《识字8》教学设计

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  教学目标:
  1.学会转盘上的“晴、睛、蜻、请、情”5個生字,记住“事”字,会写“坐”字。
  2.初步了解形声字的构字规律,通过学习,对汉字能有亲近、喜爱的感情,树立学生学好汉字的信心。
  3.诵读儿歌,培养语感,积累词语。
  4.能按汉字的书写要求认真书写,注意汉字的间架结构,初步感受汉字的形体美。
  教学重、难点:
  记住“事”字,会写“坐”字。初步了解形声字的构字规律,感受汉字的形体美。
  教学过程:
  一、情境导入,激发兴趣
  孩子们,今天老师要带你们去一个只有咱们中国才有的王国——那就汉字王国!咱们赶快去感受它的奇妙吧!
  你们看,你们听,(PPT出示:儿歌和插图,同时播放童声朗读。)
  咱们刚来到汉字王国的大门口就遇到了一群可爱的汉字小朋友,边唱儿歌边跳舞呢。咱们也跟他们一起边唱边跳吧。谁先来试试?加上动作咱们边唱边跳吧!再来一遍!
  二、初识生字,读准字音
  我是汉字国王派来招待你们的小使者,我叫“青”,(出示青的字卡)你们可以叫我青妈妈,小朋友们好!(青妈妈好!)我本来带了自己的六胞胎孩子们一起欢迎大家的,可是这几个淘气的孩子不知道跑到哪去了?他们几个长得可像了,不过都长得像我,你们看见他们了吗?
  (出示:清、晴、睛、蜻)
  就是他们,可还有两个孩子哪去了?大家把语文书翻到81页帮青妈妈找找。找到了吗?(出示:请、情)
  谢谢大家,六胞胎都找到了。
  (出示字卡)咱们来喊喊他们的名字,齐读字词,每个字读两遍。正字音。
  【设计意图:利用“青”妈妈和六胞胎的形象巧妙地提示了学生形声字字形相似的特点,从而引出本课的6个形声字。】
  三、再识生字,记住字形
  1.发现规律,学习新偏旁
  我这几个孩子它们跟我长得可像了,你们发现他们跟我有什么相同之处了吗?
  字形:右边都是“青”字;
  读音:韵母都跟青妈妈一样是inɡ ,读音相同或相近。
  是啊,你们观察的真仔细!那就让我们一起来认识一下这些偏旁吧,读字,再说出它的偏旁。(教师相机用红粉笔描出偏旁)
  睛:学习“目”字旁,与“木”字旁进行区分。咱们去汉字王国的历史博物馆去看一看吧!引出“目”字的演化过程,(ppt出示)目字旁是表示与眼睛有关的字,所以,我们叫它“眼目旁”。
  情:学习竖心旁,全班书空。竖心旁是由“心”字演化过来的,所以,应该跟什么有关?(心情)用“情”字扩几个词。
  2.玩玩转盘,巩固新生字
  不知你们是不是真的能区分了,咱们来玩汉字转盘吧。
  请像老师这样读:“三点水旁,清”学生相机认读其他形声字。
  【设计意图:在童话世界里,让学生通过自己的观察发现形声字的构字特点,同时让学生感受到中国汉字有其独特的字理,也帮助学生巧妙地记住了字形,初步理解了字义。在游戏中巩固所学方法和知识,让学生潜移默化地消化吸收。】
  四、三识生字,区分字义
  你们敢挑战我们汉字王国的字谜吗?好,请把猜到的汉字从黑板上拿下来,展示给全班看,并读出偏旁和汉字。
  请听题:1.有水干净透明——清
  2.有日万里无云——晴
  3.有目看得清楚——睛
  4.有心最懂感情——情
  5.有言真有礼貌——请
  6.有虫能捉害虫——蜻
  【设计意图:汉字的学习由音、形、义三个层次,层层递进,让学生全方位地记住汉字。猜谜语是学生喜爱的游戏,猜对就可以得到老师手中的字卡,激起了学生浓厚的学习兴趣,提高了他们参与课堂的积极性。】
  五、学习词语,理解字义
  1.读词语,正字音
  先自读词语,再开火车读,最后齐读。
  2.戳气球,抢词语
  全班抢读词语,再开火车抢读。
  六、巩固运用,选字填句段
  1.出示图文,请你选一个字填进去
  今天是个大( )天。
  池塘里的水真( )啊!
  小( )蜓长着一对大眼( )。
  青蛙( )朋友来做客。
  青蛙的心( )真好呀!
  2.现在又增加难度了,你们能不能把六胞胎放进这个大队伍里呢?请几个同学来选择。
  一天,天气()朗,我睁大眼(),看见()澈的小河上几只()蜓飞来飞去。顿时心()舒畅,我马上()小朋友们一起玩游戏。
  七、追根溯源,突破难点
  你们太能干了,是真难不倒你们。咱们继续参观历史博物馆吧,走着走着,大家看,这是什么字?看起来好像很难记得样子,你们有什么巧妙的办法记住它吗?(出示:事)
  老师有一个很好的办法,不仅能记住字形,还能记住字义呢。
  事:我们要记住一件事,光靠嘴巴说有时会忘记的。比如,老师要布置下周美术课要带的用具,如果要记住这个任务,我们首先要拿出抄作业本,这一横就代表抄作業本,把老师用嘴说得话,用小手握着笔把它记下来,这样就不会忘记了。汉字果然是有故事的。咱们一起边说口诀边书空吧!
  【设计意图:通过编故事的形式,联系生活实际,让学生既理解了“事”字的字理,也深刻地记住了本课的难点生字。同时,也教会了学生巧记生字的另一个方法——编故事。】
  八、体悟美感,指导书写
  1.参观完历史博物馆,我们再去汉字王国的书法家协会去看一看吧!传说里面有一本书法家秘籍,只要按照秘籍去做,都能成为小小书法家呢。”
  PPT出示:
  读帖:认真观察汉字在田字格中的位置,笔画的长短。
  描红:按正确的笔顺描红,感受汉字起笔、行笔、收笔的笔法。
  临帖:将汉字工整、美观地写在田字格中的准确位置。
  2.原来是这样,咱们就按照秘籍上说的来试一试吧。(出示:坐)
  3.选择一个写得不太规范的字和一个写得规范、美观的字用投影仪放给学生看,对比找出问题,自我修正自己的字。
  【设计意图:通过生动形象“书法家秘籍”使学生更乐意按照要求完成书写。贴汉字部件的环节使学生更加直观地感受汉字结构美的重要性。】
  九、课后拓展,回归文本
  我们认识了青妈妈的六胞胎,汉字王国里还有八胞胎、十胞胎等着我们去发现、去认识。让我们再次边跳边背儿歌跟汉字孩子们道别吧!全班有感情齐背儿歌,边背边跳地走出教室。
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