摘 要：在当今教育改革的背景下，老师在初中数学教学过程中对于教学方法进行了一定的改进，问题导学的教学方法在当今老师教学过程中起着至关重要的作用，发挥着最佳效果。问题导学是老师在教学过程中对下节课所讲授的知识进行大体了解，准备好导学案，并结合教材知识在导学案上设置相关的问题，通过问题引导将本节课讲授的知识传授给学生，由此激发学生的学习兴趣，使老师的教学目标得以顺利实现，提升课堂教学效率。此外，老师在教学时应对问题导学这种教学方法进行不断地创新，使问题导学法发挥至最佳效果。
　　关键词：问题引导;初中数学;教学方法;应用探究
　　引言：
　　在当今的教学中可以看出，问题导学的教学方法是一种较为新型的教学方法，受众多老师喜爱。问题导学法是教材的知识点以问题的形式呈现在学生的面前，让学生在寻求，探索解决问题的思维活动中，掌握知识、发展智力、培养技能，进而培养学生自己发现问题解决问题的能力。与此同时，老师在初中数学教学不断运用和探究问题导学的过程中，发现该方法在一定程度上有利于激发学生的学习兴趣，锻炼学生将所学知识灵活运用于实际生活中的能力，具有良好的教学效果。本篇文章将针对老师在初中数学教学的过程中如何灵活运用问题导学的教学方法，提升学生的数学综合运用能力展开研究探讨。
　　一、问题导学的教学方法对当今教学的重要作用
　　问题导学的教学方法顺应了当今新课程改革的要求，是教育不断发展的产物，体现了现阶段教育发展的特点，此外，问题引导的教学方法在一定程度上有利于打破以往传统的教学方式，使老师的教学效率得以提升，并且问题引导方法对于现今中国式教育有极大的帮助。纵观以往传统的教学方法，老师将教材上的知识灌输给学生，没有结合学生的学习水平以及学习状况而制定相应的学习计划，没有使学生在课堂上充分发表自己的看法和意见，这在一定程度上不利于提升学生的数学学习能力。然而，问题导学法弥补了这一缺陷，例如：老师在讲授人教版初中数学九年级上册第二十二章第一节《二次函数的图像和性质》这节课时，在课前将二次函数的知识呈现在导学案上，在课上结合函数的图像和性质提出问题，并鼓励学生积极发言，从而激发学生的学习积极性和主动性，使学生能够全神贯注地听课，提升学生的数学学习水平。
　　二、问题导学法在初中教学过程中的应用策略
　　（一）结合教材知识，设置问题情境
　　在传统的教学过程中，我们可以看出，老师在讲授知识时只重视本节课的教学进度，对于学生吸收知识程度有所忽视，这样的教学方法在一定程度上降低了老师的教学效率，不利于提升学生的学习水平，因此，老师应灵活运用问题导学的教学方法，结合本节课的知识重点难点进行问题引导，使学生对本节课的知识有一定的了解。例如：老师在讲授人教版初中数学九年级下册第二十九章第二节《三视图》这节课时，可以将本节课主要的重点内容进行提问，并鼓励学生将各种图形的三视图进行整理，激发学生的创造能力，学生在思考的过程中不断对三视图的知识加深记忆，对本节课的知识有更深层次的理解，提升学生的理解能力，夯实学生的数学基础。
　　（二）进行课堂提问，调动学生的学习积极性
　　为提升学生的数学学习能力以及提升班级的整体成绩，老师在教学过程中应更新自身的教育理念，积极改进教学方法，将问题导学的方法灵活运用于教学中，提出的问题应与教材知识紧密结合，并结合学生的学习兴趣进行提问，从而激发学生的学习积极性。例如：老师在讲授人教版初中数学九年级上册第二十一章第一节《一元二次方程》时，可以利用多媒体，将问题提前在幻灯片上放映出来，比如：一元二次方程的定义是什么？一元二次方程的具体解法有哪些？由此引导学生对本节课的知识进行探索，并应适当地鼓励学生进行回答，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动投入问题导学的学习過程中，从而使本节课的课堂效率得以提升，调动学生的学习积极性，使学生在快乐中学习到数学知识。
　　结束语：结合上文所阐述的有关老师在初中数学教学过程中，如何将问题导学的教学方法灵活运用其中，并提升学生的数学学习能力和综合运用能力的探究可知，问题导学教学方法在当今的教学过程中起着至关重要的作用，不仅有利于实现老师的教学目标，提升教学效率，而且使学生能够将在课堂上所学的知识灵活运用于实际生活中，提升他们的综合运用能力。此外，老师在教学过程中应设置有针对性的问题，结合学生的学习水平以及学习状况制定教学计划，在课堂上进行提问，调动学生的学习积极性，并对以往传统的教学方法予以创新，使问题导学法发挥至最佳效果。
　　参考文献
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