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摘要：在国家加大对教育业投入支持力度的同时，各高校的教学管理模式也发生了相应改变，并在实践中取得了初步成效。教学管理作为高校日常管理工作的重中之重，它既关系到高校教学工作能否正常展开，同时也为高校实现人才培养目标提供了重要保证[1]。基于此，为进一步提升高校办学质量以及效率，可以从高校教学管理现状入手，提出有建设性的改革理论以及策略，从而为今后高校教学管理水平的提升奠定基础。
关键词：高校；教学管理；日语教学；改革；理论与实践
中图分类号：G642 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）028-000-01
引言
教学是各大高校完成人才培养目标的重要途径，所以，加强教学管理对于社会经济发展而言具有至关重要的意义。然而当前的高校教学管理受思想观念以及方式方法等影响很深，因此，为了有效解决高校教学管理中的种种问题，贯彻和执行国家倡导的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的教育方针是很有必要的[2]，而这也是确保我国高等教育健康发展的重要举措。
一、传统高校教学管理模式中存在的问题
1.管理模式较为单一
传统的高校教学管理，其本质上就是行政管理，而在这一模式下，各高校常常会制定一系列行为准则来约束老师以及学生的言行举止，并要求他们能严格遵守以及执行每一项行政指令，做到整齐划一[3]。其中较为典型的案例就是，绝大多数高校在开学时都会组织新生进行军训，而这虽然是为了强化学生的国防意识，但是也在无形中使学生提前接触并适应了高校“行政命令”式的管理模式，让他们逐渐形成无条件服从命令的意识。这种单一、刻板的管理模式，很难有效发挥学生的主观能动性，他们只有严格按照学校制定的计划以及指令行事，才能不被淘汰出局，不仅无法培养和提高学生的创新意识，同时也与“以人为本”理念背道而驰。
2.师资力量薄弱
自上世纪末以来，各大高校招生人数的逐年增长，使得对师资力量的需求量也大幅度上升。但是现实是，很多高校并没有过多的将资本投入到师资力量建设上，甚至于一些必要的教学资源以及设备也没有得到相应补充。由此导致的直接后果就是，很多高校老师需要超负荷运转，使他们没有更多的时间以及精力去进行科研研究，这就会让高校整体的学术水平难以得到有效提升，严重时还可能出现回落。除此之外，高校对于教师队伍的培养也停留在形式上，老师没有提高自身专业水准的机会以及途径，长此以往，老师的积极性就会被慢慢削弱，进而无法保证教学工作的有序展开。
3.教学资源严重不足
目前，很多高校所选用的教材并不能很好地实现对学生实际运用能力的培养和提高。以日语教学为例，虽然为满足人才培养目标，各高校在日语教材中加入了听力以及口语等方面的內容，但是由于日语是小语种，适用范围十分有限，使得高校并不会花费过多的资本去补充日语教学资源，使当前的日语教材仍然以阅读文章为主，实用性以及实践性都较弱。与此同时，有些高校在日语教学管理中缺乏拥有场景对话的日语音像教材以及翻译基础知识的教材，而这恰恰是能有效提升学生日语运用水平的关键。
二、高校教学管理高个的理论及实践策略
1.转变传统的管理理念以及管理方式
当前社会发展需要的是复合型以及创新型人才，而高校的人才培养目标也应该与社会发展进程相符。相关的管理者应该摒弃传统管理理念，实现人性化以及精细化管理，正视每一门学科的重要性，以此来提升整个高校教学管理的有效性、群众性以及灵活性。除此之外，要加大对教学资源的投入支持力度，积极引进先进的教学设备及相关的教学资源。以日语教学为例，应该以就业为导向，使日语课程教学从知识讲授型转变为知识应用型，注重学生日语实践能力的培养，通过校企合作，来促进学生综合素质的提高，真正做到让老师以及学生满意，进而促进高校日语教学水平的有效提升。
2.强调学生的主体地位，树立以学生为中心的思想
