来说，接受有效的阅读教学，能够发展自身的阅读能力，获取更多的语文知识，提升自身的语文素养。由此可见，阅读十分的重要，高中语文教师有必要优化阅读教学策略，促使学生更好地进行文章的阅读，让学生获得更好的发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多个方面谈一谈高中语文有效阅读教学策略。
关键词：高中语文;阅读教学;教学策略
处在高中阶段的学生，正面临着发展的关键时期，此时的学生不仅需要牢牢掌握语文知识，还需要有效培养自身的语文能力，以此获得综合性的发展。高中语文教师自然需要紧紧抓住学生所处的这个关键时期，加强对学生的教学，尤其是阅读教学，通过不断的教学策略的革新，让阅读教学更为有效，促使学生接受到高质量的阅读教学，让学生巩固基础，并培养出良好的阅读能力。基于此，本文将从以下三个方面谈一谈高中语文有效阅读教学。
一、引导角色扮演，提升理解能力
高中语文课本中有很多文章所设计的内容丰富，展现的思想感情深厚，学生难以理解，使得教师的阅读教学效果不佳。应对这种现象，高中语文教师应该重视角色扮演式教学方法的实施，让学生在扮演的过程中更好地理解文章，从而增强学生的理解能力。
如，在教授《林黛玉进贾府》这篇文章时，考虑到文章所涉及的故事情节生动且人物角色众多，笔者便决定让学生进行角色扮演。在课堂上，向学生讲完本节基础性的词汇知识后，笔者便明确了文章中所涉及的人物角色，根据人物角色数量，对学生进行了一定的分组。分好组后，笔者便会引导学生进行小组沟通，促使小组内每位学生都能够扮演一个角色，引导学生在小组内进行角色扮演，再现文章内容。学生为了扮演好角色，能够深入进文章内容中，更认真地探究文章所展现的思想感情。并且，学生在扮演中能够更好地理解所扮演的人物角色的性格、特点以及内心思想。这样，学生在角色扮演中更好地了解了本篇文章。
总之，高中语文教师应该引导学生进行一定的角色扮演，促使学生在角色扮演中更好地理解语文内容，让学生的理解能力因此获得有效的提升。
二、应用信息技术，增强阅读兴趣
当下，信息技术逐渐地被融入进了教育中，其所展现的视频、图片等丰富的形式和内容，激发了学生的学习兴趣，给予了学生十足的积极学习知识的动力。因此，高中语文教师在进行阅读教学时，应该重视信息技术的应用。
如，《蜀道难》这首诗运用夸张的手法描述了由秦入蜀道路上惊险而又奇丽的山川。在教授这首诗时，笔者为了增强学生的阅读兴趣，便巧用了信息技术。在备课阶段，笔者根据这首诗所展现的具体内容，在互联网上搜集了与之相关的图片、音频等资源，并将这些资源进行了一定的汇总，整合成了视频，放在了课件中。在课堂上，笔者并没有直接性的对学生进行知识的讲解，而是会借助信息技术向学生展现自己所设计的视频。视频以生动且形象的画面和声音展现了诗中所描绘的景象，使得学生不自觉得将自己的注意力集中在课堂上，产生十足的知识学习兴趣。视频展现完后，笔者便会向学生进行知识的讲解，而学生则能够认真听笔者的讲解，使得笔者的教学变得十分的顺利。
总之，高中语文教师有必要多多借助信息技术进行教学，以此增强学生的阅读兴趣，促使学生以积极且主动的姿态进行文章的阅读，促使教师的阅读课堂教学更为顺利。
三、引导课外阅读，发展阅读能力
高中语文课本上的文章是有限的，高中语文教师要想有效发展学生的阅读能力，就有必要重视课外阅读，让学生通过大量的课外文章的阅读，发展自身的阅读能力。
如，在教授《祝福》这篇文章时，笔者讲完本篇文章后，便会引入丰富且多样的鲁迅所写的文章，引导学生在课堂上进行文章的阅读。这样，学生能够通过大量的文章的阅读，更好地理解鲁迅的文章写作特点，有效地发展自身的阅读能力。再比如，笔者每周都会留出一节课的时间作为课外文章阅读课。在课上，笔者会向学生推荐展现的价值观积极向上且符合学生认知的书籍，引导学生进行整本书的阅读，并促使学生边阅读边进行标注。这样，学生能够不知不觉得培养自身阅读长篇文章的能力，并从书籍中获取更多的文章写作技巧和素材，将所获取的东西更好地应用进文章的写作中。此外，笔者也会设置图书角，并在图书角内放置一些书籍，引导学生利用课余时间进行文章的阅读，从而使得学生在课下也能够进行文章阅读，丰富学生的文章閱读训练机会，让学生的文章阅读能力获得有效的提升。
综上，教育需要进行不断的革新，只有这样，才能够始终发挥出作用，更好地培育学生。高中语文教师有必要重视阅读教学策略的革新，让学生接受到较好的阅读教学，提升学生的理解能力，增强学生的阅读兴趣，发展学生的阅读能力，增强教师的教学效率，使得学生巩固好基础，让学生更好地应对之后的语文知识的学习、生活和工作。
参考文献：
[1]洪友兵.高中语文有效阅读教学策略的研究[J].考试周刊，2017（69）.
