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在一次课上，我就让同学们说说自己有哪些不良习惯。天真纯洁的孩子们对自己的坏习惯供认不讳，一下子倒出了许多，一大堆的坏习惯让我瞠目结舌。带有一定普遍性的坏习惯主要有以下幾种：
1.课前不充分地做好准备工作；
2.上课不专心，喜欢做小动作、讲话、开小差；
3.贪玩，不喜欢做作业，做作业拖拉，不动脑筋怕困难，喜欢抄袭；
4.书写马虎，字迹潦草，错漏字多，涂改多。随意撕页，乱写乱画。
不良的行为习惯附着在孩子身上，就如同天使折断了飞翔的翅膀，给孩子们的身心和前途造成了极大的损害。作为教师，应该如何帮助这些孩子克服掉不良行为习惯呢？结合自己的理论学习和教育实践，我从以下几方面入手进行教育：
1、进行正面教育，提高小学生对认真做作业的重要性的认识。使之感到做作业的重要，从而培养独立完成作业的积极性和自觉性。
2、对成绩差无能力完成作业的学生，要加强个别辅导，教育学生专心听课。只要自己会做了，就会从成功中感到愉快，产生兴趣，也就不会再去抄袭别人的作业了。
3、布置作业的难度和数量要适当。比较难的题目，对如何解题要进行启发。作业形式可多样化，数量不要太多，避免学生失去兴趣。
4、认真批改，公正评分，及时发还，进行讲评，多加鼓励。对作业有进步的及时表扬，对做错的不要打个“×”了事，要及时个别辅导使之自行改正，提高下次作业的信心和兴趣。
5、把作业做得特别好，即字体端正，绘图准确，案正确，整洁美观的作业本进行讲评甚至展览。用榜样的作用去激发学生爱美爱整洁的情感，代替用批评和指责“这也不好，那也不对”的惩罚性的做法。教师本人在課堂上演示时，也一定要做到文体端正，讲课语言规范精炼，板书端正清晰，真正起到示范作用，从而培养学生认真作业的良好习惯。其次，养成良好的习惯贵在行动。我认为：
1、要养成某种好习惯，要随时随地加以注意，只有行动，才能收到相当的效果。从常见的事例就可说明这个道理。如让学生整理好自己的书包课本，不随便在课上乱扔废弃物，课前准备学习用品，才能做到有的放矢。这些行为都是学生能做到并在努力下能做好的，经过一段时间的培养他们逐渐养成了不乱丢废弃物的习惯。教师就是将这种"所知"的才能逐渐化为习惯，成为学生相应的能力和素质。
2、有力的监督是"习惯成自然"的必要步骤。"习惯成自然"就是能力。其实无论哪一种能力，只有达到习惯成自然的地步，才算具有了那种能力。如果不达到习惯成自然的程度，只是勉勉强强地做一做，就说明我们还不具有那种能力。如上美术课养成不乱丢垃圾的习惯，坚持一天、一周都很容易，但成为学生一种自觉行为就不容易了，于是需要一定的监督，才能逐步完成习惯的培养。班中制定规章制度，在评比中督促学生做得更好。如针对晨读习惯的养成，学习委员每日设岗，检查每位同学的背诵情况，做好记录，放学前公布结果，每次的公布都是对养成这一习惯学生的鼓励，同时也是在提醒做得不好的同学。因此有力的监督是"习惯成自然"的必要步骤，在没有养成的时候，多少需要一些强制功夫，让学生随时警觉，直到‘习惯成自然’，就成为终身受用的习惯。当然当达到"习惯成自然"，监督也就可以取消了，这就是在教育中帮助学生养成好的习惯。
3、与家长携手共同培养学生好习惯。每个学生都具有鲜明的个性化，在培养习惯方面也要因人而异，针对不同学生的不良习惯，这就要与家长做好沟通，给出恰当的建议，共同帮助学生养成好习惯，如班中杜张裕同学书写习惯不好，在与学生谈话后，该生具有强烈的愿望，渴望自己能写一手整齐的字，于是我指导他写字的方法，帮他修改字的间架结构，同时纠正不正确的写字姿势。但是，他写作业的大部分时间都在家里，这就要家长的提醒来协助教师帮他养成好习惯，学校、家庭联合起来就会加快习惯养成的速度，双方良好的配合，才能达到教育的最佳契点。是的，多一个好习惯，心中就将多一份自信；多一个好习惯，人生中就多一份成功的机会和机遇；多一个好习惯，我们生命里就多了一份享受美好生活的能力。作为教育者，就要努力地培养学生良好的学习习惯，让学生乘着良好习惯这艘帆船，乘风破浪，顺利地到达成功的彼岸！