高校教学管理是围绕着学生展开的，而学生也要正视自己的主人翁地位，使其在教学管理中发挥积极作用。与此同时，高校教学管理制度以及方式方法的制定也应该以学生为中心，既要符合学生的实际教学以及生活需求，同时也要为学生成长为复合型人才提供强有力的支撑。除此之外，高校在教学管理中，也应该采取有效措施鼓励学生参与到教学管理中来。学生对于涉及到自身的规章制度有着绝对的发言权，对于一些滞后或者不符合社会发展实际的制度学生有着切身体会，而他们结合自身感受提出的意见以及建议在被校方采纳后，也会改变学生学习以及生活环境的同时，激发他们参与教学管理的积极性以及热情。而这些积极参与到教学管理的学生在毕业后，其组织能力、沟通能力以及管理能力也要优于其他学生，使其能在很短的时间内适应新的工作环境。
3.建立和完善科学的教学评价机制
管理模式单一、教学计划有效性差以及专业知识窄等，都是传统教学管理存在的弊端。为了满足当前社会对于高校人才培养的要求，应该在统一性必须保持的大前提下，因材施教，根据不同学生的学习情况、能力水平以及兴趣爱好等，有针对性的开展教学，这不仅有助于提高管理学生的效率，同时更能彰显教学的个性化，进而为学生综合素质以及创新能力的培养与提高奠定基础。除此之外，教学管理部门还应该结合当前实际，转变教学评价机制，不能单纯地以学生成绩来评估老师的教学成果。以日语教学为例，学生日语运用能力的锻炼单单依靠课堂教学是远远不够的，还应该鼓励学生通过自主学习来提升日语实践能力，在这一过程中，学生运用日语表达的准确性、与人交流的时间以及作业完成情况等，都能作为评价学生学习成果的标准[4]。这种方式不仅可以为教学管理者开展工作提供便利，还无形中使其日语运用能力在自主学习中被有效提升。
三、结语
综上所述，高等院校开展教学管理的宗旨是为了有效提升本校的办学水平以及教学质量。然而在传统教学管理理念以及管理模式的影响下，我国很多高校的教学管理工作效率总是难以有效提升。基于此，各高校应该转变传统的教学管理观念及模式，坚持以学生为中心的思想，在进一步完善教学评价机制的基础上，提高高校整体的教学管理水平，进而源源不断的为国家以及社会进步培养输送高素质的复合型人才。
参考文献：
[1]赵艳.关于高校教学管理改革的理论与实践探究[J].教育教学论坛，2014（12）：17-18.
[2]胥阳.新时期高校教学管理改革理论与实践探索探究[J].都市家教月刊，2013（7）：117-117.
[3]刘立龙.人本管理理念下的高校教学管理改革[J].教育与职业，2014（26）：11-11.
作者简介：蔺 鹏，山东寿光人，潍坊科技学院。
关键词：高校；教学管理；日语教学；改革；理论与实践
中图分类号：G642 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）028-000-01
引言
教学是各大高校完成人才培养目标的重要途径，所以，加强教学管理对于社会经济发展而言具有至关重要的意义。然而当前的高校教学管理受思想观念以及方式方法等影响很深，因此，为了有效解决高校教学管理中的种种问题，贯彻和执行国家倡导的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的教育方针是很有必要的[2]，而这也是确保我国高等教育健康发展的重要举措。
一、传统高校教学管理模式中存在的问题
1.管理模式较为单一
传统的高校教学管理，其本质上就是行政管理，而在这一模式下，各高校常常会制定一系列行为准则来约束老师以及学生的言行举止，并要求他们能严格遵守以及执行每一项行政指令，做到整齐划一[3]。其中较为典型的案例就是，绝大多数高校在开学时都会组织新生进行军训，而这虽然是为了强化学生的国防意识，但是也在无形中使学生提前接触并适应了高校“行政命令”式的管理模式，让他们逐渐形成无条件服从命令的意识。这种单一、刻板的管理模式，很难有效发挥学生的主观能动性，他们只有严格按照学校制定的计划以及指令行事，才能不被淘汰出局，不仅无法培养和提高学生的创新意识，同时也与“以人为本”理念背道而驰。
2.师资力量薄弱
自上世纪末以来，各大高校招生人数的逐年增长，使得对师资力量的需求量也大幅度上升。但是现实是，很多高校并没有过多的将资本投入到师资力量建设上，甚至于一些必要的教学资源以及设备也没有得到相应补充。由此导致的直接后果就是，很多高校老师需要超负荷运转，使他们没有更多的时间以及精力去进行科研研究，这就会让高校整体的学术水平难以得到有效提升，严重时还可能出现回落。除此之外，高校对于教师队伍的培养也停留在形式上，老师没有提高自身专业水准的机会以及途径，长此以往，老师的积极性就会被慢慢削弱，进而无法保证教学工作的有序展开。