[2]陈琳.高中语文有效阅读教学策略的研究[J].新课程（下），2017（08）.
江西省庐山市第一中学 游娜
关键词：高中语文;阅读教学;教学策略
处在高中阶段的学生，正面临着发展的关键时期，此时的学生不仅需要牢牢掌握语文知识，还需要有效培养自身的语文能力，以此获得综合性的发展。高中语文教师自然需要紧紧抓住学生所处的这个关键时期，加强对学生的教学，尤其是阅读教学，通过不断的教学策略的革新，让阅读教学更为有效，促使学生接受到高质量的阅读教学，让学生巩固基础，并培养出良好的阅读能力。基于此，本文将从以下三个方面谈一谈高中语文有效阅读教学。
一、引导角色扮演，提升理解能力
高中语文课本中有很多文章所设计的内容丰富，展现的思想感情深厚，学生难以理解，使得教师的阅读教学效果不佳。应对这种现象，高中语文教师应该重视角色扮演式教学方法的实施，让学生在扮演的过程中更好地理解文章，从而增强学生的理解能力。
如，在教授《林黛玉进贾府》这篇文章时，考虑到文章所涉及的故事情节生动且人物角色众多，笔者便决定让学生进行角色扮演。在课堂上，向学生讲完本节基础性的词汇知识后，笔者便明确了文章中所涉及的人物角色，根据人物角色数量，对学生进行了一定的分组。分好组后，笔者便会引导学生进行小组沟通，促使小组内每位学生都能够扮演一个角色，引导学生在小组内进行角色扮演，再现文章内容。学生为了扮演好角色，能够深入进文章内容中，更认真地探究文章所展现的思想感情。并且，学生在扮演中能够更好地理解所扮演的人物角色的性格、特点以及内心思想。这样，学生在角色扮演中更好地了解了本篇文章。
总之，高中语文教师应该引导学生进行一定的角色扮演，促使学生在角色扮演中更好地理解语文内容，让学生的理解能力因此获得有效的提升。
二、应用信息技术，增强阅读兴趣
当下，信息技术逐渐地被融入进了教育中，其所展现的视频、图片等丰富的形式和内容，激发了学生的学习兴趣，给予了学生十足的积极学习知识的动力。因此，高中语文教师在进行阅读教学时，应该重视信息技术的应用。
如，《蜀道难》这首诗运用夸张的手法描述了由秦入蜀道路上惊险而又奇丽的山川。在教授这首诗时，笔者为了增强学生的阅读兴趣，便巧用了信息技术。在备课阶段，笔者根据这首诗所展现的具体内容，在互联网上搜集了与之相关的图片、音频等资源，并将这些资源进行了一定的汇总，整合成了视频，放在了课件中。在课堂上，笔者并没有直接性的对学生进行知识的讲解，而是会借助信息技术向学生展现自己所设计的视频。视频以生动且形象的画面和声音展现了诗中所描绘的景象，使得学生不自觉得将自己的注意力集中在课堂上，产生十足的知识学习兴趣。视频展现完后，笔者便会向学生进行知识的讲解，而学生则能够认真听笔者的讲解，使得笔者的教学变得十分的顺利。
总之，高中语文教师有必要多多借助信息技术进行教学，以此增强学生的阅读兴趣，促使学生以积极且主动的姿态进行文章的阅读，促使教师的阅读课堂教学更为顺利。
三、引导课外阅读，发展阅读能力
高中语文课本上的文章是有限的，高中语文教师要想有效发展学生的阅读能力，就有必要重视课外阅读，让学生通过大量的课外文章的阅读，发展自身的阅读能力。
如，在教授《祝福》这篇文章时，笔者讲完本篇文章后，便会引入丰富且多样的鲁迅所写的文章，引导学生在课堂上进行文章的阅读。这样，学生能够通过大量的文章的阅读，更好地理解鲁迅的文章写作特点，有效地发展自身的阅读能力。再比如，笔者每周都会留出一节课的时间作为课外文章阅读课。在课上，笔者会向学生推荐展现的价值观积极向上且符合学生认知的书籍，引导学生进行整本书的阅读，并促使学生边阅读边进行标注。这样，学生能够不知不觉得培养自身阅读长篇文章的能力，并从书籍中获取更多的文章写作技巧和素材，将所获取的东西更好地应用进文章的写作中。此外，笔者也会设置图书角，并在图书角内放置一些书籍，引导学生利用课余时间进行文章的阅读，从而使得学生在课下也能够进行文章阅读，丰富学生的文章閱读训练机会，让学生的文章阅读能力获得有效的提升。
综上，教育需要进行不断的革新，只有这样，才能够始终发挥出作用，更好地培育学生。高中语文教师有必要重视阅读教学策略的革新，让学生接受到较好的阅读教学，提升学生的理解能力，增强学生的阅读兴趣，发展学生的阅读能力，增强教师的教学效率，使得学生巩固好基础，让学生更好地应对之后的语文知识的学习、生活和工作。
参考文献：
[1]洪友兵.高中语文有效阅读教学策略的研究[J].考试周刊，2017（69）.
[2]陈琳.高中语文有效阅读教学策略的研究[J].新课程（下），2017（08）.
江西省庐山市第一中学 游娜