1.课前不充分地做好准备工作；
2.上课不专心，喜欢做小动作、讲话、开小差；
3.贪玩，不喜欢做作业，做作业拖拉，不动脑筋怕困难，喜欢抄袭；
4.书写马虎，字迹潦草，错漏字多，涂改多。随意撕页，乱写乱画。
不良的行为习惯附着在孩子身上，就如同天使折断了飞翔的翅膀，给孩子们的身心和前途造成了极大的损害。作为教师，应该如何帮助这些孩子克服掉不良行为习惯呢？结合自己的理论学习和教育实践，我从以下几方面入手进行教育：
1、进行正面教育，提高小学生对认真做作业的重要性的认识。使之感到做作业的重要，从而培养独立完成作业的积极性和自觉性。
2、对成绩差无能力完成作业的学生，要加强个别辅导，教育学生专心听课。只要自己会做了，就会从成功中感到愉快，产生兴趣，也就不会再去抄袭别人的作业了。
3、布置作业的难度和数量要适当。比较难的题目，对如何解题要进行启发。作业形式可多样化，数量不要太多，避免学生失去兴趣。
4、认真批改，公正评分，及时发还，进行讲评，多加鼓励。对作业有进步的及时表扬，对做错的不要打个“×”了事，要及时个别辅导使之自行改正，提高下次作业的信心和兴趣。
5、把作业做得特别好，即字体端正，绘图准确，案正确，整洁美观的作业本进行讲评甚至展览。用榜样的作用去激发学生爱美爱整洁的情感，代替用批评和指责“这也不好，那也不对”的惩罚性的做法。教师本人在課堂上演示时，也一定要做到文体端正，讲课语言规范精炼，板书端正清晰，真正起到示范作用，从而培养学生认真作业的良好习惯。其次，养成良好的习惯贵在行动。我认为：
1、要养成某种好习惯，要随时随地加以注意，只有行动，才能收到相当的效果。从常见的事例就可说明这个道理。如让学生整理好自己的书包课本，不随便在课上乱扔废弃物，课前准备学习用品，才能做到有的放矢。这些行为都是学生能做到并在努力下能做好的，经过一段时间的培养他们逐渐养成了不乱丢废弃物的习惯。教师就是将这种"所知"的才能逐渐化为习惯，成为学生相应的能力和素质。
2、有力的监督是"习惯成自然"的必要步骤。"习惯成自然"就是能力。其实无论哪一种能力，只有达到习惯成自然的地步，才算具有了那种能力。如果不达到习惯成自然的程度，只是勉勉强强地做一做，就说明我们还不具有那种能力。如上美术课养成不乱丢垃圾的习惯，坚持一天、一周都很容易，但成为学生一种自觉行为就不容易了，于是需要一定的监督，才能逐步完成习惯的培养。班中制定规章制度，在评比中督促学生做得更好。如针对晨读习惯的养成，学习委员每日设岗，检查每位同学的背诵情况，做好记录，放学前公布结果，每次的公布都是对养成这一习惯学生的鼓励，同时也是在提醒做得不好的同学。因此有力的监督是"习惯成自然"的必要步骤，在没有养成的时候，多少需要一些强制功夫，让学生随时警觉，直到‘习惯成自然’，就成为终身受用的习惯。当然当达到"习惯成自然"，监督也就可以取消了，这就是在教育中帮助学生养成好的习惯。
3、与家长携手共同培养学生好习惯。每个学生都具有鲜明的个性化，在培养习惯方面也要因人而异，针对不同学生的不良习惯，这就要与家长做好沟通，给出恰当的建议，共同帮助学生养成好习惯，如班中杜张裕同学书写习惯不好，在与学生谈话后，该生具有强烈的愿望，渴望自己能写一手整齐的字，于是我指导他写字的方法，帮他修改字的间架结构，同时纠正不正确的写字姿势。但是，他写作业的大部分时间都在家里，这就要家长的提醒来协助教师帮他养成好习惯，学校、家庭联合起来就会加快习惯养成的速度，双方良好的配合，才能达到教育的最佳契点。是的，多一个好习惯，心中就将多一份自信；多一个好习惯，人生中就多一份成功的机会和机遇；多一个好习惯，我们生命里就多了一份享受美好生活的能力。作为教育者，就要努力地培养学生良好的学习习惯，让学生乘着良好习惯这艘帆船，乘风破浪，顺利地到达成功的彼岸！