3.教学资源严重不足
目前，很多高校所选用的教材并不能很好地实现对学生实际运用能力的培养和提高。以日语教学为例，虽然为满足人才培养目标，各高校在日语教材中加入了听力以及口语等方面的內容，但是由于日语是小语种，适用范围十分有限，使得高校并不会花费过多的资本去补充日语教学资源，使当前的日语教材仍然以阅读文章为主，实用性以及实践性都较弱。与此同时，有些高校在日语教学管理中缺乏拥有场景对话的日语音像教材以及翻译基础知识的教材，而这恰恰是能有效提升学生日语运用水平的关键。
二、高校教学管理高个的理论及实践策略
1.转变传统的管理理念以及管理方式
当前社会发展需要的是复合型以及创新型人才，而高校的人才培养目标也应该与社会发展进程相符。相关的管理者应该摒弃传统管理理念，实现人性化以及精细化管理，正视每一门学科的重要性，以此来提升整个高校教学管理的有效性、群众性以及灵活性。除此之外，要加大对教学资源的投入支持力度，积极引进先进的教学设备及相关的教学资源。以日语教学为例，应该以就业为导向，使日语课程教学从知识讲授型转变为知识应用型，注重学生日语实践能力的培养，通过校企合作，来促进学生综合素质的提高，真正做到让老师以及学生满意，进而促进高校日语教学水平的有效提升。
2.强调学生的主体地位，树立以学生为中心的思想
高校教学管理是围绕着学生展开的，而学生也要正视自己的主人翁地位，使其在教学管理中发挥积极作用。与此同时，高校教学管理制度以及方式方法的制定也应该以学生为中心，既要符合学生的实际教学以及生活需求，同时也要为学生成长为复合型人才提供强有力的支撑。除此之外，高校在教学管理中，也应该采取有效措施鼓励学生参与到教学管理中来。学生对于涉及到自身的规章制度有着绝对的发言权，对于一些滞后或者不符合社会发展实际的制度学生有着切身体会，而他们结合自身感受提出的意见以及建议在被校方采纳后，也会改变学生学习以及生活环境的同时，激发他们参与教学管理的积极性以及热情。而这些积极参与到教学管理的学生在毕业后，其组织能力、沟通能力以及管理能力也要优于其他学生，使其能在很短的时间内适应新的工作环境。
3.建立和完善科学的教学评价机制
管理模式单一、教学计划有效性差以及专业知识窄等，都是传统教学管理存在的弊端。为了满足当前社会对于高校人才培养的要求，应该在统一性必须保持的大前提下，因材施教，根据不同学生的学习情况、能力水平以及兴趣爱好等，有针对性的开展教学，这不仅有助于提高管理学生的效率，同时更能彰显教学的个性化，进而为学生综合素质以及创新能力的培养与提高奠定基础。除此之外，教学管理部门还应该结合当前实际，转变教学评价机制，不能单纯地以学生成绩来评估老师的教学成果。以日语教学为例，学生日语运用能力的锻炼单单依靠课堂教学是远远不够的，还应该鼓励学生通过自主学习来提升日语实践能力，在这一过程中，学生运用日语表达的准确性、与人交流的时间以及作业完成情况等，都能作为评价学生学习成果的标准[4]。这种方式不仅可以为教学管理者开展工作提供便利，还无形中使其日语运用能力在自主学习中被有效提升。
三、结语
综上所述，高等院校开展教学管理的宗旨是为了有效提升本校的办学水平以及教学质量。然而在传统教学管理理念以及管理模式的影响下，我国很多高校的教学管理工作效率总是难以有效提升。基于此，各高校应该转变传统的教学管理观念及模式，坚持以学生为中心的思想，在进一步完善教学评价机制的基础上，提高高校整体的教学管理水平，进而源源不断的为国家以及社会进步培养输送高素质的复合型人才。
参考文献：
[1]赵艳.关于高校教学管理改革的理论与实践探究[J].教育教学论坛，2014（12）：17-18.
[2]胥阳.新时期高校教学管理改革理论与实践探索探究[J].都市家教月刊，2013（7）：117-117.
[3]刘立龙.人本管理理念下的高校教学管理改革[J].教育与职业，2014（26）：11-11.
作者简介：蔺 鹏，山东寿光人，潍坊科技学院。