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摘 要：随着时代的发展以及新课标的改革，教育部门逐渐加大了对学生核心素养的重视程度，侧面表明我国的教育事业正在向培养核心素养的方向前进。为了能够真正落实新课标的改革内容，便需要教师在日常的教学过程中积极转变自己的教学理念，并通过合理有效的教学方法展开教学工作，以此促进同学们的全面发展。本文就如何在实际的高中生物教学过程中正确提高学生的核心素养展开讨论，希望能够为广大生物教师提供良好的教学参考。
关键词：高中生物;核心素养;策略
引言：
随着新课标改革的不断深入，各个学科的教学方法均做出了相应的调整，高中生物也同样如此。如何提高同学们的核心素养，逐渐转变为广大生物教师所热议的话题。在我国传统的教育背景中，教师过于注重对知识的讲解过程，忽视了同学们在课堂之中的学习地位，长此以往极易导致他们产生厌学心理。为了有效避免这种现象的发生，便需要教师真正掌握新课标改革的具体内容，并在日常的教学过程中有意识地帮助同学们掌握良好的学习方法与技巧，便于有效提高他们的学科核心素养。
一、核心素养的基本内涵
核心素养是指学生在日常的学习过程中，为了能够更好地满足不同学科的教学目标，所具备的多种学习技能与素养，这种能力对同学们未来的学习生活起着至关重要的作用，能够帮助他们更好地适应未来社会的发展与需求。对于高中生物而言，如果教师能够通过合理有效的教学方法，帮助同学们掌握正确的学习方法与技巧，将会有助于提高同学们的理解与探究能力。同时在此过程中教师还应加强对学生学习态度的培养，真正落实新课标的具体改革内容，大大提高高中生物的教学质量。
二、高中生物核心素养的培养措施
（一）激发学生的学习兴趣
为了有效提高同学们的核心素养，便需要教师通过合理有效的教学方法，帮助他们正确地认识到学习的重要程度，以此激发他们的学习兴趣。所以在实际的高中生物教学过程中，教师应当采取多种教学方法，充分吸引同学们的注意力，使得他们能够在兴趣的驱使下自主地参与到日常的学习过程之中。通过这种方法，不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，还可以更好地加深他们对于所学知识内容的掌握程度。比如当教师指导学生学习“染色体变异”的相关知识内容时，可以在课堂之中为同学们展示一段视频资料：小明听说邻居家的孩子得了一种很奇怪的病，特别是到了夜晚，小孩儿便会发出一种类似猫叫的声音，使得小明每天都无法安然入睡。当同学们观看视频后，教师可以引导学生以小组合作的形式进行分析这是一种什么病症，经过查阅与探讨后，同学们便会总结出这种病症是由于第五号染色体缺失引起的猫叫综合征。通过这种教学方法，可以使得教学内容与学生的实际生活紧密地联系起来，不仅可以有效地激发同学们的学习兴趣，还可以有效加深学生对于所学知识内容的掌握程度，有效提高课堂学习效率，便于取得良好的教学效果。
（二）培养学生的自主探究与合作学习能力
在我国传统的教育背景下，教师过于注重对教材内容的讲解过程，认为讲解的过程越详细，便会取得越好的教学效果。但是在此过程中，同学们的探究与合作能力并没有得到良好的培养，无法充分发挥同学们的主观能动性，不利于取得良好的教学效果。为此，教师应当在实际的教学过程中，加强对学生自主探究与合作学习能力的培养。比如当教师指导学生学习“基因的表达”的相关知识内容时，便可以根据同学们的具体学习状况进行适当的分组，引导他们通过自主探究的形式展开学习工作。在此过程中教师可以加以适当地指导，学生在小组合作的期间，可以充分表达自己的想法与见解，并经过激烈的思维碰撞后达成共识。通过这种教学方法，可以有效地提高学生在课堂之中的学习地位，便于帮助他们掌握良好的学习方法与技巧。此外，这种合作探究的教学模式可以有效加强师生之间、学生之间的交流，便于有效提高同学们的核心素养。
（三）培养学生形成良好的生活习惯与环保意识
核心素养不仅要求学生应当具备多种必备的学习技能，还需要在日常的生活之中形成良好的生活习惯与环保意识。但是在我国当前的教育背景下，大多数的高中生存在“饮食不规律”等多种不良生活习惯，对他们的健康成长造成了严重的影响。为了有效避免这种现象的发生，便需要教师在日常的教学过程中，充分利用教学时间，培养学生形成良好的生活习惯，比如当教师指导学生學习“蛋白质”的相关知识内容时，便可以向同学们介绍人体所需营养物质的基本组成部分，并告诫学生应当均衡饮食，避免油炸食品的大量摄入，为培养同学们形成良好的生活习惯奠定坚实的基础。当教师指导学习“生态系统及其稳定性”的相关知识内容时，可以适当引入课外的知识内容，并引导同学们从多种角度分析保护生态结构的具体措施。通过这种教学方法，不仅可以有效培养学生形成良好的生活习惯与环保意识，还可以更好地提高他们的核心素养，大大提高高中生物的教学质量。
结束语
综上所述，为了有效提高学生的核心素养，便需要教师在日常的教学过程中积极转变自己的教学理念，并通过合理有效的教学方法展开教学工作。通过这种教学方法，加深学生对于所学知识内容的掌握程度，为其日后的学习生活奠定坚实的基础。
参考文献
[1]张雪.高中生生物学学科核心素养水平及其培养的调查研究[D].东北师范大学，2018.
[2]王萍.高中生生物学学科核心素养现状及其提升的课堂教学策略[D].扬州大学，2018.
[3]范玮，汪丽娟.高中生生物学科核心素养的培养途径[J].科教导刊（下旬），2018，08：125-126.
关键词：高中生物;核心素养;策略
引言：
随着新课标改革的不断深入，各个学科的教学方法均做出了相应的调整，高中生物也同样如此。如何提高同学们的核心素养，逐渐转变为广大生物教师所热议的话题。在我国传统的教育背景中，教师过于注重对知识的讲解过程，忽视了同学们在课堂之中的学习地位，长此以往极易导致他们产生厌学心理。为了有效避免这种现象的发生，便需要教师真正掌握新课标改革的具体内容，并在日常的教学过程中有意识地帮助同学们掌握良好的学习方法与技巧，便于有效提高他们的学科核心素养。
一、核心素养的基本内涵
核心素养是指学生在日常的学习过程中，为了能够更好地满足不同学科的教学目标，所具备的多种学习技能与素养，这种能力对同学们未来的学习生活起着至关重要的作用，能够帮助他们更好地适应未来社会的发展与需求。对于高中生物而言，如果教师能够通过合理有效的教学方法，帮助同学们掌握正确的学习方法与技巧，将会有助于提高同学们的理解与探究能力。同时在此过程中教师还应加强对学生学习态度的培养，真正落实新课标的具体改革内容，大大提高高中生物的教学质量。
二、高中生物核心素养的培养措施
（一）激发学生的学习兴趣
为了有效提高同学们的核心素养，便需要教师通过合理有效的教学方法，帮助他们正确地认识到学习的重要程度，以此激发他们的学习兴趣。所以在实际的高中生物教学过程中，教师应当采取多种教学方法，充分吸引同学们的注意力，使得他们能够在兴趣的驱使下自主地参与到日常的学习过程之中。通过这种方法，不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，还可以更好地加深他们对于所学知识内容的掌握程度。比如当教师指导学生学习“染色体变异”的相关知识内容时，可以在课堂之中为同学们展示一段视频资料：小明听说邻居家的孩子得了一种很奇怪的病，特别是到了夜晚，小孩儿便会发出一种类似猫叫的声音，使得小明每天都无法安然入睡。当同学们观看视频后，教师可以引导学生以小组合作的形式进行分析这是一种什么病症，经过查阅与探讨后，同学们便会总结出这种病症是由于第五号染色体缺失引起的猫叫综合征。通过这种教学方法，可以使得教学内容与学生的实际生活紧密地联系起来，不仅可以有效地激发同学们的学习兴趣，还可以有效加深学生对于所学知识内容的掌握程度，有效提高课堂学习效率，便于取得良好的教学效果。
（二）培养学生的自主探究与合作学习能力
在我国传统的教育背景下，教师过于注重对教材内容的讲解过程，认为讲解的过程越详细，便会取得越好的教学效果。但是在此过程中，同学们的探究与合作能力并没有得到良好的培养，无法充分发挥同学们的主观能动性，不利于取得良好的教学效果。为此，教师应当在实际的教学过程中，加强对学生自主探究与合作学习能力的培养。比如当教师指导学生学习“基因的表达”的相关知识内容时，便可以根据同学们的具体学习状况进行适当的分组，引导他们通过自主探究的形式展开学习工作。在此过程中教师可以加以适当地指导，学生在小组合作的期间，可以充分表达自己的想法与见解，并经过激烈的思维碰撞后达成共识。通过这种教学方法，可以有效地提高学生在课堂之中的学习地位，便于帮助他们掌握良好的学习方法与技巧。此外，这种合作探究的教学模式可以有效加强师生之间、学生之间的交流，便于有效提高同学们的核心素养。
（三）培养学生形成良好的生活习惯与环保意识
核心素养不仅要求学生应当具备多种必备的学习技能，还需要在日常的生活之中形成良好的生活习惯与环保意识。但是在我国当前的教育背景下，大多数的高中生存在“饮食不规律”等多种不良生活习惯，对他们的健康成长造成了严重的影响。为了有效避免这种现象的发生，便需要教师在日常的教学过程中，充分利用教学时间，培养学生形成良好的生活习惯，比如当教师指导学生學习“蛋白质”的相关知识内容时，便可以向同学们介绍人体所需营养物质的基本组成部分，并告诫学生应当均衡饮食，避免油炸食品的大量摄入，为培养同学们形成良好的生活习惯奠定坚实的基础。当教师指导学习“生态系统及其稳定性”的相关知识内容时，可以适当引入课外的知识内容，并引导同学们从多种角度分析保护生态结构的具体措施。通过这种教学方法，不仅可以有效培养学生形成良好的生活习惯与环保意识，还可以更好地提高他们的核心素养，大大提高高中生物的教学质量。
结束语
综上所述，为了有效提高学生的核心素养，便需要教师在日常的教学过程中积极转变自己的教学理念，并通过合理有效的教学方法展开教学工作。通过这种教学方法，加深学生对于所学知识内容的掌握程度，为其日后的学习生活奠定坚实的基础。
参考文献
[1]张雪.高中生生物学学科核心素养水平及其培养的调查研究[D].东北师范大学，2018.
[2]王萍.高中生生物学学科核心素养现状及其提升的课堂教学策略[D].扬州大学，2018.
[3]范玮，汪丽娟.高中生生物学科核心素养的培养途径[J].科教导刊（下旬），2018，08：125-126.